王海燕

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第18課《沙漠中的綠洲》。指名概括全文主要內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】課堂伊始，引導(dǎo)學(xué)生概括全文的主要內(nèi)容，既是對前一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，也是對全文的整體感知，同時也體現(xiàn)了中年級學(xué)段的教學(xué)重點。

二、教學(xué)“沙漠”

師：請同學(xué)們找找文中具體描寫沙漠的句子。

預(yù)設(shè)一：“從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”

預(yù)設(shè)二：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!”

師：你從中體會到了什么？（給學(xué)生介紹什么是不毛之地。）你在這兒生活，會覺得怎樣？讀出你的感受來。

【設(shè)計意圖】學(xué)生對于沙漠是缺少感性認(rèn)識的，因此，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“白茫?！薄安幻亍钡汝P(guān)鍵字詞，讓學(xué)生感受沙漠的荒涼、貧瘠。

三、教學(xué)“對比”

師：讓我們走進迪拜，看看迪拜現(xiàn)在變成了什么樣。（播放視頻）你想說什么？你能找到兩個關(guān)鍵詞語嗎？（預(yù)設(shè)：綠樹成陰、鮮花遍地）讀到這里，同學(xué)們有沒有疑問？

【設(shè)計意圖】通過把阿聯(lián)酋以前的不毛之地和現(xiàn)在“綠樹成陰、鮮花遍地”進行對比，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生疑問與探究欲望。

四、教學(xué)“怎么做”

師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲的？默讀課文第3～7自然段，畫出描寫阿聯(lián)酋人民怎樣做的句子。

預(yù)設(shè)一：“阿拉伯朋友告訴我們……在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！?/p>

（從中體會到國家很重視保護環(huán)境，舍得為綠化花錢。板書：國家投入）

師：請一組同學(xué)讀。

預(yù)設(shè)二：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草?！?/p>

師：如果把這句話改成買來泥土、淡水、樹苗和花草，可以嗎？

（從三個“買來”體會國家投入了很大的財力。要想把沙漠變成綠洲，阿聯(lián)酋人民除了買花草樹苗，淡水需要買，連泥土都需要買，要進口這么多材料，費用更加昂貴。）

師：難怪阿拉伯朋友說那里的每一株小樹、每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

師：爸爸媽媽把你們培養(yǎng)大大概要花多少錢？（預(yù)設(shè)：20萬、30萬、50萬）可見，在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用——（很高），而要把沙漠變成綠洲，則需要培育成千上萬棵樹，這費用就——（更高了）。

預(yù)設(shè)三：“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”

師：請你圈出描寫阿聯(lián)酋人民動作的詞語。（預(yù)設(shè)：挖去、填上、埋下）這三個動作讀起來很簡單，做起來卻很難。（指導(dǎo)朗讀）應(yīng)把改造的難度凸顯出來。（指名讀）

【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實際、比較句子等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受到了阿聯(lián)酋人民改造沙漠的決心和毅力。同時關(guān)注語言文字訓(xùn)練，關(guān)注了言語的表達形式，讓學(xué)生得言又得意。

五、教學(xué)“綠洲”

師：再讀課文，畫出描寫現(xiàn)在的迪拜的詞語，讀一讀。

師：仔細觀察文中的插圖，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題寫一段話，可以選用課文中的詞語。