熊潤妹

摘 要：中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)工人，這決定了中職生畢業(yè)后的第一份工作是最基礎(chǔ)、最基層的工作。中職學(xué)生要堅持務(wù)實態(tài)度，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想觀念，從低做起、踏實努力，不斷提升自己的專業(yè)技能，為今后職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職生 不良心態(tài) 就業(yè)觀

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是在生產(chǎn)第一線工作的中初級勞動者。中職生畢業(yè)后都是從事最基礎(chǔ)、最基層的工作，要想有更好更大的發(fā)展，需要在進入到工作崗位之后堅持不懈的努力，工作上拈輕怕重、挑肥揀瘦，幻想著天上掉餡餅肯定是不行的。

一、實習(xí)常見不良心態(tài)

1.對實習(xí)還很茫然，缺乏正確定位。中職生和一般職場新人一樣，也會對自己、對未來感到茫然。雖然他們年齡尚小，但通過兩年中職學(xué)習(xí)對自己似乎更有自信了，尤其覺得自己可以拿高薪了，很有躍躍欲試的感覺。可畢竟掌握的技能有限，有的甚至從未有過任何的社會實踐，關(guān)鍵時候他們又會表現(xiàn)出惶恐不安、不知所措。比如幼師專業(yè)學(xué)生對保育員工作還有猶豫、有不甘，但對考大專后才能考幼師證又有畏難情緒等。要改變這種狀況，一方面需要學(xué)生對自己進行正確定位，另一方面需要不斷提升職業(yè)技能，多進行實踐鍛煉。比如，為了讓學(xué)生們能更快適應(yīng)工作，軌道班的學(xué)生安排先到酒店頂崗實習(xí)半年，再應(yīng)聘軌道交通工作，以提高職業(yè)技能、實踐能力。

2.實習(xí)過程中對吃苦受累還不適應(yīng)。實習(xí)中經(jīng)常有學(xué)生因吃不了苦，干不滿實習(xí)期就提前跑回來了，有的甚至剛?cè)嵙?xí)單位就回來了，對吃苦、對從學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)換沒有很好的心理準備。筆者原來在無錫酒店帶實習(xí)時，也曾出現(xiàn)不少學(xué)生鬧著要回來，而分配在客房部的學(xué)生因工作比其他部門辛苦更是鬧情緒，最后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和耐心勸說下堅持了一年，才一個都沒有掉隊圓滿結(jié)束實習(xí)。企業(yè)不同于學(xué)校，員工必須服從企業(yè)安排，必須完成每天的工作，再苦再累也得自己扛，不能指望別人幫你或者單位給你換個輕松點的崗位。這對從未有過職場經(jīng)歷的學(xué)生來說，一時還難于接受，表現(xiàn)出很多的不適應(yīng)。

3.抗挫折能力、人際交往能力較弱，期待絕對公平。中職生實習(xí)過程中普遍缺乏人際交往能力，工作中特別不能受委屈，一根筋地要公平。比如有的學(xué)生受不了老員工欺負，說是臟活累活都讓他們干。其實作為實習(xí)生多干點不必太計較，應(yīng)該把吃苦當(dāng)成一種鍛煉，至于真有故意刁難的也可以通過多溝通多體諒來緩和關(guān)系，這樣才能為自己營造和諧寬松的職場環(huán)境。學(xué)生因為年紀小、閱歷淺，往往不能很好處理，以至于在實習(xí)過程中造成困擾。他們需要在未來職業(yè)生涯中不斷歷練才能更成熟、更堅強，才能表現(xiàn)得更優(yōu)秀。

4.缺少成功體驗，在工作中易缺乏進取意識。中職學(xué)校學(xué)生都是中考失利者，他們不相信自己能夠成功，也很少有人有過成功的體驗。因此，他們對自己要求比較低，沒有要得100分的想法，只想能對付過去就行了。這樣在工作中就會表現(xiàn)得散漫，就會做一天和尚撞一天鐘，缺乏進取精神。加之在中職學(xué)校本身學(xué)的技能也都是最基礎(chǔ)的，若在工作崗位上再不努力，想著60分萬歲，最后這些中職學(xué)生很容易流于平庸。中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生克服這些不良心態(tài)，引導(dǎo)他們走出困境、走出迷茫，樹立正確的就業(yè)觀，走好職業(yè)生涯第一步。

二、中職生應(yīng)有的就業(yè)觀

1.在努力提高專業(yè)技能的同時，要著力提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。企業(yè)需要高素質(zhì)的勞動者，除了看重員工的專業(yè)技能，更看重他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。正所謂：“有才有德重點使用，有德無才培養(yǎng)使用，有才無德棄之不用?！眴T工的職業(yè)道德是企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的有效保證，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。中職生應(yīng)努力提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，在進入職場之初，就應(yīng)了解行業(yè)職業(yè)道德行為標準，將做人融于做事之中，這樣才能以最好的狀態(tài)接受企業(yè)的挑選。

2.在樹立長遠職業(yè)目標的同時，要有腳踏實地、從基層做起的奮斗精神。中職生應(yīng)樹立“先就業(yè)后擇業(yè)、先求生存再謀發(fā)展”的就業(yè)觀念，要正確認識自己、認識社會，正視就業(yè)難的現(xiàn)實，尋找適合自己的工作，要從最基礎(chǔ)、最基本的工作做起，做好做平常人、干平凡事的心理準備，腳踏實地持續(xù)努力，明白是金子總會發(fā)光的道理。

3.要實現(xiàn)從學(xué)校人到職場人的轉(zhuǎn)變，學(xué)會營造和諧人際關(guān)系。中職學(xué)生要認識到友善、誠信待人的重要性，要明白和諧人際關(guān)系對工作的助力，要努力提升自己的團隊協(xié)作能力。企業(yè)不同于學(xué)校，在學(xué)校若犯了錯誤，可能寫份檢查就可以了，但在工作中就行不通了，經(jīng)理需要的不是一份檢查，而是真正的改正。企業(yè)對員工的要求比學(xué)校更嚴格、更落到實處，與同事的關(guān)系也跟學(xué)生時代不一樣了，中職生實習(xí)時碰到的可能是比自己年齡大很多的同事，要學(xué)會尊重他們、理解他們，要學(xué)會接納跟自己不一樣的人。在學(xué)校若自己成績不好、學(xué)習(xí)不努力對別人影響不大，工作了就不一樣了，員工的職業(yè)技能、工作態(tài)度直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量、企業(yè)的信譽，同事之間是高度協(xié)作關(guān)系，中職生要學(xué)會處理好與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，要有團隊協(xié)作精神。

4.要明白沒有不重要的工作，只有不認真工作的人。任何工作都離不開“認真”二字，一個不認真工作的人，別人看不到他的能力，或者說他的能力對企業(yè)來說等于零。一個認真工作的人，才能有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，才能不斷克服工作中的難題，最終推動企業(yè)發(fā)展，成為受企業(yè)歡迎的人。中職學(xué)生在學(xué)校懶散慣了，缺欠認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不認真就看不到自己的不足，就很難提高自己。因此中職教師務(wù)必要讓學(xué)生明白走向社會走向工作崗位后，再不能像學(xué)生時代那樣松散隨意，對待工作必須除了認真，還是認真。

5.要樹立勞動光榮的思想觀念。勞動創(chuàng)造財富，勞動推動社會發(fā)展，因此社會離不開勞動、離不開勞動者，勞動者最光榮應(yīng)該成為社會的主流思想觀念。中職生必須樹立勞動光榮的思想，必須愛崗敬業(yè)、遵守良好社會公德和職業(yè)道德，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用勞動來創(chuàng)造財富、創(chuàng)造自己的幸福生活。中職生找到的工作和實習(xí)的工作多半都是體力勞動的，將來很長一段時間，都是要在生產(chǎn)一線勞動的。他們不習(xí)慣由原來的在校腦力勞動變成現(xiàn)在的體力勞動，覺得工作太辛苦不光榮，羞于在人前提起自己的工作。例如，有的學(xué)生就不愿意穿單位發(fā)的工作服，說工作服不好看，認為服務(wù)性工作丟人。因此，教師應(yīng)該幫助他們樹立自立、自信、自強的信念，樹立勞動光榮的思想，要讓他們明白三百六十行，行行出狀元，明白平凡中蘊含著偉大。

6.要服從管理，樹立責(zé)任意識。人的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取決于有沒有責(zé)任意識?，F(xiàn)在的中職生處于我行我素的年齡，很自我。在進入工作崗位后，有不少中職生并不服從公司的管理，組織紀律觀念淡漠，動不動就遲到，動不動就請假，說走就走，說不干就不干了，企業(yè)不需要這樣的員工。因此，在學(xué)校的教學(xué)中，教師應(yīng)該進行這種責(zé)任意識、紀律意識教育，要教育學(xué)生以主人翁的態(tài)度和強烈的責(zé)任心去對待自己的本職工作，要嚴格遵守企業(yè)各項規(guī)章制度，服從企業(yè)管理。

7.要在認真進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，樹立創(chuàng)新意識、主動就業(yè)意識。中職生在校期間就應(yīng)認真進行職業(yè)生涯規(guī)劃，做好實習(xí)就業(yè)前的準備，要注意就業(yè)觀的創(chuàng)新，樹立主動就業(yè)意識?，F(xiàn)在不少中職生就業(yè)觀還很保守，總想去事業(yè)單位、國有企業(yè)工作，就想在本鄉(xiāng)本土，不愿意看看外面的世界，缺乏年輕人應(yīng)有的那股闖勁。對待實習(xí)就業(yè)，他們更多地是依賴學(xué)校安排或等家長安排，這種被動就業(yè)若出現(xiàn)一邊倒的狀況對學(xué)生將來的職業(yè)生涯發(fā)展是非常不利的。中職教師應(yīng)該幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們對自己的職業(yè)發(fā)展方向有清醒的認識，對就業(yè)環(huán)境有清醒的認識。要讓他們明白現(xiàn)在無論是哪個單位，只要不努力工作，不遵守紀律，就有可能考核不合格，就會下崗。中職生必須破除工作單位終身制觀念，必須減少依賴，以創(chuàng)業(yè)精神對待就業(yè)，努力拼搏，做最好的自己?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜谝恢械葘I(yè)學(xué)校）

□責(zé)任編輯：潘中原