□莊志琳

（桐鄉(xiāng)市第二中學(xué)，浙江桐鄉(xiāng) 314511）

語(yǔ)篇 語(yǔ)境 語(yǔ)言
——浙江省英語(yǔ)新高考語(yǔ)篇型填空題的解讀及教學(xué)建議

□莊志琳

（桐鄉(xiāng)市第二中學(xué)，浙江桐鄉(xiāng) 314511）

語(yǔ)篇型填空是基于語(yǔ)篇層次的語(yǔ)法考查，精到的閱讀能力和綜合的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力缺一不可，而語(yǔ)篇所蘊(yùn)含的語(yǔ)境則是聯(lián)結(jié)兩者的紐帶。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)化基于語(yǔ)篇的教學(xué)，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，指導(dǎo)學(xué)生深度分析語(yǔ)篇的情境和上下文的邏輯聯(lián)系，提升思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)篇型填空；語(yǔ)篇；語(yǔ)境；綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

為適應(yīng)普通高中課程改革，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，將于2016年10月舉行的浙江省英語(yǔ)新高考中，增加了語(yǔ)篇型填空題。該題型考查考生在閱讀理解基礎(chǔ)上的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力，在現(xiàn)行全國(guó)卷中已經(jīng)使用兩年，雖與浙江省近幾年所使用的ⅠB選考部分06題相似，但不完全相同。因此，筆者在此對(duì)該題型進(jìn)行解讀，重點(diǎn)關(guān)注該題的題型特點(diǎn)、考查要求和解題策略，然后提出相應(yīng)的教學(xué)建議，希望能對(duì)師生的復(fù)習(xí)備考提供幫助。

一、語(yǔ)篇型填空題的題型特點(diǎn)與考查要求

語(yǔ)篇型填空題“在一篇200詞左右的語(yǔ)言材料中留出10個(gè)空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容（1個(gè)單詞）或所提供單詞的正確形式”[1]。相比浙江?、馚模塊中的06題，所給出的單詞數(shù)明顯增多，難度也因此降低。

語(yǔ)篇型填空題主要考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)法和語(yǔ)用知識(shí)的能力，對(duì)考生閱讀理解語(yǔ)篇、分析句子結(jié)構(gòu)和熟練運(yùn)用語(yǔ)法等方面的能力要求很高。多個(gè)無(wú)提示詞的空旨在考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境判斷句中所缺句子成分的能力，所填的詞主要涉及冠詞、代詞、介詞、連詞、部分副詞等“封閉類”詞性，極少數(shù)情況下可能會(huì)考查一個(gè)需要根據(jù)上下文確定的“實(shí)義詞”。而有提示詞的空，主要考查考生對(duì)詞性、詞形、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化的掌握情況，需要考生根據(jù)上下文及提示詞填寫提示詞的正確形式。從命題內(nèi)容來(lái)看，填空題融合了詞匯、固定短語(yǔ)、上下文語(yǔ)境、生活常識(shí)以及文化素養(yǎng)等多個(gè)層次的要求。

二、語(yǔ)篇型填空題的解題策略

語(yǔ)言知識(shí)及其基本的運(yùn)用能力在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要的地位，因此在各類外語(yǔ)考試中都有對(duì)此類能力的考查。傳統(tǒng)的英語(yǔ)高考中，該考查任務(wù)落在了單項(xiàng)填空題上。單項(xiàng)填空題主要以單句的形式來(lái)考查，但單句難以創(chuàng)設(shè)較好的語(yǔ)境，又使師生在這一題型的復(fù)習(xí)中耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，于是浙江省英語(yǔ)新高考引入了語(yǔ)篇型填空題。這種題型“任務(wù)真實(shí)性更強(qiáng)，能更有效地考查考生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力；能對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生更好的反撥作用，引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精細(xì)閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)；符合對(duì)大規(guī)模測(cè)試難度指數(shù)的要求，并能有效區(qū)分不同層次的考生”[2]。教師需要理解此題型的出發(fā)點(diǎn)，即以語(yǔ)篇理解為基礎(chǔ)，考查語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和語(yǔ)用能力為目標(biāo)，以觀察考生在語(yǔ)篇邏輯分析和精細(xì)閱讀等方面是否具備了高考所要求達(dá)到的能力。

相較于單項(xiàng)填空題，語(yǔ)篇型填空題要難得多，考查范圍也更廣。因此，教師要在研究語(yǔ)篇型填空題題型特點(diǎn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題策略的指導(dǎo)。

（一）通讀全文 了解大意

語(yǔ)篇型填空題是一種障礙性、跳躍式的題型，考生在對(duì)題目進(jìn)行作答之前，要先對(duì)全文有一個(gè)快速瀏覽的過(guò)程，大致了解文本的意思，特別關(guān)注首句和尾句。根據(jù)大意，來(lái)推測(cè)所缺的詞的基本意思，為下一步“填空”做好“語(yǔ)義”上的準(zhǔn)備，因?yàn)椤罢Z(yǔ)義”決定著空白處應(yīng)填一個(gè)什么意思的詞語(yǔ)并采用什么樣的語(yǔ)法形式。在通讀全文的過(guò)程中，為較好地把握其大意，很有必要弄清該文的體裁、題材（話題）、中心思想、寫作主線、段落大意、段落層次等。這些有利于考生真正讀懂全文大意，也有利于在填空時(shí)進(jìn)行必要的邏輯推理。

（二）巧用已知 重視結(jié)構(gòu)

語(yǔ)篇型填空題的10個(gè)設(shè)空中，大概有5個(gè)左右的設(shè)空提供了提示詞，我們也可以充分利用這些提示詞來(lái)理解整個(gè)文本材料，為補(bǔ)全所缺的信息鋪平道路。對(duì)于這些提示詞，我們要對(duì)題干進(jìn)行詳細(xì)閱讀，判斷出所填詞語(yǔ)在句子中所充當(dāng)?shù)木渥映煞?，然后根?jù)其所充當(dāng)?shù)木渥映煞?，加之其所處句子的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，選擇詞語(yǔ)的正確形式，例如，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞或者過(guò)去分詞，或者形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)，或者詞性的轉(zhuǎn)換等。

對(duì)于沒有提示詞的設(shè)空，考生要根據(jù)句子中所填詞語(yǔ)的位置，判斷所填詞語(yǔ)的詞性，如連接詞、冠詞、代詞或者介詞等。冠詞的位置通常在名詞之前，起到對(duì)名詞進(jìn)行限制的作用。而代詞則分為形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞、指示代詞和不定代詞等。在運(yùn)用介詞的時(shí)候，往往考查介詞的固定搭配，其中包括動(dòng)詞、形容詞等與介詞的搭配。

（三）重讀全篇 關(guān)注拼寫

在完成填空后，進(jìn)行檢查是必要的。檢查要關(guān)注動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)、主動(dòng)和被動(dòng)，名詞的單復(fù)數(shù)和主謂一致，拼寫的正確性等，這些都是基礎(chǔ)而又容易忽視的語(yǔ)法知識(shí)。最后再通讀全文，以確定所填答案的準(zhǔn)確性。

三、例題解答與分析

【例題】Believing in yourself comes from knowing what you are really capable 1.When it's your turn to step up to the plate,realize that you won't hit a home run every time.Baseball superstar Mickey Mantle 2 (strike)out more than 1,700 times,but it didn't stop him from being good at baseball.He believed in himself,and he knew his 3 (fan)believed in him.Surround yourself with positive people—theyknow the 4 (important)of confidence and will help you keep focused on what you can do instead of what you can't.Who you surround yourself with is who you become.5 stop learning!I would work this advice into every column 6 I could;it's that important.Don't limit yourself only to work-related classes,either.Learn everything about every subject that you can.When you know what you're talking about,it shows.Be very careful not to confuse confidence with a big ego(自負(fù)).If you want people to believe in you, you also have to believe in 7.Understand well that those around you also have much 8 (contribute),and they deserve your support.Without 9 in yourself and others,success is 10(possible).

【參考答案】1.of;2.struck;3.fans;4.importance;5.Don't/Never;6.if/when;7.them;8. to contribute;9.faith/confidence/trust;10.impossible

【分析】這是一篇200詞左右的短文，以著名的棒球明星Mickey Mantle為例論述了自信對(duì)成功的重要作用。作者認(rèn)為，自信來(lái)自于知道自己能做什么事，并與積極的人為伍。首句引起話題，然后舉例說(shuō)明，并提煉兩條建議。

文中所填的6個(gè)實(shí)義詞中，5個(gè)給出了提示詞，其中2個(gè)動(dòng)詞、2個(gè)形容詞和1個(gè)名詞。第2題給出的strike，在句中做謂語(yǔ)，此題考查時(shí)態(tài)。根據(jù)下文的時(shí)態(tài)和意思“他打出界1700多次，但也不能阻止他成為一個(gè)好的棒球運(yùn)動(dòng)員”，所以用一般過(guò)去時(shí)，填struck。第3題填fans，因?yàn)镸antle的粉絲自然不止一個(gè)。第4題提供的是形容詞important，而在important前出現(xiàn)了冠詞the，在important后又出現(xiàn)了介詞of，由此得知這里需要一個(gè)名詞，所以填importance。第8題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞have sth to do結(jié)構(gòu)，所以填to contribute。第9題的挖空方法在語(yǔ)篇型填空題中雖不常見，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)。這里需要填一個(gè)全文的主題詞。參考答案中的三個(gè)詞詞義均符合上下文和整個(gè)語(yǔ)篇，且都可以與in搭配。第10題提供的possible在be動(dòng)詞is后，應(yīng)該填入形容詞或不可數(shù)名詞。根據(jù)句意，possible應(yīng)該用其反義詞，所以填impossible。

其余4個(gè)空考查虛詞的用法。第1題填介詞，其實(shí)質(zhì)是考查固定搭配be capable of(doing)sth。第5題在句首，后面是動(dòng)詞stop，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，這里要么填名詞做主語(yǔ)，要么填否定詞作為一個(gè)祈使句。根據(jù)句意，“不要停止學(xué)習(xí)”符合上下文的邏輯，所以填Never或Don't。從句法來(lái)分析，第6題需要一個(gè)連詞引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，此處的if或when均表示條件。第7題也需要聯(lián)系前一分句中的people才能填出them。所以，幾乎每一個(gè)虛詞都是需要語(yǔ)境做支撐的，考生在做此題時(shí)需要有“意義為先”的意識(shí)。

四、教學(xué)建議

語(yǔ)篇型填空題的引入，對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。因此，教師需要摒棄舊的語(yǔ)言知識(shí)講解和訓(xùn)練模式，超越模式化的詞匯和語(yǔ)法講解，重視在語(yǔ)境中將語(yǔ)言知識(shí)提升為語(yǔ)言能力。

（一）強(qiáng)化基于語(yǔ)篇的英語(yǔ)教學(xué)

毋庸置疑，語(yǔ)言知識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)最重要的目標(biāo)。但是，教師不應(yīng)該以此為由，將“語(yǔ)言教學(xué)”簡(jiǎn)單理解為“語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)”。無(wú)論是聽說(shuō)還是讀寫，將語(yǔ)言知識(shí)作為起點(diǎn)，有機(jī)融入一定的語(yǔ)境，讓語(yǔ)言知識(shí)與其所表達(dá)的意義有機(jī)結(jié)合，才有利于學(xué)以致用。而語(yǔ)篇是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境最有效的載體。基于語(yǔ)篇的英語(yǔ)教學(xué)，要求教師提升口頭或書面文本的解讀能力，知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，切切實(shí)實(shí)重視形成語(yǔ)言能力的載體與過(guò)程，更多地從語(yǔ)篇、語(yǔ)用層面上分析、處理語(yǔ)言知識(shí)，幫助學(xué)生建構(gòu)不同語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)圖式，在理解的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)境或上下文中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，掌握運(yùn)用語(yǔ)法和語(yǔ)用知識(shí)的能力，全面提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（二）關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性

教師要結(jié)合語(yǔ)篇、語(yǔ)境幫助學(xué)生關(guān)注語(yǔ)法形式所表達(dá)的語(yǔ)法意義，重視語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如，過(guò)去分詞表示“完成”與“被動(dòng)”，但在特定的情況下只可表示其中一個(gè)意義，或“完成”，或“被動(dòng)”。may have done則表達(dá)了對(duì)過(guò)去事件的不確定性。因此，教師需要指導(dǎo)考生了解語(yǔ)篇型填空題的考查內(nèi)容，關(guān)注句法分析和詞形轉(zhuǎn)換。

1.了解考查內(nèi)容

語(yǔ)篇型填空題考查冠詞、代詞、形容詞和副詞的比較等級(jí)、介詞、連詞、動(dòng)詞與動(dòng)名詞的動(dòng)賓搭配、情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)、動(dòng)詞短語(yǔ)習(xí)慣搭配、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法、常見句式、詞性轉(zhuǎn)換等等。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解并結(jié)合語(yǔ)篇、語(yǔ)境學(xué)習(xí)，能為學(xué)生綜合能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.關(guān)注句法分析

語(yǔ)篇型填空題對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析能力要求很高。解題時(shí)只有確定所缺的詞在句子中的成分才能確定所填詞的詞性，縮小思考的范圍，有利于最終確定所填的詞。

3.關(guān)注詞形轉(zhuǎn)換

詞形轉(zhuǎn)換是語(yǔ)篇填空題中的重點(diǎn)，根據(jù)所給詞填空的題目都與詞形轉(zhuǎn)換有關(guān)。詞形轉(zhuǎn)換包括兩種。一是詞性的轉(zhuǎn)換，二是詞形的變化。所以，在平時(shí)的詞匯教學(xué)中，教師對(duì)于詞性的變化要加以總結(jié)學(xué)習(xí)，同時(shí)，也要注意名詞的單復(fù)數(shù)和所有格的變化、動(dòng)詞的分詞和第三人稱單數(shù)形式、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)、代詞的格等等。

關(guān)注語(yǔ)言準(zhǔn)確性的同時(shí)，教師必須清楚，語(yǔ)篇型填空是在語(yǔ)篇層次上的語(yǔ)法考查，精到的閱讀能力和綜合的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力缺一不可，而語(yǔ)篇所蘊(yùn)含的語(yǔ)境則是聯(lián)結(jié)兩者的紐帶。

學(xué)生在詞匯、句法、語(yǔ)法等方面的語(yǔ)言知識(shí)是確保他們準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)，而扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)自于日常的點(diǎn)滴積累。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，關(guān)注語(yǔ)言形式的同時(shí)重視語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，聽說(shuō)讀寫并進(jìn)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇的作用還要加強(qiáng)深度閱讀的訓(xùn)練，深度分析語(yǔ)篇的情境和上下文的邏輯聯(lián)系，提升思維能力和表達(dá)所思的語(yǔ)言能力?！酲?/p>

［1］中華人民共和國(guó)教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)科考試說(shuō)明（高考綜合改革試驗(yàn)省份試用）（第一版）［M］.北京：高等教育出版社，2015：6.

［2］劉慶思，程蒙蒙.關(guān)于高考英語(yǔ)科啟用語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題的研究［J］.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2013（11）：5.