福建師范大學(xué)外國語學(xué)院

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發(fā)揮學(xué)生黨員作用，提升高校思想宣傳工作實(shí)效

福建師范大學(xué)外國語學(xué)院

徐昕旸

高校的思想宣傳工作是黨和國家高度重視的一項(xiàng)重要工作，它關(guān)系到高校的意識形態(tài)工作能否取得成功，關(guān)系到高校能否成功建構(gòu)全方位的育人格局，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)是否后繼有人。但當(dāng)前高校在思想宣傳工作過程中仍存在一些普遍問題，宣傳的親和力、主動性、互動性、分工化不足，使高校的思想宣傳工作多年來一直不能得到學(xué)生的普遍接受，其成效一直被各界所質(zhì)疑。在新形勢下，為進(jìn)一步提升高校思想宣傳工作的有效性，要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)性和積極性，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、重視活動策劃、突出宣傳重點(diǎn)、做到合理分工，將思想宣傳工作與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)及心理需求相契合，讓廣大學(xué)生在黨員群體的帶動下，積極接受并主動參與校園的宣傳活動工作。

高校思想宣傳 工作實(shí)效 學(xué)生黨員 高校黨建

1 高校宣傳思想工作的重要意義

意識形態(tài)工作是黨和國家一項(xiàng)非常重要的工作。高校作為長期以來意識形態(tài)工作的前沿陣地，正肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)[1]。做好高校宣傳思想工作是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，它的成敗事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)是否后繼有人，決定著中國未來的發(fā)展道路；它是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義[2]。2015年初，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》），為做好高校宣傳思想工作明確了指導(dǎo)思想、基本原則、主要任務(wù)和重要舉措?！兑庖姟返念C布說明了黨中央、國務(wù)院對高校宣傳思想工作的重視，也體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院做好高校宣傳思想工作的決心。

2 現(xiàn)階段高校思想宣傳工作存在的主要問題

2.1 宣傳親和力不足

現(xiàn)階段高校的宣傳工作較為形式化，上級精神的傳達(dá)主要是通過會議、文件等方式開展，在宣傳過程中，高校思想宣傳工作者往往容易拘泥于既定的宣傳格式，生硬照搬國家政策或全文轉(zhuǎn)發(fā)，對于貼近生活、聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容則側(cè)重較少。由于宣傳語言力求不變化不走樣，宣傳材料往往立足于說服教育、號召倡導(dǎo)，使得宣傳工作的語言顯得十分乏味、空泛，缺乏親和力，與實(shí)際情況有一定距離。脫離了實(shí)際的理論宣傳，配合上說教式的套話，使廣大學(xué)生在理解和接受時的難度增大、興趣降低，往往是看到標(biāo)題就失去了關(guān)注的欲望，這對于高校宣傳工作的開展顯然無法起到積極的促進(jìn)作用[3]。

2.2 宣傳主動性較弱

高校思想宣傳工作者在向師生傳遞主流信息時，常常缺乏工作主動性和創(chuàng)新性，忽視尋找貼近實(shí)際的宣傳內(nèi)容，一味地固守傳統(tǒng)的宣傳模式，忽視宣傳策劃的作用，很多工作都是被動開展，使得思想宣傳工作經(jīng)常流于形式、浮于表面。“枯燥無趣”“形式單一”是很多人對高校思想宣傳活動的固有評價。缺乏有亮點(diǎn)的活動、有新意的方式、貼近生活的內(nèi)容，使得高校的大部分思想宣傳工作無法成為廣大師生關(guān)注的焦點(diǎn)，從而無法使宣傳工作成為高校思想政治工作的一面重要旗幟，也無法發(fā)揮高校宣傳工作的引導(dǎo)力和帶頭作用。

2.3 宣傳渠道單向化

隨著微博、微信等新媒體的出現(xiàn)和流行，受眾和傳者之間的互動越來越方便，但大部分高校的校園媒體依然以“高冷”的姿態(tài)出現(xiàn)在受眾面前。不少學(xué)生表示，在校期間沒有見過校報(bào)，沒有聽到過校園廣播,也沒有看過校園電視節(jié)目，更不用說參與其中[4]；而互動功能相對較齊全的官方微博、微信又通常以推送各種官方信息為主要功能，互動性遠(yuǎn)低于其他類別的社交媒體。在高校宣傳思想工作中，傳者和受眾之間低程度的互動性導(dǎo)致了宣傳渠道的單向化，校園媒體自說自話、廣大師生不予理睬的現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.4 宣傳職責(zé)分工不明確

由于過分追求面面俱到，高校里的思想宣傳工作往往注重于宣傳的廣度，而忽視了宣傳的深度；眾多的校園媒體之間缺乏整合，常常各自為政，導(dǎo)致自我定位不清晰，任務(wù)分工不明確。有時候一個活動的現(xiàn)場聚集了好幾種校媒，大家互爭資源、各不相讓，導(dǎo)致宣傳內(nèi)容同質(zhì)化；有時候一個媒體平臺需要同時宣傳好幾個事件，因?yàn)槿耸植蛔悖度胄麄髻Y源有限，使得宣傳內(nèi)容主要由空話、套話堆砌而成，真正能夠反映現(xiàn)實(shí)的東西較少，同時，宣傳內(nèi)容深度不夠、角度不新，使得宣傳內(nèi)容膚淺化。各校園媒體之間因?yàn)闆]有明確的分工，各自的宣傳沒有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，各個平臺的特色和優(yōu)勢也沒有機(jī)會展示出來，以致宣傳強(qiáng)度不足，集束效應(yīng)不佳，最終導(dǎo)致失去廣大同學(xué)的關(guān)注。

3 吸納學(xué)生黨員加入宣傳團(tuán)隊(duì)，提高高校思想宣傳工作水平

高校思想政治教育作為一種服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的活動，多年來一直不能得到學(xué)生的普遍接受，其成效一直被各界所質(zhì)疑，原因之一在于宣傳工作沒有很好地契合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)及心理需求，使學(xué)生在宣傳活動中總是處于被動接受的狀態(tài)。要想讓廣大學(xué)生更好地接受思想政治教育，不僅要提高高校的宣傳思想工作水平，還要敢于創(chuàng)新，善于吸納新鮮血液加入宣傳思想工作者的隊(duì)伍中，學(xué)生黨員群體便是一個可供挖掘的資源。

大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的骨干分子和優(yōu)秀代表，具有一定的榜樣和導(dǎo)向作用，也是學(xué)?；鶎咏M織和大學(xué)生間的紐帶[5]。他們既有學(xué)生的群眾基礎(chǔ)，又有黨員的先進(jìn)意識，通過有組織、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生黨員明確認(rèn)識其在校園思想建設(shè)中的角色定位，發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的先進(jìn)性和號召力，能夠激發(fā)其余學(xué)生接受和參與校園思想建設(shè)，對于推進(jìn)高校宣傳思想工作具有十分重要的作用；以學(xué)生黨員為媒介，在高校里進(jìn)行宣傳思想工作，可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.1 利用學(xué)生黨員的基層經(jīng)歷，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升思想宣傳內(nèi)容的吸引力

高校的宣傳思想工作是思想政治教育工作的重要組成部分，其目的是傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)時代精神、倡導(dǎo)和諧社會、培育“四有”新人，說到底是做人的思想的工作，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，重在理論聯(lián)系實(shí)際。高校的實(shí)際體現(xiàn)在教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)具體工作之中，展示在教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書館、宿舍、食堂、操場、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等各個角落里。這些工作就是高校的實(shí)際，這些場所就是高校的基層[6]。思想宣傳工作者只有深入到教學(xué)一線、科研一線、服務(wù)一線中，深入到學(xué)生、教師和管理人員中，和他們一起學(xué)習(xí)、一起工作、一起生活，才能了解他們的所思所感，才能緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，把學(xué)校的意見和精神傳達(dá)下去，扎實(shí)推進(jìn)宣傳思想工作的順利開展。

高校中的學(xué)生黨員群體無疑是最了解學(xué)校實(shí)際情況的人群之一，因?yàn)樗麄儽旧砭褪菍W(xué)生，就來自基層，與廣大學(xué)生群體、與學(xué)校的教研管理的聯(lián)系最為密切。吸納學(xué)生黨員加入高校思想宣傳工作團(tuán)隊(duì)，能夠第一時間了解學(xué)生群體的想法、輿情和關(guān)注點(diǎn)，有針對性地編排宣傳內(nèi)容，避免在重要事件中的失語和遲語。吸納學(xué)生黨員加入高校思想宣傳工作團(tuán)隊(duì)，能夠第一手掌握在基層工作中的涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和感人事跡，有意識地反映貼近校園生活、師生情感的真人真事，避免乏味空洞的套話，使宣傳內(nèi)容真實(shí)可信、生動鮮活。吸納學(xué)生黨員加入高校思想宣傳工作團(tuán)隊(duì)，打破了思想宣傳工作者與基層之間的界限，有助于改變以往“板著臉孔說教、閉著眼睛布道”的文風(fēng)，促進(jìn)生動活潑的群眾語言的使用，有利于提高思想宣傳的親和力。

以學(xué)生黨員為橋梁，基層和宣傳工作者之間的溝通方式更加便捷、溝通渠道更加多樣，校園媒體和學(xué)生群體之間的信息流通量必然增大；若能再增派黨員中的話語領(lǐng)袖、新媒體工作愛好者投入校媒微博、微信等平臺的管理工作中，發(fā)布一些貼近生活、語言平實(shí)的新聞，學(xué)生和傳者之間的互動性必然增加，則思想宣傳的吸引力和感染力也必然增強(qiáng)。

3.2 發(fā)揮學(xué)生黨員的創(chuàng)造性，結(jié)合具體活動，打造思想宣傳團(tuán)隊(duì)的積極形象

學(xué)生是校園里最有活力、最有創(chuàng)造力的群體，學(xué)生黨員更是學(xué)生中的佼佼者。相較于大部分學(xué)生，黨員學(xué)生往往在工作上、學(xué)習(xí)上、實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)更為豐富，比普通的學(xué)生具有更強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力、思辨判斷能力和總結(jié)創(chuàng)新能力。思想宣傳團(tuán)隊(duì)可充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主動性和創(chuàng)造性，大膽策劃、開展形式豐富、種類多樣的學(xué)生活動，融思想政治教育和思想宣傳教育于活動中，在保證思想宣傳內(nèi)容質(zhì)量不降低的情況下，增加理論學(xué)習(xí)活動的趣味性，降低理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，有利于提升普通學(xué)生的參與度，提高思想宣傳教育工作的實(shí)效性。

福建省某高校外國語學(xué)院黨委在此方面有過大膽的嘗試。為提升思想教育工作水平，該學(xué)院黨委于2014年初組建學(xué)生黨員工作部（以下簡稱學(xué)生黨工部），該部門隸屬于學(xué)院黨委，成為和學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會并駕齊驅(qū)的第三個院級學(xué)生組織，旨在發(fā)揮學(xué)生黨員的創(chuàng)造性和先進(jìn)性，在協(xié)助學(xué)院黨委開展學(xué)生黨建工作的同時，與學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會一起，協(xié)同開展學(xué)院學(xué)生工作。向廣大師生進(jìn)行思想政治宣傳便是學(xué)生黨工部的主要工作內(nèi)容之一。

該學(xué)生黨工部充分結(jié)合學(xué)院學(xué)生專業(yè)特色，將學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話精神與外語學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)生中開展“習(xí)大大語錄”翻譯競賽，要求學(xué)生從總書記系列重要講話稿中自行摘取一段語錄進(jìn)行翻譯。參賽選手為了能精準(zhǔn)翻譯目標(biāo)段落，必須將總書記的講話稿全文通讀并深入理解，甚至參閱其他相關(guān)資料；看似難度不大的一段語錄翻譯，實(shí)則需要參賽學(xué)生投入大量的時間和精力進(jìn)行前期準(zhǔn)備。通過短短一則語錄的翻譯工作，學(xué)生閱讀、了解了大量相關(guān)背景知識，對習(xí)總書記的講話精神更是深刻領(lǐng)會，而所有的學(xué)習(xí)和探索均是學(xué)生自發(fā)的行為。通過這樣一場有新意的競賽，學(xué)生一改以往的被動學(xué)習(xí)心態(tài)，積極主動參與到理論學(xué)習(xí)的過程中；雖然沒有召開專門的總書記講話精神學(xué)習(xí)會，但習(xí)總書記的系列重要講話精神在學(xué)生群體中傳播得更遠(yuǎn)、更廣。

3.3 利用學(xué)生黨員的政治身份，突出宣傳重點(diǎn)，提高思想宣傳工作的集束效應(yīng)

習(xí)近平總書記在“8.19”講話中強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持黨性的核心就是堅(jiān)持正確的政治方向，站穩(wěn)政治立場，堅(jiān)定宣傳黨的理論和路線方針政策，堅(jiān)定宣傳中央重大工作部署，堅(jiān)定宣傳中央關(guān)于形勢的重大分析判斷。共產(chǎn)黨員要把服務(wù)群眾同教育引導(dǎo)群眾結(jié)合起來，把滿足需求同提高素養(yǎng)結(jié)合起來，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量，滿足人民精神需求[7]。學(xué)生黨員因其堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、強(qiáng)大的為人民服務(wù)的決心、同黨中央保持高度一致的立場、相對豐富的理論知識以及他們的中共黨員身份，成為高校里最適合向廣大學(xué)生進(jìn)行思想理論宣傳的群體，這是他們的職責(zé)，也是他們的義務(wù)。

除了組建學(xué)生黨工部式的學(xué)生組織，年級黨總支、班級黨支部等基層黨組織也可以成為思想宣傳工作的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。學(xué)生黨組織可以獨(dú)立工作，或者打破支部間、年級間的界限，進(jìn)行分工合作，通過召開理論學(xué)習(xí)公開會、組建理論宣講團(tuán)、刊印理論宣傳手冊、推送身邊好故事等方式，將大至黨和國家的重大舉措、工作部署小到校園里的先進(jìn)黨組織、優(yōu)秀黨員的相關(guān)精神介紹給全體學(xué)生?！皩W(xué)生黨員側(cè)重于宣傳黨內(nèi)時政理論、校園媒體側(cè)重于報(bào)道校內(nèi)新聞事件”的分工方式，有利于改變高校思想宣傳工作分工不明確、資源內(nèi)耗大的現(xiàn)狀，有利于各宣傳團(tuán)隊(duì)深入挖掘宣傳對象、找準(zhǔn)宣傳切入點(diǎn)，提升宣傳內(nèi)容質(zhì)量，增強(qiáng)思想宣傳的吸引力。另一方面，學(xué)生黨員宣傳機(jī)構(gòu)和校園媒體之間的相對分工，有利于突出各自的宣傳重點(diǎn)，廣大學(xué)生群體在瀏覽消息時也能根據(jù)自身的興趣有目標(biāo)地獲取信息，節(jié)省尋找時間，從而增加對校園內(nèi)宣傳工作的關(guān)注度。

3.4 利用黨組織的教育管理機(jī)制，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，提升思想宣傳工作的總體水平

俗話說“打鐵還需自身硬”，在新時期國內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境和形勢下，高校要想開創(chuàng)性地做好思想宣傳工作，就必須緊密關(guān)注理論動態(tài)，加強(qiáng)宣傳人才的培養(yǎng)，打造一支立場堅(jiān)定、能力突出、作風(fēng)硬朗的宣傳隊(duì)伍[6]，學(xué)生黨員群體無疑是最好的選擇。我們國家的黨組織層級分明、組織嚴(yán)密、機(jī)制完善、令行禁止，特別是在高校這一意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場上，高校各級黨組織的主要任務(wù)之一就是在校園里進(jìn)行思想宣傳工作。吸納優(yōu)秀的學(xué)生黨員加入高校思想宣傳工作團(tuán)隊(duì)，既契合了各級黨組織開展思想宣傳活動的工作任務(wù)，又協(xié)助了高校思想宣傳工作團(tuán)隊(duì)，學(xué)生黨員在其中能發(fā)揮骨干作用、提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力，同時也保證了團(tuán)隊(duì)的工作立場和工作紀(jì)律。

另一方面，學(xué)生黨員通過參與高校思想宣傳工作，能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)下的新形勢和新政策，保持思想和觀念上的與時俱進(jìn)，同時他們的實(shí)踐能力、社會責(zé)任感、紀(jì)律意識、綜合素質(zhì)都得到了大幅提升，這也是黨組織對黨員進(jìn)行后續(xù)教育的部分內(nèi)容。當(dāng)前，大部分高校大學(xué)生黨建后續(xù)教育和管理方面極其缺乏規(guī)范性，后續(xù)教育路徑單一，內(nèi)容枯燥乏味，無法調(diào)動起大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性，很多學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)階段在成為黨員后就終止了，這樣的現(xiàn)狀無法滿足高校黨建工作的健康發(fā)展[8]。讓學(xué)生黨員參與高校思想宣傳工作，是高校思想宣傳工作的需要，也是黨組織對黨員進(jìn)行后續(xù)教育的需要。

《意見》明確指出：加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，其主要任務(wù)之一是立足學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，努力辦好人民滿意的教育[1]。各高校在提升思想宣傳工作實(shí)效性的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)性、模范性帶頭作用，增強(qiáng)學(xué)生黨員的角色意識，調(diào)動學(xué)生黨員的積極性，切合實(shí)際，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)做好思想宣傳工作，使宣傳工作更容易被學(xué)生群體所接受，不再是隔靴搔癢。與此同時，通過在思想宣傳團(tuán)隊(duì)中的工作經(jīng)歷，學(xué)生黨員的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能夠得到有效提升，而他們在學(xué)生群體中的先進(jìn)性和引導(dǎo)性又有利于高校整體文化氛圍的提升。高校唯有在思想宣傳工作的過程中充分利用各方面的資源、積極發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，才能把握高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)，建設(shè)良好的大學(xué)文化，構(gòu)建全方位育人格局。

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