倪紅宇

摘 要：從應(yīng)該牢牢抓住培養(yǎng)愛國主義精神這個根本、應(yīng)該切實把握住傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)這條紅線、應(yīng)該持之以恒地把培養(yǎng)學(xué)生的自信心當(dāng)作經(jīng)常性的任務(wù)三方面，研究英語教學(xué)中的德育滲透。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育；愛國主義；優(yōu)秀傳統(tǒng)；自信心

中圖分類號：G621；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）04-0021-01

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。當(dāng)前，在學(xué)科教學(xué)中，把智育和德育割裂開來甚至對立起來的現(xiàn)象仍然存在。英語教學(xué)更因其“外”而成為德育的“特殊化”學(xué)科，德育的滲透往往被“知識灌輸”和“技能訓(xùn)練”所取代。那么，應(yīng)該怎樣將德育滲透到英語教學(xué)中，幫助學(xué)生從小形成高尚的道德品質(zhì)呢？

一、應(yīng)該牢牢抓住培養(yǎng)愛國主義精神這個根本

習(xí)近平同志指出，愛國主義是中華民族精神的核心，必須把愛國主義教育作為永恒的主題。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是奠基工程，從小就在孩子們的心靈中播下愛國主義種子，打下愛國主義根基，是關(guān)系他們一輩子為中華民族的偉業(yè)而奮斗的頭等大事。所以，英語教師應(yīng)該樹立對學(xué)生進行愛國主義教育的光榮感和使命感。在教育實踐中，認認真真研究教材為施教所提供的可用條件，結(jié)合所學(xué)語言國家的地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情、禮節(jié)禮儀等各方面，聯(lián)系我們國家的情況，自然而有針對性地進行愛國主義教育。例如，教“Thanksgiving Day”時，可在指導(dǎo)學(xué)生了解感恩節(jié)文化背景的同時，聯(lián)系我們國家的春節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，幫助學(xué)生認識中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵以及它的意義，也可以進行中西方文化對比，幫助學(xué)生了解中華民族的悠久歷史、文化傳統(tǒng)，激起學(xué)生的民族自豪感，以增強學(xué)生的愛國主義意識。

二、應(yīng)該切實把握住傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)這條紅線

中華民族是禮儀之邦，中華民族具有優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)是中華民族的精神命脈。英語教學(xué)雖然不必進行這方面道理的闡述，但卻可以通過教學(xué)進行養(yǎng)成教育，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)逐漸形成和發(fā)展，為傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)行的英語課本內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近實際，為教師進行文化傳統(tǒng)教育提供了有利條件。英語教學(xué)中，教師只要心中始終不忘這項任務(wù)，在適當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)情境中進行適當(dāng)?shù)牡掠凉B透，就能自然而然地對學(xué)生的文明禮儀給予有效的教育。例如，在講授與人打招呼的禮貌用語如“Hello”“Glad to meet you”“How are you”“Nice to see you”等時，可以在學(xué)生對話過程中貫穿禮儀教育，告訴學(xué)生要在言語中表達對別人的尊重與友好。再如，按照英語文化，在接受幫助、受到表揚、別人表示關(guān)心時，應(yīng)該使用“Thank you”“Thanks”“Thanks a lot”，這和中華民族的傳統(tǒng)美德是相似的，教學(xué)中可借機告訴學(xué)生不要吝嗇對他人表達謝意。告知學(xué)生遇到長輩、師長主動問好時，可以根據(jù)不同時間、對象等采用不同的問候，如“Good morning，teacher”“Good afternoon，Uncle Wang”“Good night，mum”。鼓勵學(xué)生向別人問路、借東西時先用禮貌語招呼，如“Excuse me，may I …”“Excuse me，could you …”，問后要道謝“I really appreciate your help”。同學(xué)之間也要使用禮貌用語，教師要多表揚使用禮貌用語的同學(xué)。另外，在英語日常對話教學(xué)中，還可讓學(xué)生學(xué)會接待的禮儀、介紹的禮儀，等等。如此細致入微地進行指導(dǎo)、訓(xùn)練，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)引用中華民族的典型例子并略加點撥，一定會收到事半功倍的效果。

三、應(yīng)該持之以恒地把培養(yǎng)學(xué)生的自信心當(dāng)作經(jīng)常性的任務(wù)

自信心是走向成功的重要因素，教師在引領(lǐng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的征途中，要時刻注意給學(xué)生以自信心。一旦培養(yǎng)好自信心，學(xué)生將終身受益。所以，對學(xué)生自信心的培養(yǎng)不可有絲毫懈怠。英國的父母用“you can do”（你能行）來鼓勵孩子，孩子自己可以做的事都讓孩子自己做，就是為了培養(yǎng)孩子的自信心。作為一名英語教師，可以在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)作出及時評價。比如，表現(xiàn)好的，別忘了用“Very good”（很好）、“Excellent”（好極了）進行表揚；表現(xiàn)一般的，可用“Good”（好）、“Well done”（不錯）來加以肯定，讓學(xué)生品味成功的歡樂和喜悅；表現(xiàn)欠佳的，切不可斥責(zé)或冷嘲熱諷，而應(yīng)該用“Make it easy”（別緊張）、“It doesnt matter，just have a try”（沒關(guān)系，來試一下）、“Try it again”（再試一次）、“I believe you can do it better next time”（我相信下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵性的話。要幫助學(xué)生樹立自信心，使他們在教師的話語甚至是一個眼神中獲得力量，喚起內(nèi)在的自強不息的奮斗精神。

四、結(jié)束語

將德育滲透到英語教學(xué)中，內(nèi)容是廣泛的，途徑是多樣的，這里談的三點拋磚引玉而已。德智體，德育是根本。要通過英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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