■ 河間一中 何翠蓮

不妨變“備課檢查”為“備課評比”

■ 河間一中 何翠蓮

為了最大限度地激發(fā)教師的備課熱情，提高教師備課的有效性，使教師的備課行為由被動轉變?yōu)橹鲃?，從上個學期開始，我校將每月的“備課檢查”變?yōu)椤皞湔n評比”。學校將每月的最后一天確定為學校“備課評比日”，由教師主動將準備好的備課本交到學校陳列室，由學校組成的評比組領導對教師的備課進行客觀公正評比，評出一、二、三等獎，一等獎教師可獲得獎金200元，二等獎教師可獲得150元，三等獎教師可獲得100元獎金；學校還將獲獎的備課本在學校陳列室展示兩天，供其他教師和學生參觀。這樣的做法至少可以發(fā)揮如下四大作用：

備課質量提升了。“人要臉，樹要皮”，上進心人皆有之。哪個教師甘愿落后，哪個教師不希望自己在評比中出人頭地？既有經濟實惠，更有榮譽可得，還可以在年度考核時加分，一舉三得的好事誰肯輕易放棄？自己的作品在陳列室展出，大名可以在宣傳欄貼出，是何等光榮，在教師和學生面前可以“揚眉吐氣”，大大提高了教師在領導、同行、學生心目中的威信。尤其是當學生看到自己的教師獲獎了，覺得自己的教師有水平，從而對教師肅然起敬，在以后的教學時往往能對教師另眼相看，言聽計從，對提高本學科的教學大有好處。為了能在評比中獲勝，不至于名落深山，教師肯定都要在平時精心準備，仔細斟酌，絕不敢敷衍了事。在濃厚競爭氛圍的感染下，教師的備課不僅規(guī)范了，而且質量較以前有了翻天覆地的改變。榜樣的力量是無窮的，通過學習、模仿、比超，全體教師的備課都舊貌換了新顏，以前臟、亂、差，缺斤少量的備課本銷聲匿跡，備課本成了學校的一道亮麗“風景線”。

課堂效率提高了。毋庸諱言，以前的備課大部分教師純粹是為了應付學校的檢查，抱著抵觸的情緒“湊數”而已。于是抄備課有之、補備課有之、下載備課有之，真正課前用心備課的教師少而又少。而現在為了在評比中獲勝，教師每天都會認認真真，踏踏實實地鉆研教材，備出有質量的教案。要知道，沒有日積月累，細水長流，靠一天兩天時間“惡補”是絕對趕不出高質量教案的。由于平時每天都在認真?zhèn)湔n，教材鉆深了、教案背熟了、教法研透了、教技改進了，上課時自然就能做到得心應手，課堂教學駕輕就熟，教學效率大大提高，這樣的備課才真正備到了“家”。

領導管理有效了。以前備課檢查時，由于教師不重視，學校領導總得親自到教師那里去反復催討還姍姍來遲，有時還會拿著“舊黃歷”來欺騙和“愚弄”領導。為了祈求教師配合學校工作，確保檢查工作的圓滿完成，檢查領導甚至“求爹爹、拜奶奶”，好話說了一大筐，浪費了學校領導不少的精力?，F在約定成俗了，每到月底的最后一天，教師都會自覺地將備課本早早放到了陳列室接受學校的評比，不再需要學校領導東奔西跑地催討了，從而減少了領導不必要的精力付出，提高了學校管理的有效性和科學性。

學校經費節(jié)省了。以前學校為了鼓勵教師認真?zhèn)湔n，也為了能應付上一級檢查，不使學校在年度考核中受到影響，所以凡是能備課的教師每月發(fā)放60元的“辛苦費”，至于備課的質量和數量則很少顧問，只要有就行，只要年終檢查時能順利通過上級教育主管部門檢查就皆大歡喜。如果學校以70名教師計算，每月也得支付4200元，而現在采用“備課評比”的方式，一等獎2名，二等獎5名，三等獎10名，每月才花費2150元，學校的經費支出節(jié)省了一半。不僅如此，這2150元遠比以前的“撒胡椒粉”有效得多，鼓勵了先進、鞭策了落后、提高了整體，真正達到“花更少的錢”卻“辦更好的事”。