樊琪++劉學(xué)

【摘 要】目前，許多高校都開(kāi)設(shè)了竹笛專業(yè)，專業(yè)化、規(guī)范化的教學(xué)使得竹笛廣泛運(yùn)用于民樂(lè)團(tuán)與社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)中。本文從竹笛在樂(lè)隊(duì)合作中需把握“相對(duì)音準(zhǔn)”和竹笛在樂(lè)隊(duì)合作中需把握“音色融合”兩個(gè)方面，對(duì)竹笛在民樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練中需注意的事項(xiàng)進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】竹笛；相對(duì)音準(zhǔn)；音色融合

中圖分類號(hào)：J632.11 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0105-01

盡管竹笛廣泛運(yùn)用于民樂(lè)團(tuán)與社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)中，但高校的竹笛教學(xué)主要集中在個(gè)人演奏的問(wèn)題上，竹笛與民樂(lè)隊(duì)合作訓(xùn)練的教學(xué)相對(duì)較少，忽略了個(gè)體樂(lè)器與民樂(lè)隊(duì)合的各種問(wèn)題。竹笛在民族樂(lè)隊(duì)中的個(gè)性與共性兼?zhèn)?，但如何更好地使其融入到?lè)隊(duì)中，這對(duì)演奏者來(lái)說(shuō)仍是不可忽視的問(wèn)題。

一、竹笛在樂(lè)隊(duì)合作中需把握“相對(duì)音準(zhǔn)”

“絕對(duì)音準(zhǔn)”在實(shí)際樂(lè)隊(duì)演奏中是不存在的?？娞烊稹堵蓪W(xué)》：“音律具有適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ院挽`活性”。由此可見(jiàn)，音律差異在實(shí)際音樂(lè)中是存在的，作為音律音高的音準(zhǔn)也是存在“相對(duì)音準(zhǔn)”的。在民樂(lè)隊(duì)演奏中，由于各聲部樂(lè)器律制的差異，使得各聲部的音準(zhǔn)略有不同。西方交響樂(lè)隊(duì)都是統(tǒng)一的十二平均律，琵琶、揚(yáng)琴和竹笛等定音樂(lè)器的律制更傾向十二平均律，而傳統(tǒng)的擦弦樂(lè)器與彈撥樂(lè)器的律制更傾向于五度相生律，它們以五度或四度定弦。目前民族樂(lè)器也與國(guó)際接軌，常常使用國(guó)際通用的十二平均律，都在向十二平均律靠攏。民樂(lè)隊(duì)也用十二平均律來(lái)定音，因此樂(lè)隊(duì)的律制整體上傾向于十二平均律。竹笛與樂(lè)隊(duì)律制上傾向性的相同，為二者合作提供了前提。

我們?nèi)祟惖穆?tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)音準(zhǔn)出現(xiàn)誤差是有一定“寬容性”的，同一音音準(zhǔn)的誤差超過(guò)了20音分，我們聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)才能分辨出來(lái)。夏凡曾提到，我們對(duì)和聲性音準(zhǔn)誤差的寬容度可以達(dá)到50音分左右。因此，音準(zhǔn)的進(jìn)行不能脫離旋律運(yùn)動(dòng)與和聲進(jìn)行，在音樂(lè)旋律行進(jìn)當(dāng)中的音準(zhǔn)需依據(jù)十二平均律，同時(shí)在具體演奏中又受到音樂(lè)風(fēng)格、調(diào)式、調(diào)性及演奏技巧等因素的制約，使得演奏者很難做到“絕對(duì)音準(zhǔn)”。竹笛在樂(lè)隊(duì)演奏中，其滑音、倚音和垛音等技巧，都會(huì)破壞樂(lè)隊(duì)旋律縱向和聲的要求，這些都需要演奏者注意的。如果演奏者完全按照十二平均律來(lái)要求來(lái)演奏，那么我們民族性的韻味、音樂(lè)的特征將會(huì)是一大缺失。因此，竹笛在與樂(lè)隊(duì)合作中，既要兼顧音律，又要兼顧民族性韻味的音準(zhǔn)要求，有一些音分上的誤差是不可避免的，但要建立在聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)誤差范圍內(nèi)。

二、竹笛在樂(lè)隊(duì)合作中需把握“音色融合”

竹笛的音色具有豐富多變特點(diǎn)。其一，不同的制作材料決定其不同的音色，由于生長(zhǎng)環(huán)境的不同，竹子的形質(zhì)各異，密度大小、竹節(jié)長(zhǎng)短和共振效果等方面都各有其特點(diǎn)。所以，選用不同的材料制作出的竹笛音色也就各不相同了。其二，不同調(diào)式、規(guī)格及演奏技巧的運(yùn)用也會(huì)導(dǎo)致竹笛音色的不同。竹笛分曲笛（C調(diào)、D調(diào)等）、梆笛（G調(diào)、A調(diào)等）和低音笛（大G調(diào)、大A調(diào)等）之分，曲笛音色優(yōu)雅、委婉，適合演奏溫婉俊雅的曲目；梆笛音色剛勁、奔放有力，適合表現(xiàn)激昂高亢、明亮歡快的曲目；低音笛音色深沉、幽靜典雅，適合演奏深沉幽靜，意境深遠(yuǎn)的曲目。這三種竹笛有著近四個(gè)音區(qū)的寬廣音域，使得竹笛在樂(lè)隊(duì)合作中呈現(xiàn)出豐富飽滿的音色。因此，在與樂(lè)隊(duì)配合演奏時(shí)應(yīng)選擇音色融合竹笛。

竹笛與樂(lè)隊(duì)音色的融合影響因素還有很多，比如獨(dú)奏和合奏這兩種不同的形式，在與樂(lè)隊(duì)合作上是有區(qū)別的。竹笛獨(dú)奏在擔(dān)任作品的旋律聲部時(shí)，樂(lè)隊(duì)其他樂(lè)器就擔(dān)任和聲聲部，此時(shí)竹笛演奏主旋律，而樂(lè)隊(duì)處于伴奏角色。當(dāng)竹笛獨(dú)奏的音色要表現(xiàn)音樂(lè)的主旋律、展示音樂(lè)的思想時(shí)，此時(shí)竹笛的音色應(yīng)該突出，從音色的起伏和旋律的行進(jìn)都要突出個(gè)性，而樂(lè)隊(duì)中個(gè)性較強(qiáng)的樂(lè)器則應(yīng)適當(dāng)減小各自音色特性。竹笛音色在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任主旋律，是一種既有對(duì)比又有協(xié)調(diào)的辯證關(guān)系。竹笛合奏在擔(dān)任作品的和聲聲部時(shí)，竹笛與樂(lè)隊(duì)之間更多的是一種協(xié)調(diào)。在音樂(lè)發(fā)展到高潮時(shí)，竹笛與樂(lè)隊(duì)的音色應(yīng)注意在相互包容中體現(xiàn)出竹笛音色的特點(diǎn)。既有對(duì)比，又有交融，可以說(shuō)是音色協(xié)調(diào)和對(duì)比辯證的最好論證。

三、結(jié)語(yǔ)

本文筆者從竹笛與樂(lè)隊(duì)合作演奏員的角度出發(fā)，去尋找竹笛與民樂(lè)隊(duì)合作的一些問(wèn)題。畢竟竹笛是樂(lè)隊(duì)建制當(dāng)中不可缺少的樂(lè)器之一，在既能凸顯竹笛本身音色特點(diǎn)的情況下又要保持與樂(lè)隊(duì)音色的融合，避免竹笛與樂(lè)隊(duì)合作中的失誤和不和諧，這些都需要我們的思考與研究。在處理這些問(wèn)題時(shí)，筆者從竹笛在樂(lè)隊(duì)合作中需把握“相對(duì)音準(zhǔn)”和竹笛在樂(lè)隊(duì)合作中需把握“音色融合”兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述，當(dāng)然，還有音量與律制等方面問(wèn)題需要們繼續(xù)加以探究與思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔彤.竹笛與民樂(lè)隊(duì)合作中音準(zhǔn)、音色和音量問(wèn)題[D].西安：陜西師范大學(xué)，2015.

[2]田甜.竹笛演奏技巧探究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)，2014.

[3]李士江.演奏者對(duì)其竹笛樂(lè)器的調(diào)試探究[D].上海：上海師范大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：

樊 琪，男，藝術(shù)碩士，咸陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院講師。

基金項(xiàng)目：本文為咸陽(yáng)師范學(xué)院省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目“‘小型民族器樂(lè)組合的創(chuàng)新訓(xùn)練與藝術(shù)實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)：1735。