趙欣（菏澤學院　圖書館，山東　菏澤　274015）

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高校圖書館經典閱讀推廣策略

趙欣
（菏澤學院圖書館，山東菏澤274015）

摘要：閱讀是豐富人民群眾精神文化生活的重要方式，隨著計算機、智能手機的廣泛流行，當下不少年輕人熱衷于轉瞬即逝的的碎片化閱讀，忽視了對人類精神產生重要影響的經典作品的研讀.在提倡全民閱讀的今天，作為校園素養(yǎng)教育中心的高校圖書館應做好讀者調研工作，開展經典導讀；建立經典閱覽書庫，方便讀者閱讀；利用各種平臺，實現(xiàn)讀者間互動，發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢和院系各部門一起為推廣大學生經典閱讀做出自己的貢獻.

關鍵詞:高校圖書館；經典閱讀；推廣策略

大學是心靈的故鄉(xiāng).“德國著名哲學家雅思貝爾斯說過：“教育是極其嚴肅的偉大事業(yè)，通過培養(yǎng)不斷地將新一代帶入人類優(yōu)秀文化精神之后，讓他們在完整的精神中生活、工作和交往.”[1]薛涌曾說“大學就是要為年輕人建立一種精神的故鄉(xiāng)，使他們在萬變不息的世界上闖蕩時，有一種內在的資源”.[2]這種內在資源即是做人的基本素質或人格品質.大學期間，是一個人人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，是一個人精神世界走向成熟的時期.這一時期除了要為未來的職業(yè)儲備扎實的基礎知識，更要不斷吸取豐富的精神食糧，強大自己的內心，建立起自己堅定的信念和理想.而閱讀尤其是經典作品的閱讀無疑是年輕人充實心靈的最好方式，對大學生的人格培養(yǎng)和精神成長有著十分重要的作用.

經典，簡潔地說，就是經久不衰的萬世之作，是具有典范性、權威性的著作.其核心價值不會隨時代的變遷而改變，而能經得起千百代讀者反復品讀玩味，每讀一次都能領悟出新的內涵.復旦大學中文系博士生導師汪涌豪教授指出，經典不僅僅指古今中外的文學名著，也包括人文社科類和一部分自然科學類的優(yōu)秀著作.它囊括古今中外各個學科各個領域，比如《論語》、《莊子》、《理想國》、《資本論》等等.閱讀經典，可以提高人的人文素養(yǎng)，教會人為人處事.可以幫助我們獲取知識、促進思維，增強語言表達能力；可以助人涵養(yǎng)精神，充實人生，完善人格，提升精神境界；可以益人心智，怡人性情，培養(yǎng)氣質，滋養(yǎng)人生；可以傳承民族文化、發(fā)揚民族精神，提高民族凝聚力.

然而，隨著科學信息技術的發(fā)展，電腦、智能手機開始流行，尤其在接受新事物較快的年輕人當中，更是出現(xiàn)了“低頭族”現(xiàn)象.讀書的人逐漸減少，低頭看手機的卻越來越多.人們在閱讀方式、閱讀內容、閱讀習慣等方面跟傳統(tǒng)相比有了不少改變，一些國家甚至出現(xiàn)了閱讀危機，這種現(xiàn)象在大學生中也普遍存在.全國國民閱讀調查報告顯示，2010 —2013年間，我國青少年的閱讀量分別是9.99本、10.67本、7.96本、8.97本.[3]“據(jù)復旦大學調查，目前大學生閱讀本專業(yè)經典著作的只有15.2%，閱讀人文社科經典著作的有22.8%,閱讀專業(yè)期刊的有9.3%,閱讀英文文獻的只有5.2%.”[4]山東農業(yè)大學的楊棣老師六個學期對3000多名學生的課外閱讀狀況進行了調查，結果顯示：“90%以上的學生從未主動閱讀過文學作品以外的任何歷史、哲學、藝術類作品，25%左右的學生坦言課余時間除上網和讀休閑娛樂雜志外幾乎不看那些“整本的書.”[5]我也對所在菏澤學院的在校生分文理、本?？凭徒浀溟喿x狀況分別做了問卷調查.調查由三大塊若干個小問題組成，一是對經典的認識問題，二是經典閱讀的方式問題，三是對圖書館推廣經典閱讀的方法建議問題.通過調查對本校大學生經典閱讀狀況有了大致了解：

1　當前大學生閱讀現(xiàn)狀

1.1大學生閱讀功利性較強

調查顯示，90%以上的同學都有閱讀經典的興趣，只不過因為種種原因沒有實現(xiàn)，有這種傾向還是很好的.當然還有一部分同學進入大學之后，就又投入了報考各種證書的行列，“四六級英語”、“教師資格證”“考研”“公務員考試”等等，現(xiàn)實的壓力讓他們埋頭于一本本考試寶典當中，無暇顧及任何與考試無關的文字，盡管也想閱讀一些經典名著，讓自己浮躁的心安靜下來，但迫于時間緊迫，只好一次次放手.閱覽室成了名副其實的自習室.

1.2熱衷于娛樂消遣性閱讀，對經典閱讀深度不夠

網絡屏幕的普及，微信微博的盛行，形成了一個以短小精煉作為文化傳播特征的時代，微時代的信息傳播速度更新更快，內容更吸引人的眼球.瞬間更新的信息讓年輕人手不釋機，大多數(shù)年輕人追求一種短暫的心理愉悅和快速的信息攝取，即使是經典名著也碎化成一個個片段，大部頭的作品常常也被概括在了140字以內.閱讀越來越膚淺，越來越快速，讀者大多只求了解即可，而不去深究作品到底能帶給我們什么.北京晨報2015年4月21日刊發(fā)的第12次全國國民閱讀調查顯示：我國成年國民人均每天微信閱讀時長為14.11分鐘，其中微信閱讀接觸群體人均每天閱讀時長超過40分鐘.數(shù)字化閱讀接觸率達到58.1%，超過傳統(tǒng)閱讀率.根據(jù)我校圖書館OPAC檢索系統(tǒng)顯示的連續(xù)幾個月的熱門圖書借閱目錄，發(fā)現(xiàn)借閱量比較多的當屬一些娛樂情感類書籍，而這又往往伴隨著影視劇的熱播及拍攝宣傳力度的擴大而提升的.比如《左耳》、《最美的時光》等.汪涌豪教授曾指出，“據(jù)圖書零售市場的報告，虛構類書籍銷售的前五名全為郭敬明與韓寒包攬，許多大學圖書館的名著出借率被排在百位之外.”[6]

而真正的經典閱讀是讀者走近作品，和作者及作品中的主人公一起快樂、憤怒、平和、憂傷，是一次次獨特而又無可替代的生命體驗，是在和作家作品的一次次對話中獲得的精神的成長.就像閱讀《富蘭克林傳》，本杰明?富蘭克林是十八世紀美國偉大的科學家、政治家、外交家，他的一生，從學徒到文學愛好者，從樂善好施到走向政壇，歷經艱辛，一次次閱讀，一次次感動，主人公勤奮、堅韌、對困難的不妥協(xié)，對真善美的不懈追求，讓一代代讀者獲得前進的力量.

1.3學生在書籍的選擇上存在困難

通過調查發(fā)現(xiàn)，文科學生對經典書籍的借閱量較多，這跟他們的專業(yè)及老師的推薦有關系，理科學生中的不少同學也有閱讀的需求，但面對眾多的書籍卻又不知道如何下手.所以大家希望圖書館能給他們提供一些幫助，希望能有一些書目及簡介引導他們，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好及需要進行選擇.

2　高校圖書館經典閱讀推廣策略

高等教育的根本任務是為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的各種專門人才，高校圖書館則要全心全意為其服務.“德國圖書館專家卡爾施泰特認為，圖書是客觀精神的容器，圖書館是把客觀精神傳遞的場所.[7]高校圖書館作為典藏人類優(yōu)秀文化的機構，有必要、有責任在經典傳播過程中發(fā)揮重要作用.圖書館在閱讀推廣工作中可采取以下策略：

2.1做好讀者調研工作，開展經典導讀

清代學者王鳴盛曾說“目錄明，方可讀書；不明，終是亂讀.”這里說的便是書目問題.面對浩如煙海的文化典籍，不同的學校性質、不同的學歷、專業(yè)、不同年級的人群有不一樣的閱讀需求，為此，圖書館要預先調查學生的興趣愛好，豐富館藏資源，找出他們期待的閱讀書目，并配以簡介發(fā)布在圖書館網站，或者印成宣傳手冊發(fā)放到學生手中.許多經典對某些專業(yè)有很大的幫助，比如法律系的《政治學》、《論法的精神》，中文系的《論語》、《莊子》及莎士比亞作品等.同時大多數(shù)專業(yè)都有自己的歷史、名人和著作，如果把這些書籍作為學生專業(yè)學習的輔助工具與學生所學專業(yè)結合，必然會受到學生的歡迎.事實上從近代到當前有許多學者都對書目做過研究，胡適、梁啟超、錢穆先生都曾為大學生開列過書目，北京大學信息管理系王余光教授帶領其研究團隊收集了北大、哈佛大學教授開列過的80多種經典書目，通過統(tǒng)計層層篩選，列出一份《中外名著排行榜》，成為《中國讀者理想藏書》的基本書目.本書正文分36類，每類按首批推薦、二次推薦、三次推薦三個層次向讀者推薦，具有很強的指導意義.讀者可根據(jù)實際情況列出自己的閱讀計劃.

2.2建立經典閱覽書庫

根據(jù)圖書館列出的適合學生的閱讀書目，建立專門的經典書庫，分類排架，當這樣一個書庫呈現(xiàn)在圖書館，當一本本同學期待的書籍出現(xiàn)在他們面前，那份欣喜是無法言說的.這些精挑細選的文化典籍，包含了優(yōu)美的語言，深邃的思想，獨到的見解，引領著年輕人求真、向善、尋美，再加上溫馨舒適的閱讀空間，又有哪一個愛書人不喜歡徜徉其中呢？這必能在大學生中間掀起一次又一次的閱讀高潮.

2.3利用各種平臺，實現(xiàn)讀者間的閱讀互動

在調查圖書館如何進行經典推廣時，40%以上的同學都希望能加強閱讀的交流.目前，很多高校圖書館都建立了讀者俱樂部，可通過不同的活動形式實現(xiàn)讀者的互動.

2.3.1開展同讀一本書活動

調查顯示，40%以上的同學希望在閱讀完作品后能有一個互動交流，圖書館根據(jù)這一要求可通過舉辦一些實際活動實現(xiàn)讀者的溝通.在一個活動周期結束后，可舉辦一個小型的閱讀交流會，讀者之間就各自的感受展開交流，比如讀完《平凡的世界》后，大家可就平凡世界中的不平凡展開討論，最好能有專業(yè)教師參加，老師獨到的見解，新穎的看法都會對學生產生影響.圖書館還可就大學生經常進入的網站做些調查，選擇一些合作，在上面開通互動平臺，讀者可以互相推薦讀過的好書，可為讀過的好書點贊，還可發(fā)表自己的閱讀感受.圖書館可對參與較多的同學適當獎勵，以激勵大家的讀書熱情.

2.3.2播放經典影片，激發(fā)學生閱讀興趣

從我校OPAC檢索系統(tǒng)圖書借閱排行榜來看，熱播的電影電視的原著總比其他類書籍得到學生的親睞.讀者俱樂部的同學可根據(jù)讀者要求，與圖書館放映廳協(xié)調，周末播放根據(jù)經典書籍拍攝的電影，像《簡愛》、《巴黎圣母院》等，組織者在電影播放前可布置一些任務，觀后討論.直觀的形象，優(yōu)美的意境，跌宕的情節(jié)，讓觀眾在很短的時間內便可了解原著的大體內容，這勢必會引起同學們閱讀原著的熱情.

2.3.3開展生日捐書、圖書漂流活動

在國外，有的父母在孩子過生日時會向圖書館捐贈一些資金，孩子可從圖書館列出的圖書清單中選擇一本捐獻，圖書館在圖書中附上藏書標簽表明本書的出處.在校大學生也可采取這種方式慶祝自己的生日，由讀者俱樂部引導，過生日的同學可從自己購買的書籍中選擇一本捐給圖書館，在書中附上自己的信息及推薦理由，當這本書在同學們之間流傳時，一份愛書人的熱情也隨之傳播，多年以后，當有機會再到圖書館看到自己的那本書還在同學們之間漂流，將是多么令人欣慰的一件事！

2.4加強院系教師和圖書館的合作推廣

圖書館的閱讀推廣主要是通過館員進行的.圖書館員平和的心態(tài)、熱情的態(tài)度、溫暖的話語對閱讀推廣活動都有著非常重要的意義.館員本身對書籍的熱愛和推薦，是對大學生經典閱讀推廣的有效方式，大多數(shù)圖書管理員都是愛書之人，自己對某些經典的熱愛和獨特感受，會在工作中情不自禁地向借書人推薦和宣傳，引導有此閱讀傾向的讀者瀏覽、借閱，不經意間完成了閱讀的推廣.除了日常工作外，圖書館員還要經常關注網絡熱點和社會焦點問題，關注某一階段的暢銷書籍，自己反復閱讀，同事之間交流，分析向讀者推薦的理由和閱讀此類書籍可能對讀者帶來的幫助和影響，選擇和讀者溝通的話題積極向他們推薦.

高校教師的課堂，并不是照本宣科的重復朗讀，而是通過對自己專業(yè)的常年研究，通過對所教專業(yè)經典文本的反復研讀，形成自己獨特的認識，并運用自己的語言深入淺出地傳授給學生，讓學生的認知、精神都受到影響.圖書館流通部經常會出現(xiàn)這樣一種情況：當某學科教師要求學生讀某本書或布置了有關作業(yè)時，同學們便會對這些書蜂擁而至，看誰先搶到手.而在老師沒有要求時，就又回到了消遣娛樂的閱讀狀態(tài)，因此教師在引導學生閱讀時有必要加強主流文化的宣傳，強調經典作品的研讀.教師專業(yè)的引導，對提高學生閱讀品位是切實有效的.

2.5建立經典閱讀推廣的長效機制

在高校學生中經典閱讀的推廣，不應是心血來潮的一次活動，而是構建書香校園的一次長期舉措.這需要高校領導、各院系及高校圖書館的合作及長期不懈的努力.圖書館應把推廣工作作為重要的常規(guī)服務環(huán)節(jié)，樹立閱讀在校園教育和終身學習中的主導地位，學校、圖書館均應設立閱讀推廣的專門業(yè)務部門，有專人負責，立足校園，長期堅持，進一步加強書香校園建設.圖書館在搞好日常服務工作的同時，還可配合學校開展的各項德育活動，推薦相應的圖書.比如今年，在紀念中國抗日戰(zhàn)爭勝利、世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際，有關此類戰(zhàn)爭題材的書籍已被圖書館有關部門搜索整理好上架，并做了宣傳導讀工作，如《我的抗戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊》、等等，學生借閱熱情高漲，圖書借閱率得到提升.我館還在每年的世界讀書日、國際紀念日等特殊日子向學生推薦相關書籍，得到學生的認可和好評.

總之，高校經典閱讀推廣不是一朝一夕就能實現(xiàn)的理想，我們要靠學校、院系等多方面、全方位、多角度地努力實施，作為校園素養(yǎng)教育中心的圖書館更應充分發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，為全校師生精心打造愉悅的閱讀空間，讓我們與大師對話，與智者同行，讓世界優(yōu)秀的文化遺產潛移默化地滋養(yǎng)一代又一代美好的心靈.

參考文獻：

〔1〕雅斯貝爾斯.什么是教育[M].三聯(lián)書店，1991.14.

〔2〕薛涌.誰的大學[M].云南人民出版社，2005.15.

〔3〕周肖云，李大鵬．傳播學視角下的青少年閱讀推廣工作剖析[J].河南圖書館學刊，2015(2):83.

〔4〕寸麗華，黃正良.高校圖書館如何推進大學生經典閱讀[J].大理學院學報，2011（9）：56.

〔5〕楊棣.關注大學生文化經典閱讀[J].中國農業(yè)大學學報，2004(1):87.

〔6〕汪涌豪.經典閱讀在當下的意義.百度文庫.

〔7〕吳慰慈，董炎.圖書館學概論[M].北京圖書館出版社，2002.54.

收稿日期：2015年9月6日

中圖分類號：G250

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）01-0173-03