摘 要：當(dāng)前，隨著世界經(jīng)濟(jì)，科技，貿(mào)易的發(fā)展，來(lái)自不同文化的人們的交流也日益頻繁。因此跨文化交際成為二十一世紀(jì)最為重要的一項(xiàng)活動(dòng)，然而由于不同國(guó)家有不同的文化，價(jià)值觀和信仰，在跨文化交際中難免會(huì)出現(xiàn)不同類型的語(yǔ)用失誤，給跨文化交際帶來(lái)許多影響。本文從什么是語(yǔ)用失誤入手，舉例說(shuō)明跨文化交際中語(yǔ)用失誤的類型，分析語(yǔ)用失誤形成的原因，并且提出相應(yīng)的防范策略，具有非常重要的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：跨文化交際；語(yǔ)用失誤；語(yǔ)用失誤類型；成因；防范策略

作者簡(jiǎn)介：王雪敏（1991-），漢族，山東濟(jì)寧人，曲阜師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：H03 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-09--01

1、引言

跨文化交際是一種長(zhǎng)久的、非常普遍的社會(huì)現(xiàn)象。一般而言，跨文化交際指的是來(lái)自不同文化背景的民族成員之間進(jìn)行的交往活動(dòng)，也指同一語(yǔ)言的不同成員之間的語(yǔ)言交際，更廣泛的說(shuō)，它是指一切在語(yǔ)言文化背景有差異的人們之間的交際。本文中所說(shuō)的跨文化交際主要涉及的是不同民族使用同一語(yǔ)言的人之間的交際，換言之，就是有來(lái)自不同文化背景的成員之間進(jìn)行的交往活動(dòng)。

2、語(yǔ)用失誤及類型

英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Thomas認(rèn)為，語(yǔ)用失誤可以分為兩種：語(yǔ)用語(yǔ)言失誤和社交語(yǔ)用失誤。語(yǔ)用語(yǔ)言失誤，就是把自己民族語(yǔ)的某一詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)的用法直接套用在外語(yǔ)中語(yǔ)中，因而無(wú)法正確表達(dá)自己的目而引起的語(yǔ)用失誤。社交語(yǔ)用失誤，就是因?yàn)閬?lái)自不同文化背景的人們的文化觀念、價(jià)值觀，宗教信仰等方面不同而引起的語(yǔ)用失誤，它往往與說(shuō)話雙方的社會(huì)地位、價(jià)值觀、相對(duì)權(quán)利和義務(wù)有關(guān)。也就是說(shuō)，在不同的文化背景下，有些話可以說(shuō)，有些話不可以說(shuō)。

3、語(yǔ)用失誤案例分析

來(lái)自不同文化背景下的人們?cè)诮煌鶗r(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些失誤而達(dá)不到自己的目的，主要是因?yàn)檎f(shuō)話雙方在價(jià)值取向、思維方式以及文化觀點(diǎn)等方面存在差異，就想當(dāng)然的以自己民族的文化的準(zhǔn)則和社會(huì)規(guī)范來(lái)解釋其他民族語(yǔ)言，這必會(huì)導(dǎo)致交際失敗，因而產(chǎn)生一定的社會(huì)距離和心理距離。

3.1語(yǔ)用語(yǔ)言失誤案例

一位中國(guó)人與外國(guó)人見(jiàn)面打招呼：

A：Have you eaten？ or Where are you going？

對(duì)說(shuō)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)候語(yǔ)不但沒(méi)有給聽(tīng)話者留下好印象，起到打招呼的作用，相反會(huì)起到相反的作用。因?yàn)樵谕鈬?guó)人眼里，他們認(rèn)為“Where are you going？”這樣的問(wèn)題侵犯了他們的個(gè)人隱私。而“Have you eaten？”在特定的場(chǎng)合會(huì)使說(shuō)英語(yǔ)的人認(rèn)為說(shuō)話者要請(qǐng)他吃飯，或者他們會(huì)難以理解說(shuō)話人為什么會(huì)這樣問(wèn)候。

3.2社交語(yǔ)用失誤案例

一位中國(guó)翻譯去美國(guó)人家里去做客：

美國(guó)人：Your English is very good.

中國(guó)翻譯：No， no， my English is not very good.

中國(guó)翻譯：Your house is so beautiful.

美國(guó)人：Thank you.

在美國(guó)文化里，人們講求的是實(shí)事求是，而中國(guó)文化里，人們將就的是謙虛。這位中國(guó)翻譯認(rèn)為美國(guó)人不夠謙虛，相反，美國(guó)人則認(rèn)為中國(guó)翻譯不夠誠(chéng)懇。造成這種不同的觀點(diǎn)主要是因?yàn)檎f(shuō)話雙方的文化背景不同。

4、語(yǔ)用失誤的成因

首先，國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為語(yǔ)用失誤主要是由于文化差異引起的。在跨文化交際中，由于說(shuō)話雙方對(duì)彼此的社會(huì)文化背景、傳統(tǒng)缺乏一定了解，說(shuō)話雙方有不同的文化觀點(diǎn)，他們以自己的各自的觀點(diǎn)參與跨文化交際，從自己的文化角度去理解對(duì)方，結(jié)果兩者的文化觀點(diǎn)不能融合，產(chǎn)生一定的文化沖突，導(dǎo)致交際雙方不能正確地理解對(duì)方，出現(xiàn)了相應(yīng)的語(yǔ)用失誤。

第二，我們大多數(shù)人是從課堂中習(xí)得的外語(yǔ)，從二語(yǔ)習(xí)得的角度看，由于文化差異造成了語(yǔ)言負(fù)遷移，也是產(chǎn)生語(yǔ)用失誤的一個(gè)重要的原因。呂文華、魯健驥（1993）認(rèn)為“由于學(xué)生的母語(yǔ)語(yǔ)用規(guī)則和文化因素是自幼習(xí)得的，已是他們的思維方式和行為準(zhǔn)則”，對(duì)學(xué)習(xí)和使用形成干擾。

5、防范策略

綜上所述，要想避免語(yǔ)用失誤，我們應(yīng)該注意文化的差異性。此外，我們還應(yīng)結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使其能夠在特定的文化場(chǎng)景下，能夠在不冒犯他人的文化觀念的前提下，正確的表達(dá)自己的目的。所以在教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，不斷給學(xué)生輸入外語(yǔ)文化知識(shí)。除此之外，老師應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)文化差異的重要性，是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到同一表達(dá)方式在不同的文化中有不同的效果。所以說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)，應(yīng)充分了解不同文化背景的人們的生活習(xí)俗，相應(yīng)的禮儀儀式，衣食住行等各方面的差異，在交往中，要做到入鄉(xiāng)隨俗，這樣才有可能減少語(yǔ)用失誤。

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