侯偉旗

在表演游戲中，總有孩子不愿上臺表演。而我們往往覺得只有上臺表演了，孩子才能體驗到游戲的快樂，才能得到發(fā)展。真的是這樣嗎？

鏡頭一：只干雜事的西西

表演區(qū)里，孩子們都在忙著表演《小熊請客》，西西卻忙于遞話筒、搬道具、在小演員們忘詞時給予提醒等，對干雜事興趣盎然。我常常提示西西“請你也去演一演”，或鼓勵西西“相信你一定會表演得很棒的”，但收效甚微。

思考：“管”與“不管”的糾結(jié)

見提醒、鼓勵無效，我靜下心來細(xì)細(xì)思量。我是“管”還是“不管”？也許我應(yīng)該先分析一下孩子的個性特點(diǎn)？也許我應(yīng)該換個角度看待問題，換種方式處理問題？作為“幕后工作者”的西西，她在幫助他人、整理道具時一臉認(rèn)真的神情、快樂的笑容告訴我她是滿足而快樂的，她正在學(xué)習(xí)、成長。

鏡頭二：做劇務(wù)樂在其中

在接下來的日子里，我在表演區(qū)提供了各種布匹、管棒、KT板、木板、紙箱、紙盒、海洋球等材料。有一次小演員想唱歌，可是沒有話筒，沒想到西西在材料區(qū)搜尋一番之后，拿出一個紙杯，在上面放上一個海洋球，一個話筒就做成了！接著，西西陸續(xù)用陶泥做了裝食物的小碗，用海綿紙做了小魚、蟲子，用水管玩具做了掃把……在這個過程中，西西動手能力得到了發(fā)展，增進(jìn)了與同伴的交往，獲得了同伴的認(rèn)同。

一天，我看到電視上有一個公益廣告，講的是一名干“雜事”的劇務(wù)想成為一名主持人的故事，這使我聯(lián)想到西西在表演區(qū)里所做的“雜事”不正是“劇務(wù)”的工作嗎？第二天，我對西西說：“西西，你干的事就是劇務(wù)干的事啊?！迸c此同時，我用圖文并茂的形式制作了一張劇務(wù)工作表貼在表演區(qū)。西西看后興奮地說：“耶！我就是劇務(wù)！我就是劇務(wù)！”為了做好劇務(wù)工作，西西更加認(rèn)真了，她還經(jīng)常在旁邊觀看同伴表演。于是，我順勢引導(dǎo)西西指出演員們表演中存在的問題，同時鼓勵西西去演一演，給小演員們做個示范。就這樣西西自然而然地愿意表演了。

周末，西西和爸爸媽媽去看電影，她發(fā)現(xiàn)電影院有各種海報，第二天來園時她告訴我說也想為班級的表演區(qū)制作一張海報。制作海報源于西西自己的生活經(jīng)驗，也源于西西身為劇務(wù)的責(zé)任感，這是西西自發(fā)的愿望。我馬上給予西西極大的支持與鼓勵，并在手機(jī)上搜索了最近熱映的《冰雪奇緣》和《超能陸戰(zhàn)隊》等動畫電影的海報，引導(dǎo)西西觀察海報上的主要內(nèi)容。最后，西西畫畫，我?guī)兔懮蟿∧棵Q，海報很快完成了。

思考：“管”與“不管”的釋然

制作話筒、小碗、小魚、小蟲、宣傳海報，西西繼續(xù)興趣盎然地干著“雜事”，我也不再刻意提醒、鼓勵她去上臺表演，而是順應(yīng)她的興趣，提供各種材料，支持她的制作，使她獲得成功的體驗。劇務(wù)工作的價值，使西西獲得了同伴的認(rèn)同，進(jìn)一步激發(fā)了西西的游戲興趣。我則捕捉時機(jī)，引導(dǎo)西西指出演員們表演中存在的問題，并鼓勵她做示范，使西西自然而然地愿意上臺表演。終于，我釋然了。幼兒具有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，而教師要做的就是放手給予幼兒自我學(xué)習(xí)的機(jī)會。因為這種自我學(xué)習(xí)過程的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一次上臺表演的意義大。

鏡頭三：“小劇務(wù)”成了主角

西西成了很好的劇務(wù)，負(fù)責(zé)演員的催場、道具的準(zhǔn)備、臺詞的提醒等工作，成了表演區(qū)不可或缺的工作人員。有一次，我發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的一幕，那個正在臺上一蹦一跳的不就是西西嘛！她正穿著小狗的衣服高興地和其他小演員們合作表演。

思考：“管”與“不管”的尺度

看到這一幕我感到欣喜。作為教師，我們總是希望孩子按照我們認(rèn)可的游戲方向發(fā)展，不愿意表演的孩子往往被我們認(rèn)為是不善于游戲的孩子，卻不理解孩子們有自己喜歡的游戲方式。事實上，西西在做“雜事”的過程中熟悉著整個表演區(qū)的環(huán)境，為同伴制作道具，獲得了同伴的認(rèn)可，還發(fā)展著責(zé)任感與任務(wù)意識。在觀看小演員表演的過程中，她在不經(jīng)意間習(xí)得了表演經(jīng)驗。所以，當(dāng)一個契機(jī)出現(xiàn)時，西西自然而然地上臺表演了，成了“主角”。

感悟

孩子們在成長過程中會有各種困難，這時我們心中就會出現(xiàn)“管”還是“不管”的矛盾。把握“管”與“不管”的尺度，其實就是要在尊重幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒游戲的進(jìn)程提供適當(dāng)?shù)膸椭捅匾闹С?，守望成長，靜待花開。