李文彬

摘 要：隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也有了更高的要求，中職數(shù)學(xué)它即是職業(yè)中專學(xué)校的一個最為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門服務(wù)于學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)科。因此，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)之中，使教與學(xué)有效銜接，達(dá)到提高課堂效率的目的。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)；有效銜接；提高課堂效率

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.077

目前，隨著國家加大對職業(yè)教育的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校越來越受社會各界關(guān)注，部分初中文化課成績不好的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，逐漸被家長和學(xué)生所認(rèn)可和接受。而到來的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，綜合素質(zhì)偏低，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，在課堂上不專心聽講，作業(yè)不會做，學(xué)習(xí)毫無興趣，以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種情況下會造成中職數(shù)學(xué)課的教與學(xué)脫節(jié)，課堂教學(xué)效果不佳。那么如何使教與學(xué)有效銜接，提高教學(xué)效率。我認(rèn)為科學(xué)的教學(xué)方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，近幾年來本人在教學(xué)中做了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使教與學(xué)有效銜接的嘗試，收到較好效果，從以下幾方面來談?wù)?/p>

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信心

來到中職的學(xué)生大部分經(jīng)歷過一次次的失敗，心里對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了陰影。我們要通過教育讓學(xué)生體會到溫暖和鼓勵，要在這一過程中付出我們的愛心、關(guān)心，去溫暖學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。所以在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，讓他們通過特長的發(fā)揮意識到我能行，我能做到，我能做好，逐步地改變學(xué)生的心理，最終使其從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵笇W(xué)，這是個循序漸進(jìn)的過程，也是個教育管理的過程，必須要作為首要任務(wù)。否則，不管教師講的如何好，教學(xué)設(shè)置的如何豐富多彩，教學(xué)安排如何合理，實驗操作如何貼近實際等等，這些都將毫無意義。

二、根據(jù)專業(yè)不同適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點和教學(xué)內(nèi)容

我們知道中職學(xué)生已沒有升學(xué)壓力，他們畢業(yè)之后就要走向工作崗位，在學(xué)校主要開設(shè)專業(yè)課程，作為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課程課時較少，如果我們的數(shù)學(xué)教師運用普高的教法，全面學(xué)習(xí)所有數(shù)學(xué)內(nèi)容，可能就完成不了教學(xué)內(nèi)容，或者只能蜻蜓點水，粗略而過，對本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就差的中職生就更是難以接受，囫圇吞棗。所以合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容尤為重要。例如我們可以這樣設(shè)置教學(xué)內(nèi)容：第一學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，重點將初中三年的重點知識復(fù)習(xí)、歸納、強調(diào)。第二、三學(xué)期根據(jù)不同專業(yè)，不同的學(xué)生對象選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，適時調(diào)整知識的難易度，防止所學(xué)內(nèi)容與實踐知識脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不懂而失去興趣。例如：機械加工專業(yè)和數(shù)控專業(yè)可以把重點放在立體幾何、三角函數(shù)、圓等教學(xué)內(nèi)容上；電子技術(shù)專業(yè)把重點放在三角函數(shù)、概率和統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容上等等，這樣既節(jié)約時間，學(xué)生又學(xué)到了與專業(yè)相關(guān)的知識，慢慢提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)環(huán)境，適時給予評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育是一門藝術(shù)，只有在寬松、愉悅的環(huán)境里，學(xué)生才能學(xué)得輕松，在以學(xué)生為主體的教學(xué)模式中，我們老師只有讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和愉快才能提高他們的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個學(xué)生，平等的與每一個學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的話題，努力形成和諧的課堂氛圍。同時特別要關(guān)注某些有缺陷的學(xué)生和后進(jìn)生。我們中職學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上優(yōu)點本身就少，自卑心嚴(yán)重，我們教師要循循善誘，及時發(fā)現(xiàn)和找到學(xué)生的長處，并對問題有不同觀點和不同解題方法的學(xué)生首先給予肯定，對有進(jìn)步的學(xué)生及時給予鼓勵，對有創(chuàng)新的學(xué)生適時給予評價，讓他們在做題中品嘗成功的喜悅，使他們逐漸形成“我能行”的良好心理狀態(tài)。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、將現(xiàn)代化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已成為教學(xué)的重要工具。我們教師自制的教學(xué)課件以豐富的內(nèi)容、鮮明的色彩、形象的動畫和悅耳的聲音提升了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)本身作為一門工具課，合理利用多媒體更能形象、生動地把一些不能用語言描述的知識表述出來，特別是教師自己制作的模擬課件，更能增強實驗效果，幫助學(xué)生理解。將多媒體引用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點，能將數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，這樣既節(jié)約時間，又增大了知識的閱讀量。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)圖像時，利用多媒體制作課件，利用幾何畫板將前面所學(xué)多種函數(shù)的圖像和性質(zhì)在屏幕上進(jìn)行對比，歸納其性質(zhì)，從感官上利于學(xué)生的理解和接受。在講授直線和圓的位置關(guān)系一課中，利用早晨升起朝陽的動畫視頻課件，增強學(xué)生的感知意識。

五、將愛的教育融入數(shù)學(xué)課堂，溫馨師生之情

人們常說“親其師，才信其道”，大多數(shù)中職學(xué)生，在初中、小學(xué)因為文化課成績較差，常常被家長和老師的愛心遺忘，他們的自卑心理和反叛心理特別嚴(yán)重，對他們所犯錯誤施以惡劣的態(tài)度根本解決不了問題，只有換一種方式，從不同角度來分析問題，時刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，以愛心為紐帶，讓學(xué)生體會到你在關(guān)心他、愛護他、為了他。這樣學(xué)生才會尊重你、親近你，才會徹底敞開心扉把自己的問題和困惑告訴你。反之，老師不能很好地把愛心融入到教育中，總是一副高高在上的姿態(tài)對待學(xué)生，就會拉大師生之間的心理距離，使學(xué)生對老師產(chǎn)生排斥心理，從而對你所教的科目不感興趣，你的教學(xué)任務(wù)也就難以順利完成。特別是數(shù)學(xué)課內(nèi)容枯燥無味，無興趣的學(xué)生就會“開小差”，對這些出現(xiàn)不良行為的學(xué)生，要采取"嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中"的原則，讓他們明白嚴(yán)是愛的真切含義，只有師生關(guān)系融洽，數(shù)學(xué)課堂氣氛和諧、活躍了，才能使數(shù)學(xué)課堂健康和諧發(fā)展。

總之，要想提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，我們應(yīng)采取溫柔接近，理解但不縱容，多采用鼓勵贊揚的方式，提高學(xué)習(xí)興趣。使教與學(xué)有效銜接，才能達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。