江西省贛州市于都縣貢江鎮(zhèn)中心小學(xué) 蘭秀貞

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

江西省贛州市于都縣貢江鎮(zhèn)中心小學(xué) 蘭秀貞

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門邏輯較為嚴(yán)密的科目，更是一門比較枯燥的學(xué)習(xí)科目。處于小學(xué)階段的小學(xué)生年齡小，對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字與符號(hào)很難達(dá)到透徹的理解，而學(xué)生又喜歡新奇有趣的事物。所以，教師可以巧妙地在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)到知識(shí)，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、分析的能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展是極其有意義的。本文筆者闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲教學(xué)；運(yùn)用；興趣

著名教育家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“游戲是認(rèn)識(shí)興趣與情感興趣之間的緩沖地帶?！焙?jiǎn)言之，游戲是學(xué)生最開始學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有重大的作用。如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，善于設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，既可以將原本乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來(lái)，也可以將原本死氣沉沉的課堂變得生動(dòng)、靈活起來(lái)。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)之中應(yīng)該怎樣科學(xué)、合理地運(yùn)用游戲方式來(lái)教學(xué)呢？又怎樣才可以達(dá)到高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)呢？以下是筆者的具體分析，僅供參考。

一、抓住學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

游戲教學(xué)方式較為靈活，對(duì)于生硬的公式、數(shù)字等，游戲教學(xué)方式可以將此根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的游戲情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生善于自己動(dòng)手去探索，習(xí)得游戲中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)的靈活性便體現(xiàn)在，它是從課本出發(fā)，但卻不局限于書本，又不偏離書本。游戲教學(xué)方式和小學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度較高，與學(xué)生的生活實(shí)際符合度較高，可以稱之為生活的再現(xiàn)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)之時(shí)，并不會(huì)感覺(jué)到枯燥和難以理解，真正地實(shí)現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又將服務(wù)于生活”這一原理。

二、創(chuàng)新教學(xué)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間

游戲教學(xué)方式不同于以往的教學(xué)方式，不再按照學(xué)生的成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，也不再將學(xué)生局限于較小的學(xué)習(xí)空間。游戲教學(xué)這個(gè)新穎的方式，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，使學(xué)生從原來(lái)的束縛中走出來(lái)，使學(xué)生在游戲之中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)到知識(shí)，且能夠去靈活地運(yùn)用，給予學(xué)生足夠的自由學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)空間，更提供給學(xué)生充分展示自我才能的空間，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維盡情的開放。這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)思維一旦得到拓展，其創(chuàng)新思維和創(chuàng)造思維的火花便會(huì)不斷迸發(fā)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

三、真正尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮好教師教學(xué)的職能

游戲教學(xué)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，不需要教師進(jìn)行大量的講解，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和探究新知識(shí)的欲望，不再局限于教師的講解之中，也不再局限于教師提問(wèn)學(xué)生的回答之中，徹底改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。教師在游戲教學(xué)中，要發(fā)揮好指導(dǎo)者、參與者的作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)控、引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、總結(jié)等。教師在游戲前要將所有的游戲環(huán)節(jié)、注意事項(xiàng)以及游戲內(nèi)容等表達(dá)清楚，使學(xué)生明了學(xué)習(xí)規(guī)則，這樣教師再將時(shí)間留給學(xué)生探究，才可以達(dá)到事半功倍的效果。此外，游戲教學(xué)不受限于書面作業(yè)這種形式，主要是以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，它不會(huì)去固定學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，只要讓學(xué)生探究到游戲環(huán)節(jié)中的知識(shí)即可。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)科目特征，選擇合適的教學(xué)方式

游戲教學(xué)法也要制訂良好的計(jì)劃，一個(gè)好的計(jì)劃將會(huì)使教學(xué)效果事半功倍，然后再編寫好教案。一個(gè)游戲的開展，必須經(jīng)過(guò)周密的安排、計(jì)劃才能充分發(fā)揮“游戲教學(xué)法”的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。編寫好的教案要有游戲名稱、游戲目的、游戲準(zhǔn)備、游戲?qū)?、游戲?guī)則、游戲過(guò)程、游戲延伸、游戲分組類型（個(gè)體型、小組型、全班型）和教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)這些方案和計(jì)劃的進(jìn)行，相信游戲化教學(xué)將會(huì)取得不可預(yù)知的效果。

五、工具輔助游戲教學(xué)，提高游戲教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容中，有較多的內(nèi)容都可以利用工具來(lái)輔助游戲教學(xué)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更可以使教學(xué)更加生動(dòng)和有趣。比如教師可以利用學(xué)生經(jīng)常玩的撲克牌作為教學(xué)輔助工具，也就是通過(guò)出牌環(huán)節(jié)，使學(xué)生巧妙地掌握數(shù)學(xué)的加減運(yùn)算。例如，一個(gè)學(xué)生出了一張9，另外一個(gè)學(xué)生想要超過(guò)他，便需要出一張比9要大的撲克牌，所以另外一個(gè)學(xué)生出的是12。這時(shí)教師便可以問(wèn)：“12減去9等于多少呢？”利用此撲克牌游戲環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)，更使游戲教學(xué)更加的有趣。鑒于此，游戲教學(xué)的目的便是讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙與趣味，而工具輔助游戲教學(xué)形式便符合這一目的。

總之，游戲教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常適用，教師在具體教學(xué)之時(shí)，必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理有效的游戲環(huán)節(jié)，促使學(xué)生更簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。

[1]馮宇.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2015（06）.

[2]朱坤森.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].新課程（上），2015（06）.