張小磊

中圖分類(lèi)號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2016）02-000-01

摘 要 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)建設(shè)，提升職業(yè)化素養(yǎng)，是企業(yè)人才有序接替、合理儲(chǔ)備的現(xiàn)實(shí)之需，也是提高企業(yè)管理水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。本文結(jié)合工作實(shí)際，圍繞實(shí)施六種能力基本功訓(xùn)練，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)化素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞 基本功訓(xùn)練 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 職業(yè)化素養(yǎng)

一、引言

針對(duì)煤礦企業(yè)部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年輕化越趨明顯，現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏、動(dòng)手能力不強(qiáng)等現(xiàn)狀，以滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，采取座談交流、走訪調(diào)研等方式，深入開(kāi)展調(diào)查研究和分析論證，探索實(shí)施加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，著力打造一支“技術(shù)精、實(shí)踐強(qiáng)、會(huì)傳授、能創(chuàng)新、識(shí)危害、善思考”的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍，確保隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、接續(xù)有力，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展儲(chǔ)能蓄力。

二、素質(zhì)建設(shè)存在的問(wèn)題

構(gòu)建科學(xué)、有效的培訓(xùn)管理體系對(duì)于企業(yè)當(dāng)前乃至長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，隨著企業(yè)安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等工作向精細(xì)化管理延伸，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理培訓(xùn)中存在的問(wèn)題也不斷顯現(xiàn)。

（一）知識(shí)更替較快。由于缺乏危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，進(jìn)取精神不夠，知識(shí)老化，專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)。隨著社會(huì)發(fā)展和知識(shí)信息更新，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員沒(méi)有學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和動(dòng)力，技能很快會(huì)落后。

（二）針對(duì)性、實(shí)效性有待提高。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)需求分析工作不到位，是提升職業(yè)化素養(yǎng)的一大障礙。如果這些問(wèn)題解決不好，會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果和質(zhì)量大打折扣。培訓(xùn)需求是搞好培訓(xùn)工作的前提和基礎(chǔ)，必須投入精力和下苦功夫，做好前期調(diào)研和需求分析，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）形式較為單一。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)大部分采用你講我聽(tīng)的形式。但不同層次、不同崗位上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員由于工作特點(diǎn)和性質(zhì)不同，如果采取千篇一律的培訓(xùn)方式，很難達(dá)到培訓(xùn)的目的。

三、豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)質(zhì)量

遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，有的放矢地開(kāi)展“技術(shù)管理能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、傳輸傳授能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、辨識(shí)危害能力以及系統(tǒng)追問(wèn)能力”基本功訓(xùn)練。

（一）技術(shù)管理能力基本功。一是探究式培訓(xùn)。優(yōu)選實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任教師，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)答疑、座談交流、探究討論等方式，不斷夯實(shí)理論功底。二是競(jìng)賽式訓(xùn)練。突出重點(diǎn)部位、重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項(xiàng)目，采取規(guī)程措施互查糾錯(cuò)、編制競(jìng)賽等方式，加強(qiáng)規(guī)程措施編制訓(xùn)練。三是自主式提升。制定個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)考核，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。

（二）實(shí)踐動(dòng)手能力基本功。一是實(shí)戰(zhàn)演練。組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展技術(shù)練兵比武活動(dòng)，提高技術(shù)要領(lǐng)掌握能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。二是互動(dòng)交流。組織現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)，圍繞事故處理、隱患排查、工程擺布等方面進(jìn)行技術(shù)寫(xiě)實(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員解決問(wèn)題能力。三是情景模擬。組織突發(fā)事件應(yīng)急處置和救援活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉突發(fā)事件中快速反應(yīng)、沉著應(yīng)對(duì)處理能力。

（三）傳輸傳授能力基本功。一是有效傳輸。采取模擬班前會(huì)競(jìng)賽、規(guī)程措施貫徹等方式，促使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員熟練掌握傳輸技巧，確保信息有效傳遞。二是現(xiàn)場(chǎng)傳授。組織開(kāi)展導(dǎo)師帶徒、一幫一結(jié)對(duì)子，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)技能訓(xùn)練的技術(shù)指導(dǎo)，加快實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。三是輪流執(zhí)教。充分利用“技術(shù)講堂”、班子會(huì)等載體，每周組織管技人員輪流講課，傳授技能，促使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員互通有無(wú)、共同提高。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)造能力基本功。一是更新創(chuàng)新觀念。以“解放思想觀念、破除思維定式”等為主題開(kāi)展大討論，加強(qiáng)創(chuàng)新方式方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討交流。二是課題立項(xiàng)攻關(guān)。圍繞破解難題，每半年撰寫(xiě)一篇科技論文、每年完成一項(xiàng)小革小改項(xiàng)目。三是創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)創(chuàng)新成果展示會(huì)、創(chuàng)新產(chǎn)品推薦會(huì)、創(chuàng)新項(xiàng)目交流會(huì)，加快創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，在同專(zhuān)業(yè)加以應(yīng)用和推廣。

（五）辨識(shí)危害能力基本功。一是提煉危害要素。圍繞人、機(jī)、物、環(huán)境、管理等方面，找準(zhǔn)找出影響安全生產(chǎn)的各類(lèi)危險(xiǎn)要素和可能誘發(fā)安全事故的危險(xiǎn)源。二是辨識(shí)防控訓(xùn)練。采取危險(xiǎn)要素查找、區(qū)域互查、聯(lián)合排查等方式，加強(qiáng)危險(xiǎn)要素發(fā)現(xiàn)和辨識(shí)能力訓(xùn)練。

（六）系統(tǒng)追問(wèn)能力基本功。采取事故案例情景剖析、分解分析、系統(tǒng)追問(wèn)等方式，構(gòu)建追問(wèn)流程，強(qiáng)化培訓(xùn)訓(xùn)練，透過(guò)事故表象，查找事故根源，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，不斷提高事故預(yù)防管控能力，避免類(lèi)似事故重復(fù)發(fā)生。

四、健全完善機(jī)制，強(qiáng)化檢查考核

按照訓(xùn)練的科目、內(nèi)容、途徑，明確相關(guān)部門(mén)工作職責(zé)，努力形成協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的強(qiáng)大合力。一是構(gòu)建組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。為保證“六力”基本功訓(xùn)練工作有組織、有步驟地實(shí)施，成立“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員基本功訓(xùn)練”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)。二是構(gòu)建考核評(píng)價(jià)機(jī)制。針對(duì)基本功訓(xùn)練各項(xiàng)內(nèi)容，采取正向激勵(lì)與反向考核相結(jié)合的方式，進(jìn)行考核獎(jiǎng)罰。三是構(gòu)建考核結(jié)果運(yùn)用機(jī)制。量化積分考核不設(shè)立基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，只依據(jù)加分減分項(xiàng)計(jì)算，每季度累計(jì)匯總，以經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲與組織處理相結(jié)合的方式加以運(yùn)用，按正負(fù)得分計(jì)算獎(jiǎng)懲金額，所有考核結(jié)果于季度初公開(kāi)并兌現(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

提升管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)化素養(yǎng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，長(zhǎng)期工作。實(shí)踐證明，強(qiáng)化培訓(xùn)是素質(zhì)建設(shè)最直接、最有效的方法和載體。需要我們下大力氣，用真功夫，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，增強(qiáng)成長(zhǎng)動(dòng)力，促進(jìn)管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員快速成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳啟明.企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的框架及內(nèi)容[J].人力資源，2001（5）.

[2] 吳召軍.淺談新時(shí)期企業(yè)員工培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)西部科技，2004（8）.