姚興偉

【內(nèi)容摘要】在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，老師用心用情的投入，讓課堂真情互動(dòng)，讓每一節(jié)課都有提高，真正是在做教育，而不是停留在教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】教育 生活 幸福

“做男同學(xué)的女朋友，做女同學(xué)的男朋友，做同學(xué)們的好朋友”。這句話一說完，我被感動(dòng)的滿眼淚光。這是我校張老師在全市的公開課上的結(jié)束語。張老師講的是思想品德，八年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)《心中有他人》，對(duì)照張老師的教學(xué)，我感慨很深。

思想品德這門學(xué)科主要以思想教育為主，自然而然情感教育貫穿始終，在教學(xué)中他能將情感教育像春雨一樣潤(rùn)物無聲，不夸張，不做作，不刻意修飾，而始終有一條主線——心中有他人，這樣的課堂學(xué)生用自己的體驗(yàn)來參與游戲和討論，從而在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，老師用心用情的投入，讓課堂真情互動(dòng)，張老師的這節(jié)課對(duì)我觸動(dòng)很大，他的課堂是教學(xué)，更是教育。我必須對(duì)我的課堂教學(xué)有所反思，不能這樣只注重知識(shí)的傳授，不重視思想的教育。對(duì)照張老師的這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)的感悟：

一、課堂氣氛輕松，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)

著名的教育專家孫云曉教授他提出：“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。了解與尊重孩子，是成功教育的要旨?！碧幱谇啻浩诘闹袑W(xué)生，他們有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷，內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有些事情不想跟家長(zhǎng)交流。這時(shí)他們最需要的是平等，民主。張老師就是抓住了學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓整節(jié)課學(xué)生都處在平等，民主、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在游戲中，在討論中獲得知識(shí)，學(xué)生學(xué)的開心。

我的課堂教學(xué)就少了很多，原來認(rèn)為是學(xué)科特點(diǎn)的緣故，我的課堂教學(xué)，重在知識(shí)的傳授，理性的思維，很少能將情感教育貫穿始終，偶爾也是穿插其中一點(diǎn)，但總感覺是牽強(qiáng)附會(huì)，不能順理成章、潤(rùn)物細(xì)無聲的感覺就幾乎不存在了。通過張老師的這節(jié)課，我深刻反思，發(fā)現(xiàn)不是學(xué)科特點(diǎn)決定的，而是我沒有去利用而已，比如生物知識(shí)的前后聯(lián)系，跨度很大，點(diǎn)出一個(gè)點(diǎn)，正好讓學(xué)生互相討論，相互提醒，完成知識(shí)梳理，這就讓他們?cè)隗w驗(yàn)中懂得合作的重要性，同時(shí)也能讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。原來總是泛泛的講解，現(xiàn)在想來真是累死老師，閑死學(xué)生，收獲卻不大。在以后的教學(xué)中，一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)平等、民主、和諧的課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。

二、教學(xué)離不開生活，以生活實(shí)例為平臺(tái)應(yīng)用知識(shí)

“處處留心皆學(xué)問”，這似乎是流傳千古的名言，但它確鑿是一種從生活中獲得知識(shí)與發(fā)現(xiàn)的最好途徑。在教學(xué)中，用所學(xué)的知識(shí)解決生活問題，這是學(xué)以致用，如何用好知識(shí)，這就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的每一種現(xiàn)象，學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。張老師設(shè)計(jì)的“生活在線”欄目，著實(shí)讓學(xué)生親身體會(huì)，解決學(xué)習(xí)生活中的一些小問題，同時(shí)也教會(huì)了一些學(xué)生處理生活問題能力。

我的學(xué)科特點(diǎn)也決定了知識(shí)來源于生活，但平時(shí)用的不多，僅僅是遇到一些題目的時(shí)候聯(lián)系一下，這樣，在做題的時(shí)候?qū)W生總感覺不能得心應(yīng)手。受張老師的啟發(fā)，我才意識(shí)到將與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的生活問題匯集起來，設(shè)計(jì)成張老師的“生活在線”欄目，搭建一個(gè)平臺(tái)，共同讓學(xué)生來解決，這樣不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐，而且也能讓學(xué)生有成功的喜悅，學(xué)會(huì)了解決問題的方法，提高了分析問題的能力，一舉三得！

三、奉獻(xiàn)教育的真情，享受教育的幸福，

張老師整節(jié)課滲透著用真情做教育，享受著教育的幸福，學(xué)生學(xué)的用心用情。處處體現(xiàn)“心中有他人”的教育思想，在“真情互動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師的一句“我想凡是把卡片送出去了的同學(xué)內(nèi)心一定很釋然，凡是接到卡片的同學(xué)內(nèi)心一定很激動(dòng)。”學(xué)生的真情告白讓課堂達(dá)到了高潮，最讓我感動(dòng)的是張老師也把自己的一份歉意寫了出來，真誠(chéng)的向?qū)W生解釋，整個(gè)課堂成了真情的海洋，沒有老師和學(xué)生的界限，只有他們真誠(chéng)的交流與交流后的釋然，張老師完全享受著教育的幸福。他的臉上有幸福的笑容，眼里有幸福的淚光。當(dāng)時(shí)我感慨，這就是教育，成功的教育。而我就是教學(xué)，根本達(dá)不到教育的境界，甚至不客氣的說離的十萬八千里。

聽課之后我就想，我怎么才能達(dá)到他的那個(gè)境界，享受教育的幸福。緣由就在我自己，真情教育才能獲得教育幸福，我付出的真情有多少呢？近來我常常問我自己，對(duì)優(yōu)秀生你用心，對(duì)中等生你關(guān)注很多，對(duì)學(xué)困生呢，我又關(guān)心了多少呢？我能讓課堂上真情互動(dòng)嗎？能做到問心無愧嗎？這些問題的答案我現(xiàn)在一一找出，是的，我對(duì)學(xué)生的用心程度不夠全面，別說用情了，這樣怎么才能享受教育的幸福，只能感覺到教育的厭倦，形成惡性循環(huán)。在今后的教學(xué)中，我要盡力讓每一節(jié)課都有提高，真正是在做教育，而不是停留在教學(xué)的水平。

既然選擇了教育，我就要堅(jiān)信“時(shí)代流淌著的多是平凡的日子，而教育卻永遠(yuǎn)深沉而博大?！奔热蛔隽?，就要盡力做到最好，才不辜負(fù)對(duì)教育的熱愛。也像張老師那樣“做男同學(xué)的女朋友，做女同學(xué)的男朋友，做同學(xué)們的好朋友”。

（作者單位：山東省臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)）