李文佳

（內(nèi)蒙古師范大學　音樂學院，內(nèi)蒙古　呼和浩特　010000）

高校公共音樂鑒賞課教學初探

李文佳

（內(nèi)蒙古師范大學音樂學院，內(nèi)蒙古呼和浩特010000）

高校公共音樂鑒賞課程的開設(shè)是高校培養(yǎng)學生美育功能的重要方法，由于教育改革的不斷深入，同時也為了滿足社會對人才的更高需求，在高校進行音樂教育勢在必行，不僅可以為社會提供全方位發(fā)展的綜合性人才，在培養(yǎng)大學生正確審美觀以及健全人格中更是發(fā)揮著重要的作用.公共音樂鑒賞課是一門選修課程，專門為非音樂專業(yè)的學生開設(shè)，最主要的目的就是通過提高學生的音樂鑒賞能力來提高大學生的審美能力，從而提高學生的綜合素質(zhì).

高校；公共音樂鑒賞課；教學效果

由于人們生活方式的改變，人們在生活水平不斷提高的基礎(chǔ)上對精神需求也有了更高的追求.現(xiàn)代社會是一個多元化的社會，社會對人才的需求也從專業(yè)技術(shù)層面轉(zhuǎn)變?yōu)榱司C合素質(zhì)能力更強的人才.為了適應時代的發(fā)展需要，高校在制定人才培養(yǎng)的目標和方案時對音樂教育提出了更高的重視.音樂教育屬于藝術(shù)教育，具有凈化學生心靈的作用，提高學生的音樂鑒賞能力，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力.

1　高校開設(shè)公共音樂鑒賞課的目的

1.1凈化學生的心靈

音樂教育是一項藝術(shù)教育，可以豐富學生的課外知識，培養(yǎng)學生的興趣愛好，讓學生學會控制自己的低落心情，使自己的心態(tài)保持樂觀積極.通過公共音樂鑒賞課的教育，學生可以參與一些簡單的音樂藝術(shù)活動，讓音樂藝術(shù)活動不再僅僅屬于音樂專業(yè)的學生，給音樂藝術(shù)活動帶來新鮮的血液.學生在參與音樂藝術(shù)活動的過程中，可以充分的表現(xiàn)自我，抒發(fā)自己的理想，并且可以從別人的肯定和贊揚中提升自身的成就感，增強自信心，讓學生時時保持積極的心態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)去學習和生活.

1.2激發(fā)學生的潛能

在音樂鑒賞的過程中，對學生的想象力和直覺的培養(yǎng)具有重要的作用，進而可以促進學生智力的發(fā)展.音樂教育同時還能夠培養(yǎng)學生的分析能力，使學生的洞察力變得更加敏銳，讓學生的視野不受到專業(yè)的限制，可以增強學生的審美能力，挖掘出學生的創(chuàng)造能力.

以往的高校學生的學習都是以文化素養(yǎng)為教學目的進行教學的，但是隨著市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷改變，僅僅具有較高的文化素養(yǎng)已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求，當今社會需要的是高素質(zhì)的綜合型人才，高校也應該從文化素質(zhì)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型［1］.學生在獲得專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，還應該要注重自身綜合素養(yǎng)的提高.音樂鑒賞課程的實施能夠激發(fā)學生的藝術(shù)思維，進而激發(fā)學生的靈性和悟性，幫助培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識.

1.3促進學生的德育教育

高校學生正是人生觀和價值觀培養(yǎng)的年齡，音樂教育可以幫助學生樹立正確的三觀.在高校的教育過程中，思想品德的教育具有重要的作用，而音樂教學和思想品德一樣，這兩者是一種相輔相成的作用，具有同等重要的作用，所以說，音樂教育可以促進學生思想品德教育，是對學生進行美育教育的主要內(nèi)容和重要的途徑.在這個越來越重視德育教育的社會，音樂鑒賞課的開設(shè)可以引導學生發(fā)現(xiàn)美，提高學生審美能力，促使學生熱愛和追求美，提高學生感受美的能力［2］.只有培養(yǎng)了學生感受美的能力，才能更好的實施思想品德教育，讓學生的精神、道德等都不斷升華.

2　高校公共音樂鑒賞課的教學現(xiàn)狀

2.1教學方式過于單一

高校音樂鑒賞屬于一門公共選修課程，所以教師和學生的重視程度都不夠高，由于教師對公共音樂鑒賞課程的不重視，所以在備課時花的心思和時間都較少，一些教師甚至把它當成一項任務(wù)來進行教學，所以課堂的教學方式非常單一，很多教師在教學過程中只是將一些優(yōu)秀的音樂作品利用多媒體的形式展現(xiàn)在學生的面前，根本不關(guān)心學生是否可以對這些音樂進行鑒賞.或者一些教師雖然會對教學內(nèi)容進行講授，但是采用的教學方式卻是傳統(tǒng)的灌輸式教學，將課程教學的一些理論輸入到學生的腦海中，忽視了對教學特色的展現(xiàn)，同樣不能引起學生的學習積極性.正是由于教師的這種不重視的態(tài)度，導致在教學過程中的教學方式過于單一，學生的積極性受到打擊，最終使教學效果和教學質(zhì)量更加低下.

2.2教材選擇不夠合理

公共音樂鑒賞課程是一門藝術(shù)課程，再加上在很多高校中是采用選修課的方式對學生進行教學，所以高校根本沒有制定統(tǒng)一的音樂鑒賞教材，也沒有制定完善的教學大綱.所以在實際的教學過程中，只能選擇較規(guī)范的高校出版社的教學進行教學，規(guī)范的高校出版社的教材具有較強的專業(yè)性，但是面向的學生卻是非音樂專業(yè)的學生，所以學生在理解教材內(nèi)容的時候存在著很大的困難，缺乏趣味性，學生的學習興趣自然會降低，在這樣的教學環(huán)境下公共音樂鑒賞課程的作用是得不到發(fā)揮的.此外，還有的高校在進行公共選修課的教學時對學生的要求較低，導致很多學生在學習過程中沒有相應的音樂鑒賞教材，這對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也是非常不利的.

2.3課程設(shè)置不科學

雖然高校對公共音樂鑒賞這門課程提出了更高的重視，但是在課程的設(shè)置上依然不夠科學，設(shè)置的課時相比于其他課程來說非常少，而教師在教學過程中也缺乏一套完善的教學體系，學生在學習的過程中缺乏系統(tǒng)性，很難達到預先的教學目的.一些高校由于對公共音樂鑒賞課程的不重視，為了降低教學成本就會不斷壓縮公共音樂鑒賞的課時，減少了學生的學習時間.除此之外，一些高校的課程管理單位由于對音樂鑒賞課程的不重視，在進行教師分配的時候通常選擇比較年輕、職稱較低的教師來進行音樂鑒賞的教學，資歷較低的教師與經(jīng)驗豐富的教師相比，在教學過程中缺乏針對性的教學，或者只是一味注重教學的趣味性，而忽視了學生主觀能動性，從而導致整體教學質(zhì)量低下［3］.

3　提高高校公共音樂鑒賞課教學效果的策略

3.1制定合理的教學計劃

長期以來，大學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)受到應試教育的影響，長期處于低迷的狀態(tài)，為了加強大學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，使公共音樂鑒賞課達到預期的教學效果，這就要求高校制定合理的教學計劃.雖然是選修課程，但是也要引起教師以及學生的重視，音樂教師必須制定科學可行的教學大綱，對學生進行音樂教育.為了達到較好的音樂教育效果，制定的音樂教育必須要有計劃性和系統(tǒng)性，要和專業(yè)課程一樣，有層次的對學生進行教育.在制定音樂鑒賞的教學計劃的時候，針對不同的專業(yè)的學生，在進行課程設(shè)置的時候都應該將音樂教育設(shè)在其中，并且要根據(jù)學生的實際情況來確定具有針對性的培養(yǎng)目標，開設(shè)音樂鑒賞課程.公共音樂鑒賞在教學過程中，受到教學課時以及學生音樂鑒賞能力的限制，為了取得預期的效果，就必須選擇非常具有代表性的優(yōu)秀音樂作品來進行教學，教學過程中不要追求音樂作品鑒賞的數(shù)量，而是要對每一部音樂作品都精雕細琢，講解要非常透徹、具有深度，讓學生真正掌握音樂作品中的精髓，不斷提高自身的音樂素養(yǎng)［4］.

3.2采用靈活的教學方法

在傳統(tǒng)單一枯燥的教學模式下，營造的教學氛圍枯燥無味，學生很難提高學習興趣，從而影響音樂鑒賞的整體教學質(zhì)量.為了提高音樂鑒賞課程的教學效果，教師應該改變過去傳統(tǒng)單一的教學模式，采用多元化的教學方式進行教學，不斷提高教學方式的靈活性.隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校課堂中運用多媒體教學已經(jīng)成為一中必要的教學手段，是現(xiàn)代教學設(shè)備中必不可少的一部分.音樂是一門聽覺藝術(shù)，同時也是視覺藝術(shù)，可以很好的將聽覺和視覺融為一體的設(shè)備正是多媒體設(shè)備，其最大的優(yōu)點就是可以幫助學生親臨其境體驗音樂的美［5］.音樂鑒賞教材的更新速度往往比較慢，跟不上時代的發(fā)展，而運用多媒體技術(shù)就可以很好地改善這一情況，并且將圖文并茂的音樂資源充分展示在學生的面前，提高學生的學習興趣，更具科學性，還可以及時反饋，是音樂鑒賞課堂中必不可少的設(shè)備.

例如，在民族音樂的鑒賞過程中，民族音樂作為是我國音樂的重要組成部分，音樂情感的流露和民族背景具有密不可分的關(guān)系，所以在鑒賞民族音樂的過程中，如何讓學生充分了解不同民族的特色就是一個重要的內(nèi)容了，如果只是憑借教師的講解學生是很難理解的，這時候教師可以利用多媒體技術(shù)，將具有民族特色的風土人情、人們的生活習慣、人們是如何表達情感的等展現(xiàn)在學生的面前，讓學生感受到不同的民族間的生活習慣以及風土人情的差異，從而幫助學生理解不同的民族音樂的情感，從而達到更好的教學效果.

3.3建立一支高素質(zhì)的教師隊伍

為了使高校的公共音樂鑒賞課程可以充分發(fā)揮自身的作用，大學校園必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍.在很多高校內(nèi)，音樂教育的師資力量都是非常有限的，由于受到教師隊伍的限制，學校的公共音樂鑒賞課程很難達到預期的目的［6］.為了打造一支高素質(zhì)的師資隊伍，高校要加大師資力量的建設(shè)，招聘更多的專業(yè)技能強的專業(yè)音樂教師，同時對學校已有的一些學歷比較低的音樂教師進行培養(yǎng)，不斷提高其教學水平和專業(yè)技能.例如，學校應該鼓勵學校的音樂教師繼續(xù)深造，積極的為其提供繼續(xù)深造的機會和支持，提高教師的學歷層次，同時在教師的內(nèi)部多舉行一些職業(yè)技能的比賽或者活動，讓學校的音樂教師也處在一個不斷學習的階段，從而不斷提高教師的教學水平［7］.此外，還可以通過組織音樂教師參加國內(nèi)的一些音樂會的活動，提高教師的科研水平.

3.4加強學生的課后音樂教育

為了讓學生提高對音樂的興趣，讓非音樂專業(yè)的學生更多的參與各種各樣的音樂活動中來，學校應該積極地開展各種各樣的音樂實踐活動，讓學生在參與到音樂實踐活動中的同時可以感受到音樂的美好，受到藝術(shù)的熏陶，促進學生的個性化發(fā)展，讓學生在音樂活動中不斷提升自身的音樂學習信心，在音樂活動中獲得一定的成就感［8］.在大學校園內(nèi)，社團是一個學生參與活動的重要途徑，例如，可以積極鼓勵學生創(chuàng)建音樂社團或者藝術(shù)團體，小提琴社團、吉他社團以及合唱團等都是學生比較喜愛的.但是很多社團都是只有一個光鮮的外表，一旦學生進入社團之后就會由于沒有活動的舉辦而慢慢失去興趣.所以，學校應該鼓勵音樂活動社會的成立，并不斷鼓勵社團中的學生通過舉辦更多的活動吸引學生，讓學生在課余時間也可以進行音樂鑒賞的學習.為了達到這個目的，社團的管理者要更用心的經(jīng)營社團，舉辦更多的活動，把學習的內(nèi)容和比賽相結(jié)合，提高學生的參與度，要加強對學生的訓練，并且舉行活動，鼓勵學生演出，提高其成就感.對參與到音樂活動中來的學生要進行一定的指導和幫助，起到提高學生音樂素養(yǎng)的目的.

4　結(jié)語

高校音樂鑒賞課程的設(shè)置對學生綜合能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，為了進一步強化高校的音樂鑒賞課程的教學效果，高校應該加強對音樂鑒賞課程的重視程度，制定科學合理的教學計劃，不斷提高教師的教學水平，同時鼓勵學生創(chuàng)建音樂社團，并積極開展音樂實踐活動，讓學生在課余時間也能和音樂親密的接觸，延長音樂鑒賞的教學時間，不斷提高學生的音樂鑒賞能力，從而培養(yǎng)學生的審美能力.

〔1〕管建華.音樂的跨文化交流與多元文化音樂教育［J］.中國音樂，2013，25（35）：1163-1165.

〔2〕胡君英.關(guān)于音樂鑒賞教學的一點美學思考［J］.中國音樂教育，2014，31（63）：152-154.

〔3〕龐琳琳.初探我省普通高校音樂鑒賞課的教學模式［J］.黃河之聲，2013，46（37）：163-164.

〔4〕黃洋波.淺議21世紀我國音樂教育的發(fā)展走向［J］.中國音樂教育，2013，25（02）：153-155.

〔5〕胡君英.關(guān)于音樂鑒賞教學的一點美學思考［J］.中國音樂教育，2014，35（01）：88-90.

〔6〕陳玉.論音樂鑒賞的模糊性———兼談高校公共音樂鑒賞課程的教學［J］.長沙鐵道學院學報（社會科學版），2012，26（02）：120-122.

〔7〕黃莉.高師音樂教育專業(yè)聲樂表演課教學現(xiàn)狀與改革［J］.音樂大觀，2012，25（09）：196-198.

〔8〕鄭洋.關(guān)于高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學的探究［J］.遼寧教育行政學院學報，2014，36（65）：155-156.

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