沈青霞

摘 要：幼兒期是個(gè)性品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵期，具有良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣是終身受益的寶貴品質(zhì)。德育教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒園對(duì)德育教育的重視，不應(yīng)只停留在意識(shí)里，而是要落實(shí)到行動(dòng)上。如何對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，筆者將從發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用、開展豐富的主題活動(dòng)、注重行為的習(xí)慣化、家園互動(dòng)的多樣化這四個(gè)方面來談?wù)動(dòng)變簣@開展德育教育的一些方法。

關(guān)鍵詞：幼兒；德育教育；方法

什么是“德育”？最直白地說就是“育德”，是通過健康的理念和適切的方法使孩子的道德素養(yǎng)得以提高。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵期，具有良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣是終身受益的寶貴品質(zhì)。現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女，在父母和祖父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，溫室中的他們，似乎早已習(xí)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，進(jìn)入幼兒園后，自私霸道，不會(huì)合作，不懂關(guān)心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。俗話說“三歲看老”，3—6歲的兒童可塑性強(qiáng)，是個(gè)性品質(zhì)養(yǎng)成的重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著巨大的奠基作用。

德育教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒園對(duì)德育教育的重視，不應(yīng)只停留在意識(shí)里，而是要落實(shí)到行動(dòng)上?！毒V要》中也指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”

那么，在幼兒園日常工作中，我們應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境，采取怎樣的活動(dòng)與方法，才能讓德育教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果呢？

一、發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，潛移默化“育”美德

幼兒的德育教育并不是以簡(jiǎn)單的“教”可以解決的，而應(yīng)是以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，是和幼兒的生活、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、活動(dòng)等融合為一體的，是以幼兒為主體去體會(huì)、理解和感受的一個(gè)主動(dòng)過程，而這個(gè)過程離不開家長(zhǎng)和老師的良苦用心和智慧引領(lǐng)。

“兒童的舉止大半是模仿出來的。”成人的一言一行都對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。每天清晨，不管在幼兒園的門口，走廊，活動(dòng)場(chǎng)上，你都能聽到“早上好”“您好”“寶貝好”“老師早上好”等溫馨的話語，那是老師與孩子，老師與家長(zhǎng)，老師與老師之間的親切問候。一句句暖心的問候中，洋溢著愛與奉獻(xiàn)的美德，讓孩子們?cè)谙嗷柡虻倪^程中逐步學(xué)會(huì)愛和關(guān)心。父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)心、照顧，家人之間的民主平等、互相尊重與理解等等，這些充滿溫情的家庭氛圍使孩子們感受到愛是快樂的、是相互的。他們也就能很自然地表達(dá)自己的愛：“媽媽上班辛苦了，我來幫你捶捶背”“奶奶，我來幫你摘豆子”“爺爺，我?guī)湍隳谩?。成人為幼兒作出良好的榜樣和表率，?duì)培養(yǎng)孩子優(yōu)良的美德有著潛移默化的影響。

二、開展豐富的主題活動(dòng)，真實(shí)體驗(yàn)“識(shí)”美德

中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。在許多傳統(tǒng)的節(jié)日里就包含著德育教育內(nèi)容。如：婦女節(jié)――感恩母親、教師節(jié)――尊敬老師、重陽節(jié)――孝敬長(zhǎng)輩、五一節(jié)——?jiǎng)趧?dòng)光榮、端午節(jié)――愛國(guó)主義。例如，在“三八婦女節(jié)”，我們開展了“感恩體驗(yàn)-保護(hù)蛋寶寶活動(dòng)”，目的是讓孩子們體驗(yàn)媽媽孕育的辛苦，家長(zhǎng)撫養(yǎng)的不易，培養(yǎng)孩子有愛心、做事有恒心的品質(zhì)。孩子們還為媽媽送上了自己精心準(zhǔn)備的禮物，一幅圖畫，一顆糖果，一句祝福，一個(gè)擁抱……，小小的禮物傳遞著濃濃的親情和愛意。此外，我們還開展了“老少同樂慶重陽”活動(dòng)，孩子們?yōu)闋敔斈棠贪茨?、捶背、洗腳、表演節(jié)目，老人們樂得笑開了花；爺爺奶奶為孩子們講故事、包餃子、打太極、排舞表演，孩子們?yōu)槔先藗円灿心敲炊嗟谋绢I(lǐng)而自豪。一次次的活動(dòng)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中養(yǎng)成了尊老敬老、孝敬長(zhǎng)輩、尊重他人勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

三、注重行為的習(xí)慣化，潛移默化“融”美德

對(duì)幼兒的德育教育，我們堅(jiān)持從發(fā)生在幼兒身邊的事物做起，通過日常生活中的教育引導(dǎo)，把德育融入幼兒一日生活、游戲和學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)德育教育的自然、無痕。

1.確定話題，在晨談中教育

每天的晨間談話，我有意識(shí)地安排一些德育教育的話題，如：小朋友生病了沒來上幼兒園，我讓孩子們想想該怎么關(guān)心他？有小朋友沒有整理玩具、圖書，我把照片拍下來，讓幼兒分析原因、討論解決方法，并把集體認(rèn)可的解決方法制作成“物品整理公約”張貼在活動(dòng)室墻上，“來園五件事”“就餐禮儀”“區(qū)域活動(dòng)約定”等，一個(gè)個(gè)約定組成了我們的“班級(jí)公約”。 孩子們和老師共同督促、遵守規(guī)則，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)課程，在教學(xué)中深入

我們把德育地方課程《好孩子》作為幼兒園開展德育教育的支撐和抓手，作為搭建幼兒園德育課程內(nèi)容的框架，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)，挖掘顯性和隱性的德育資源。

如：一些幼兒面對(duì)小小的困難時(shí)，就表現(xiàn)出恐懼、害怕與畏難的心理，我通過《我是勇敢小寶貝》的主題，語言活動(dòng)中，通過幼兒喜聞樂見的故事《勇敢的獅子王辛巴》、兒歌《勇敢是什么》等，讓幼兒知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕。并通過觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。教學(xué)音樂活動(dòng)《小烏鴉愛媽媽》前，我先讓孩子們講講自己和媽媽的有趣故事，再用PPT展示了許多動(dòng)物母子之間的圖片，并配上抒情的音樂，孩子們?cè)谝魳窔夥盏膹?qiáng)烈感染下，感受到了小烏鴉不去玩耍，一口一口喂媽媽吃飯，細(xì)心照顧媽媽的孝心，許多孩子學(xué)得特別用心。實(shí)踐證明，德育地方課程《好孩子》作為幼兒園開展德育教育的支撐和抓手，作為搭建幼兒園德育課程內(nèi)容的框架，是一套非常切合紹興地區(qū)孩子特點(diǎn)的教材。

3.突出重點(diǎn)，在游戲中教育

游戲是孩子們的最愛，幼兒的一日生活都離不開游戲。教師在幼兒游戲中開展德育教育會(huì)起到事半功倍的作用，因?yàn)檫@時(shí)孩子們是快樂的，他們的頭腦明顯于清醒狀態(tài)，記憶力、思維能力都非常靈敏。

比如：在每天的區(qū)域游戲活動(dòng)中，孩子們模仿“媽媽”、“醫(yī)生”、“理發(fā)師”“建筑工人”、“廚師”、“服務(wù)人員”的工作，在游戲中體驗(yàn)不同角色的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往協(xié)商，懂得持之以恒地完成每一份工作，同時(shí)體會(huì)為他人服務(wù)的樂趣。在快樂、自由的游戲中，他們學(xué)會(huì)了合作、分享、信任，學(xué)會(huì)了理解、關(guān)心、責(zé)任，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和勇敢。endprint

四、家園互動(dòng)的多樣化，適時(shí)評(píng)價(jià)“展”美德

家庭是孩子溫暖的港灣，父母是孩子最真的知己。瑞士教育家斐斯塔洛齊認(rèn)為“道德教育最主要的場(chǎng)所是家庭”。朝夕相處的父母的教育方式對(duì)孩子性格的養(yǎng)成起著不容忽視的作用。如果孩子看到自己的父母對(duì)待老人冷漠、自私，他會(huì)去關(guān)心、感激別人嗎？許多家長(zhǎng)只重視孩子知識(shí)、技能方面的培訓(xùn)，不讓孩子輸在起跑線上，而疏忽了德育方面的教育。人生是一場(chǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬拉松比賽，孩子沒有輸在起跑線上，卻輸在了最后的沖刺上。我覺得，家長(zhǎng)要先教會(huì)孩子做人，一個(gè)熱情陽光、真誠(chéng)善良、勇敢頑強(qiáng)的人一定會(huì)在社會(huì)上有所成績(jī)，他的生活處處充滿著陽光和幸福。一個(gè)自私霸道、不懂感恩、不會(huì)合作的人，即使他的智商再高，也難以得到幸福。

我園充分利用家園聯(lián)系欄、家校通、班級(jí)QQ群、家訪等途徑及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子自己的事情自己做，自己穿衣疊被，自己吃飯洗碗，自己整理玩具……，不斷轉(zhuǎn)變著家長(zhǎng)的教育觀念。還通過一系列家長(zhǎng)開放活動(dòng)、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)，感恩教育周等活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)?！坝H子運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，無論是孩子還是家長(zhǎng)都積極參與，不甘示弱。拉小車、跳羊角球，傳墊子比賽中，每個(gè)參賽隊(duì)伍都齊心協(xié)力，奮勇爭(zhēng)先。一次次活動(dòng)促進(jìn)了孩子的健康和諧發(fā)展，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增進(jìn)了教師、孩子、家長(zhǎng)的感情，家庭教育真正成為孩子德育教育的沃土。

幼兒期是影響和塑造一個(gè)人性格的重要時(shí)期，早期的教育和熏陶在一個(gè)人性格中留下深深的印跡。幼兒德育教育應(yīng)是成人對(duì)孩子心靈的呼喚，順應(yīng)孩子的天性，真正把孩子當(dāng)作一個(gè)個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，去喚醒道德生命、激活生命力量。每一位在幼兒教育戰(zhàn)線上的辛勤園丁，請(qǐng)?jiān)诿恳晃缓⒆有奶锊ハ乱涣！懊赖隆钡姆N子，用真誠(chéng)的愛心去澆灌它，讓美好的品德在“真、善、美”的花圃上綻放出最美麗的心靈之花。

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