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新時期,如何構建和諧的師生關系

2016-04-08 17:22莫林青
學習報·教育研究 2016年6期
關鍵詞:臭水溝水溝細心

莫林青

孔子說過:“親其師信其道”說的就是一種師生關系,我覺得古人說的話,對于今天的我們來說同樣很有教育意義,學生若對老師有好感,就會親近老師,就會折服于老師,就會對老師言聽計從,就會更好地接受老師的教育。那么,新時期,我們如何構建和諧的師生關系?我認為應該從以下幾方面努力。

一、平等對待

師生是一個共同體,缺少其中的一方都失去意義,所以作為老師的,首先不能高高在上,要放下身價,放低所謂的師道威嚴。深入到學生中去,努力成為學生的朋友,這樣的師生關系才是平等的。有的老師可能這樣認為:自己既然是老師,就應該有別于學生,要擺出老師的威嚴,于是整天板著嘴臉,儼然一個鐵面無私的判官,甚至有的秉承“嚴是愛,松是害”的宗旨,對學生提出過高要求,學生見到他就像老鼠見著貓一樣,見而避之,設想這樣的老師,學生怎么會和他(她)成為朋友的呢?怎么會信其道呢?

記得我去年做高二(三)班的班主任,這個班的公共地區(qū)有一條臭水溝,又黑又臭,衛(wèi)生委員安排了幾批次的人去都沒有肯去清理。當我得知這件事后,我?guī)ш犛H自去清理水溝,并且親自動手清理水溝,因為我覺得我既是班中的一份子,大家就都是平等的,這臭水溝我也有義務去清理,在我的帶動下,其他同學也紛紛自覺參與到勞動中來,在勞動中,我同時也教育學生,水溝雖臭,是因為垃圾日積一日,惡性循環(huán)的結果,只有把它的沉積物清理干凈,用水徹底清洗又能起到原來的作用。很快我們 就把水溝清理干凈。經過這次勞動,我們既收獲了勞動成果,也贏得了學生的尊重。事后學生在QQ上說:我第一次見老師去清理臭水溝,我們的班主任不同其他班的班主任。

假如老師責罵學生不愛勞動,甚至采取責罰的手段,效果也會大打折扣;又或者老師帶隊去參加勞動,卻兜著兩手,在那發(fā)號施令,學生怎會認真勞動的呢?又或者老師面對臭水溝,慌忙掩鼻而走,而叫學生去清掃水溝??赡軐W生迫于老師的威嚴,也只好硬著頭皮去勞動,但學生對老師的好感已大打折扣了,甚至會反感這個老師,從而疏遠這個老師,這又怎能讓學生親近老師呢?

二、真誠服務

很多人也許會認為只有商人和顧客才是服務關系,但老師和學生的關系就談不上了。在以往的師生關系中,教師是高高在上的說教者,在學生面前,老師是知識的權威,但是今天,學生接受知識和信息的渠道大大拓寬了,學生獨立性的增強和信息來源的擴大,使他們思維敏捷、充滿活力,有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落后于一些學生。因此,新時期的師生關系也應是一種服務關系,老師要為學生真誠服務,設身處地的為學生著想,多從學生的角度來思考問題,要結合學生的年齡特點、時代特點和性格特點等有針對性地開展教育教學活動,想學生所想,急學生所急,讓“一切為了孩子,為了孩子的一切”真正落到實處,不再是一句口號。

三、細心呵護

與學生相處,細心呵護,讓學生感受到無微不至的關愛。中學時代是身心發(fā)展的重要時期,在其成長的過程中,難免會遇到各種各樣的困惑,他們必須尋求解決,但作為留守兒童居多的農村學校,他們很難得到父母的幫助,所以這個時候,老師的作用就顯得很重要。蘇霍姆林斯基曾說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。因此,教育需要技巧,教育需要呵護和關愛。但老師假若不能像知心朋友那樣和他們真誠相處的話,他們也不一定會向您尋求幫助,從而影響學生的身心成長。因此,需要真誠相處,細心呵護,讓學生感受到無微不至的關愛。但這里的關愛不是隨便幾次“談心”和“聊天”就能實現。很多老師的確經常找學生談話,但這種談話是等級分明的,可以說是老師對學生的說教,常常是老師苦口婆心地說了半天,學生卻充耳不聞,這種談話成效甚微。所以,對學生的關愛不能僅僅停留在學習上,要仔細觀察他的生活狀況、朋友圈,喜好,甚至家庭成員、家庭背景等,從中找到共同的話題和愛好,然后通過真心實意的溝通和交流,才可能成為“談心”的朋友,幫助他們解決生活上的問題和情感上的問題,當他們受到困擾時,我們要善于傾聽,能以過來人的身份給出合理的建議和意見,進行積極的引導,適時表達關心和鼓勵,讓他們少走彎路,甚至走出人生的“低谷”,讓他們滿懷自信、滿懷希望,滿懷朝氣,向著自己的理想前進。

平等對待,真誠服務,關心呵護學生,給予學生父兄般的關愛,這樣才能構建新時期和諧的師生關系,共同演繹“親其師,信其道”的最佳境界。

(作者單位:林塵中學)

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