曹鳳珍　田淑卿

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課程改革；創(chuàng)新思維能力

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（201 5）35-0073-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力非常重要。在我國(guó)小學(xué)教育中，長(zhǎng)期普遍存在著重知識(shí)、輕能力的傾向，這種觀念束縛著我國(guó)教育的發(fā)展。現(xiàn)在，教師要在課改中培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中，要把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的能力。要提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽嘗試，并不斷地發(fā)明創(chuàng)造，還要鍛煉他們通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)嘗試、發(fā)明、創(chuàng)造提高創(chuàng)新思維能力，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到各種各樣的困難和阻礙能夠自覺(jué)克服。學(xué)會(huì)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

對(duì)于剛剛進(jìn)入校門、年紀(jì)小、知識(shí)少、好奇心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)如何正確引導(dǎo)呢？

一、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)利用靈活多樣、富于啟發(fā)性的教學(xué)方法，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維創(chuàng)造條件，為解決枯燥抽象的問(wèn)題，教師可用演示，讓學(xué)生動(dòng)手操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，做一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（38頁(yè)）教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分成2組。

問(wèn)：你們能在釘子板上圍出長(zhǎng)方形、正方形和三角形嗎？提示：

（1）學(xué)生動(dòng)手操作，要求學(xué)生只要圍出規(guī)定的圖形即可。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生圍出大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

（3）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，這樣通過(guò)學(xué)生一步步操作，分析思考，親自演示，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生輕松愉快地掌握了知識(shí)。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，建立“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的好奇心、求知欲是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力，獨(dú)立思考是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力的手段。首先，要激發(fā)保護(hù)和利用學(xué)生的好奇心。其次，要從直觀人手豐富學(xué)生想象力。例如，在做一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（27頁(yè)）第6題時(shí)，問(wèn)學(xué)生：通過(guò)看圖，想到了什么，學(xué)生想到有哥哥、有姐姐，他們有的唱歌，有的跳舞，有的彈琴……通過(guò)學(xué)生豐富的想象，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造力

科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造在于他們的勤奮好學(xué)，善于觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考，再進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐論證。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多嘗試。鼓勵(lì)學(xué)生遇到難題不要回避，要知難而進(jìn)，用心研究，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。有一次，一個(gè)學(xué)生列出一個(gè)算式7×2=？

（本題需要二年級(jí)的知識(shí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生有難度）我鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，勇于思考。終于，有位學(xué)生運(yùn)用超常的思維方法，多次反復(fù)嘗試，他大膽設(shè)想：7+7=14，“7+7”是兩個(gè)“7”相加，而"7×2”也是兩個(gè)“7”的和，所以得到“7×2”=“7+7”=14的結(jié)論。學(xué)生在多次反復(fù)探索中大膽發(fā)揮，得到答案。平時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了難題，我并不急于給予解答，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，鼓勵(lì)他們敢于嘗試，讓他們?cè)诟嗟乃伎紮C(jī)會(huì)中產(chǎn)生獨(dú)自的見(jiàn)解，有意識(shí)地培養(yǎng)和提高了他們的創(chuàng)新能力。

對(duì)于學(xué)生的不同回答，進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，發(fā)言的學(xué)生在全體同學(xué)和老師面前展示了自己的聰明才智，體驗(yàn)到了創(chuàng)新的喜悅；沒(méi)發(fā)言的豐富了知識(shí)，受到了鼓舞，這為學(xué)生的再創(chuàng)造提供了動(dòng)力。

在教學(xué)實(shí)踐中，自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新是時(shí)代的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的下一代是歷史賦予教師的重任。我們只有不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念和先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行課改，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

[責(zé)任編輯 高潔]