陳秀榮

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，提高學生的信息素養(yǎng)已成為當前教育的首要問題。本文從強化學生的信息意識、信息獲取能力、信息運用能力和信息運用的創(chuàng)新能力四個方面對培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)進行了探討。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；培養(yǎng)；信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）03C-0004-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，全球已進入到信息化時代。信息素養(yǎng)的本質是全球信息化需要人們具備的一種能力。提升學生的信息素養(yǎng)已成為人們跟上時代發(fā)展步伐不可或缺的一種能力。信息素養(yǎng)是一個綜合性的概念，是指個體對信息及其特點的認知和有目的地獲取、利用、開發(fā)等方面的能力，它包括信息意識、信息知識、信息能力等幾個方面。學校作為一個給未踏入社會謀生的人類個體提供與將來即將接觸社會所必備的知識、培養(yǎng)其能力的重要場所，作為一個信息化知識的傳播源頭、信息技術創(chuàng)新的主要陣地、信息人才的聚集地，在培養(yǎng)學生的過程中，應當適應時代的需求，不斷培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提升他們適應社會生存發(fā)展的能力。

一、 強化學生的信息意識是提升信息素養(yǎng)的前提條件

物聯(lián)網(wǎng)、云計算機、大數(shù)據(jù)等新型技術的興起，賦予了這個時代新的生命力和想象力。1992年出生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客郭鑫在2015年12月6日的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上說：“我們這一代人從小就和互聯(lián)網(wǎng)生活在一起，如今，互聯(lián)網(wǎng)對社會意識形態(tài)的滲透之深，甚至超越了我們的現(xiàn)實生活?？梢韵胂?，未來，我們互聯(lián)互通的東西已經不單單是信息、商品、設備，更是思想、技能甚至是人本身?！被ヂ?lián)網(wǎng)的誕生，改變了我們原有的生活模式、工作模式和學習模式等。而信息意識是指對信息、信息問題的敏感程度，是對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度，只有不斷地培養(yǎng)學生的信息意識，提升學生的信息素養(yǎng)，他們才能在信息社會環(huán)境中順利完成學業(yè)、融入社會，幸福生活。增強學生的信息意識使學生認識到強化信息意識的培養(yǎng)是適應國家信息化發(fā)展的需求；強化信息意識的培養(yǎng)是創(chuàng)新院校教學模式的需要；強化信息意識的培養(yǎng)是提升高素質人才的需要。信息意識要求學生具有一種使用信息技術工具來解決自己工作、生活和學習過程中遇到的所有問題。有了信息意識，學生就會自覺地運用信息技術等一切相關的思想、辦法和工具來處理工作、學習和生活等方面的問題。

二、 提高學生的信息獲取能力是提升信息素養(yǎng)的必要途徑

在信息化社會中，院校的教學過程是以教師引導為主的師生共同學習、共同發(fā)展的過程。每一位學生都有著不同的特點，對于同一個事物，學生獲取信息能力不同，所獲得的信息數(shù)量、質量及利用的效果也會有較大的差異。為更好地提升教學和學習效果，就要最大限度地提升學生獲取信息化知識的能力。提升學生的信息化知識獲取能力，必須從院校、教師和學生三個方面進行建設。首先，院校要充實完善信息化基礎設施和信息技術內容體系建設；其次，教師要充分利用信息化平臺，如在線學習平臺、校園網(wǎng)等信息化設施。普及信息化知識與技能，開設信息化知識的培訓與實踐性教學等方面的內容，通過利用信息技術創(chuàng)新教學方法、拓寬教學手段等方式，多方面多渠道地向學生傳遞信息意識和信息知識，鼓勵學生有目的地參與到信息化條件下的學習、實踐活動中，不斷地提升自己的信息技術獲取能力；最后，學生要自覺參與到信息知識的學習中，利用校園網(wǎng)、網(wǎng)上課堂、在線學習交流平臺等多種途徑進行信息化知識的獲取，通過自己設定的學習目標來收集網(wǎng)上的知識，通過自己的有效梳理、形成自己的信息化知識結構，為提高自身的信息素養(yǎng)打下堅實的基礎。

三、 鍛煉學生的信息運用能力是提升信息素養(yǎng)的核心內容

信息素養(yǎng)是一種可以通過教育培養(yǎng)起來的能力。當學生學會了獲取信息的能力之后，如何運用這些紛繁復雜的信息，如何從這些信息中獲取最有價值的東西，這就要看一個人的信息運用能力了。這也是大數(shù)據(jù)時代對我們每一個人提出的更高要求。這就需要不斷地鍛煉學生的信息運用能力，一要讓學生永遠保持信心、好奇、激情和進取精神。二要讓學生不斷掌握探索性學習的能力，獲取和評價信息、組織和保持信息、傳譯和交流信息以及使用計算機的能力。在工作學習中，不僅能夠解決問題，還能夠發(fā)現(xiàn)問題。網(wǎng)絡學習不僅能夠提高學生的信息檢索、組織、交流的能力，還可以為學生提供更加廣泛的交流和協(xié)作的平臺，鍛煉他們的協(xié)作能力、開發(fā)他們的信息能力，這些都是未來最重要的素質和能力。三要使學生獲得過硬的交流和溝通技能，要讓學生學會如何有效地重構所獲得的信息，并通過書面和口頭方式闡述他們的研究和學習成果。因為，一個觀點只有在能夠交流的基礎上才算是完全確立起來，寫作和口頭表達才算徹底理解信息的思維過程，這個過程要求一個人的分析技能、以及對復雜信息透徹解釋，并用簡潔性、清晰性的語言表達出來。這應該是對學生學習一門課程中交流溝通技能要求的重要標志，也是學生信息素養(yǎng)提高的關鍵。四要強化學生的信息挖掘能力，信息挖掘能力是信息能力的深度發(fā)展，它除了信息能力所具的四大能力外還包含信息的重構能力，也就是信息創(chuàng)新的能力。學生作為信息化建設的“催生器”，提高自身的信息挖掘能力，也是一種適應當前大數(shù)據(jù)信息社會的能力。

四、 提高學生的信息技術創(chuàng)新能力是提升信息素養(yǎng)的關鍵所在

今天的世界已不同于以往，知識和技術創(chuàng)新在經濟發(fā)展中越來越占主導作用，科學技術快速進步、信息的傳遞和流動加快，使人才競爭、產業(yè)分工越來越全球化；環(huán)境、能源、健康和可持續(xù)發(fā)展等已經成為全球都要面對的共同挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的學生也不同于以往，他們是在互聯(lián)網(wǎng)中成長的一代，獲取知識的方式、學習方式、生活方式都發(fā)生了很大的變化。一個人從任何一個專業(yè)領域學到的思想、方法和技能，對人的素養(yǎng)、能力和價值觀的養(yǎng)成都是有益的。通過對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，更容易把他們培養(yǎng)成建設未來信息社會的有用人才。

我們知道信息技術支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術強調對技術的理解、認識和使用技能，以及信息技術的開發(fā)與創(chuàng)新。信息素養(yǎng)涉及各個方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文、技術、經濟、法律等諸多因素，和許多學科有著密切的聯(lián)系。信息素養(yǎng)的重點是內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、收集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術、也需要通過完善的調查方法、通過鑒別和推理來完成。創(chuàng)造性地運用信息技術和信息技術的開發(fā)與創(chuàng)新，學生能夠更加適應新的學習方式，獲得更好的學習體驗。學生可以通過技術創(chuàng)新，打破地域、時空的限制進行網(wǎng)上的交流互動，這大大打開了學生的學習知識之門。我們鼓勵學生更加自主地學習，鼓勵學生跨區(qū)域跨國度的學習。讓更多優(yōu)秀的、不同背景的學生、老師在一起學習、研究問題、討論交流，形成更加踴躍的互聯(lián)網(wǎng)學習環(huán)境，從而提升他們的信息素養(yǎng)、促進他們的信息養(yǎng)成，為今后成才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]賀翰林.大學生網(wǎng)絡信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究——以湖南科技大學為例[D].湖南科技大學，2014.

[2]周小磊，袁曦臨.高校學生信息素養(yǎng)狀況調查與分析研究[D].圖書館學研究，2008，（2）.