江蘇省濱?？h天場鎮(zhèn)中心小學(xué) 于 水

小學(xué)數(shù)學(xué)高效性課堂教學(xué)研究

江蘇省濱?？h天場鎮(zhèn)中心小學(xué) 于 水

在教學(xué)改革進(jìn)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的實效性，還要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極主動地探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在創(chuàng)新的教學(xué)方式中，教師在提高教學(xué)效率的同時，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動意識，讓他們認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中起到的重要作用，在積極的學(xué)習(xí)心態(tài)下進(jìn)行知識探究，實現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

一、注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對知識的理解

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)過程中，一些學(xué)生往往只看一遍教材內(nèi)容，這種預(yù)習(xí)方法對課堂學(xué)習(xí)起不到真正促進(jìn)作用。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，使他們掌握預(yù)習(xí)方法，在讀教材內(nèi)容的同時，要進(jìn)行深入思考，隨著數(shù)學(xué)思維的不斷深入，加深對知識的理解，促進(jìn)知識之間的聯(lián)系。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對教材中的內(nèi)容有了全面的了解，并對沒有理解的部分進(jìn)行標(biāo)注。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能針對自己預(yù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)更具有針對性，有利于促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。為了提高學(xué)生對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重視程度，教師要對他們的預(yù)習(xí)情境進(jìn)行檢驗，根據(jù)教材內(nèi)容提出問題，對于能夠回答出問題的學(xué)生，教師要給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)他們預(yù)習(xí)的積極性。對于回答不出問題的學(xué)生，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，使他們意識到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，積極主動地進(jìn)行預(yù)習(xí)。在教師的表揚(yáng)和引導(dǎo)下，使每個學(xué)生都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對于提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力有較大的促進(jìn)作用。

二、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在多媒體構(gòu)建的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師利用多媒體課件給學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，能讓學(xué)生在觀看過程中對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的思維活躍性，讓他們能積極探究掌握數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)知識，并能運(yùn)用這些知識解決實際問題。在多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，教師把抽象的知識直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了課堂教學(xué)活力，讓教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，促進(jìn)了教學(xué)的高效進(jìn)行。多媒體對教學(xué)的促進(jìn)作用是顯而易見的，但是不是任何知識都適合運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師要針對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，在教學(xué)比較簡單的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生通過自主探究完成，在教學(xué)重難點(diǎn)知識時，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，讓學(xué)生在多媒體的輔助作用下掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的提高。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力

數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生在掌握了教材中的內(nèi)容后，只有通過運(yùn)用知識才能對知識產(chǎn)生深刻的印象，提高運(yùn)用知識的能力。在讓學(xué)生運(yùn)用知識時，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生把情境中的實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和思考，利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決問題，有效提高他們運(yùn)用知識的能力。在設(shè)計生活情境時，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，找出數(shù)學(xué)知識和生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓他們利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗來分析數(shù)學(xué)問題，找到解決問題所需的知識。例如，在教學(xué)“平均分”時，教師可以用語言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的生活情境：小明的爸爸給他和姐姐買了6個棒棒糖，要把這些棒棒糖平均分給小明和姐姐，每個人要分幾個棒棒糖？在熟悉的生活情境中，學(xué)生很容易得出小明和姐姐各分3個棒棒糖。在掌握了平均分的概念后，教師讓學(xué)生從生活情境中提取數(shù)學(xué)問題，并列出算式進(jìn)行解決。利用掌握的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，學(xué)生得出了正確的算式，順利解決了生活情境中的問題，提高了他們運(yùn)用知識解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生能了解數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極主動地探究教材內(nèi)容，并用掌握的知識分析生活中的數(shù)學(xué)問題，讓他們在用中學(xué)，在學(xué)中用，有效提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

四、開展操作活動，加深學(xué)生對知識的理解

小學(xué)生在分析數(shù)學(xué)知識時，主要運(yùn)用直觀思維方式，他們的抽象思維和邏輯思維不強(qiáng)，不能深入分析抽象的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師可以針對教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行操作活動，讓學(xué)生在操作中進(jìn)行探究，通過積極思考掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“平移”時，教師可以讓學(xué)生在方格紙上移動物體，觀察物體所處的位置。通過操作，讓學(xué)生掌握了平移的概念，加深了他們對知識的理解。在操作活動中，教師要給學(xué)生充分的自由，讓他們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行操作探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對知識的理解。

五、結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

游戲是小學(xué)生非常感興趣的一個環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把游戲和教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個趣味性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了他們的參與熱情，使他們通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率。在游戲教學(xué)中，教師可以和學(xué)生一起參與到游戲中，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生把教師當(dāng)成自己的伙伴，共同參與游戲，并在游戲中積極討論所學(xué)內(nèi)容，在加深他們對知識理解的過程中順利完成游戲活動。例如，在教學(xué)“除法”時，教師可以讓學(xué)生玩開火車的游戲。游戲規(guī)則如下：教師作為火車頭，給他身后的學(xué)生出一道除法題，這個學(xué)生正確計算出來后，給下一個學(xué)生出題，以此類推，看看火車能開到哪？在趣味性的游戲中，學(xué)生的積極性高漲，他們的注意力高度集中，不僅關(guān)注前一個同學(xué)給自己所出的題目，還關(guān)注每一個學(xué)生出題和計算的情況，使他們在游戲中完成了多個除法題目的練習(xí)，使他們掌握了除法計算的方法，提高了計算速度，使課堂教學(xué)在快樂的游戲中進(jìn)行，實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們積極探究教材中的內(nèi)容，主動和教師、同學(xué)進(jìn)行溝通交流，解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使數(shù)學(xué)思維不斷深入發(fā)展，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生進(jìn)行主動思考的過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使他們在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)都能積極探究，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率。