楊文華

我國關于文學的書籍已經(jīng)浩如煙海。我們可以從閱讀中領略我國語言文字的魅力，領略北國風光，萬里雪飄。閱讀陶冶了我們的情操，給予了我們靈魂，給予了我們一顆熱愛生活的心。

一、高中語文閱讀教學中存在的問題

高中的語文教學不單單是為了興趣，為了喜歡文學而閱讀了，現(xiàn)在的語文閱讀帶上了一層功利色彩，為了高考，為了考出一個好成績。閱讀是高中語文考試教學中的重要一部分，在高考語文中占據(jù)較大的比例，在高中語文學習中，閱讀能夠拓寬學生的視野，了解社會發(fā)展動態(tài)，體驗人生中的各種酸甜苦辣。

但是，在現(xiàn)今的語文閱讀教學中，學生們所理解的文章的內(nèi)容前面都套上了一個枷鎖，在語文考試中所有的文言文、議論文的解答的前置詞，主要結(jié)構(gòu)都已經(jīng)變成了一種固定的模式，不容許學生質(zhì)疑，讓學生在條條框框中進行解答，如果在答題過程中問題回答對了，中心思想表達的完全正確，但是卻沒按照相應的格式做答，一律扣分，這樣的答題方式完全表達不出自己的思想，抑制了學生思維的發(fā)展。

現(xiàn)今國內(nèi)的教育古老，不知變通，以老師為主體，限制了學生的發(fā)展，不利于孩子們創(chuàng)新意識和思維的拓展。使學生具有很強的依賴性和可持續(xù)的自我發(fā)展能力，這種傳統(tǒng)的教育方式根本不能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，不適應現(xiàn)今高中語文閱讀教學的需要。語文閱讀教學是一門自主能力很強的學科，需要學生們自己理解和掌握，而老師在課堂上主要起到引導的作用。

二、解決語文閱讀教學問題的方法——增加閱讀量

語文閱讀和考試其實并不沖突，閱讀不僅可以增長見識，發(fā)展學生的思維，還可以為考試奠定基礎，增強學生的閱讀能力和語言表達能力。

老師應該根據(jù)學生在語文課堂上的表現(xiàn)，對癥下藥，選擇適應每個人的閱讀書籍，閱讀方法和閱讀技巧。但是也不能以此限制學生的閱讀興趣，規(guī)定學生必須讀什么樣地書，讓學生們更加自由，按照自己的興趣選擇相應的書籍進行閱讀。讓學生在閱讀中獨立思考，開闊自己的思維和視野。

三、老師應改變原有教學模式，提高自身教學水平

語文老師應該根據(jù)自身的情況，根據(jù)班內(nèi)學生在語文閱讀課堂上的表現(xiàn)和考試成績，來制定出新的，相應的教學方案。因為這已經(jīng)不再是傳統(tǒng)模式下的教學方式，所以對于老師又提出了新的要求，老師應該嚴格要求自己，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，聯(lián)系實際，提高自身的教學水平。在課下應該做足準備工作，請教一些資歷深，聲譽好的教師，討教更好的教學方式。

【結(jié) 語】

學習語文其實主要是為了了解我們國家悠久的文化，陶冶我們的情操，而語文閱讀教學的開展則滿足了這一目的。提高了我們的語言表達能力，豐富了我們的業(yè)余生活，提高了我們的學習成績。

【參考文獻】

【1】朱曉紅.淺談課堂閱讀能力的培養(yǎng)【J】.新課程（教育學術），2010（02）

【2】盧聰連.提高學生對語文的興趣——談語言魅力之所在【A】.國家教師科研基金十一五階段性成果集【C】.2010