胡韶輝

【摘要】優(yōu)化課堂教學(xué)的前提是改進(jìn)教學(xué)方法。教師要努力營造平等、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，敢于探索和創(chuàng)新更具有實效性的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨立性，開發(fā)學(xué)生潛能，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 教學(xué)方法 課堂氛圍 自主學(xué)習(xí)

【課題項目】本文為河南省駐馬店市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度立項課題《農(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)方法的探索和應(yīng)用》（立項編號：ZJKYKT2015-494）研究成果。課題主持人：李良。

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0156-01

課堂教學(xué)是師生之間的有序活動，也是教師的情感、知識和能力展現(xiàn)的過程，具有獨特的藝術(shù)性。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)是必須的，而其關(guān)鍵在于能否實現(xiàn)教法與學(xué)法的最佳結(jié)合，能否最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?！掇r(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)方法的探索和應(yīng)用》被批準(zhǔn)為駐馬店市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度立項課題以來，我們立足語文課堂教學(xué)，在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面進(jìn)行了一些實驗和探索。下面結(jié)合本人教學(xué)實踐，就如何改進(jìn)教法、優(yōu)化課堂教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┧伎己腕w會。

1.教師要有親和力又富有激情

平易近人、和藹可親而又嚴(yán)肅認(rèn)真的教師形象，可以讓學(xué)生油然而生一種信任感和親近感，可以有效的優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)的效率。當(dāng)學(xué)生成功時，教師真摯的給予表揚和肯定；學(xué)生遇到困難時，耐心的給予指點和幫助；學(xué)生失敗了，及時的給予鼓勵和安慰；學(xué)生出現(xiàn)問題了，恰如其分的進(jìn)行批評教育；學(xué)生進(jìn)步了，充分地給予贊揚和勉勵。這樣能讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足而奮發(fā)進(jìn)取，經(jīng)常感受到成功的喜悅而樹立信心。課堂上，教師要善于利用自己的眼神與學(xué)生親切交流，關(guān)照到每一個學(xué)生，或贊許，或鼓勵，或提醒，或批評，能有效的控制課堂形勢，雖不發(fā)一言而勝萬語。

2.努力營造平等和諧的課堂氛圍

一直以來，語文課堂教學(xué)（也包括其它學(xué)科）普遍以教師為中心，學(xué)生被動接受，學(xué)什么，怎么學(xué)，一切惟教師之命是從，課堂氣氛沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間極小，課堂活動沒有活力，教學(xué)過程自始至終只是一個知識轉(zhuǎn)移的過程，學(xué)生就像是錄音機(jī)、錄像機(jī)，教師表演什么，學(xué)生就“錄”什么，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，沒有一點主動性。課堂教學(xué)的優(yōu)化需要一個合適的環(huán)境和氛圍，教師應(yīng)該微笑著走進(jìn)課堂，微笑著面對學(xué)生，用一顆愛心去尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，理解學(xué)生，用自己的激情去營造輕松、和諧、愉快，充滿民主氣息的教學(xué)氛圍，讓所有學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，感受到自己的位置和價值，體驗到成功的愉悅。

3.突出學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

能否自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)，也是對突出學(xué)生主體地位的基本要求，當(dāng)然也是教學(xué)活動中教師追求的目標(biāo)。教學(xué)中，教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立正確學(xué)生觀，堅持以生為本，將教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，化學(xué)生被動為主動。但教學(xué)實踐中，總有一些教師不敢放手，總是害怕學(xué)生不會學(xué)習(xí)，浪費時間，教師講不清學(xué)生不理解，學(xué)不會，總想多講一些，講透徹一些。事實上，學(xué)生的創(chuàng)造性是無窮的，學(xué)習(xí)能力也是值得相信的。我們要給學(xué)生以充分信任，相信學(xué)生在教師引導(dǎo)下可以自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把課堂的主體地位還給學(xué)生。教師的主要任務(wù)要由“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，在學(xué)生自主探究和合作交流過程中出現(xiàn)疑難問題時，給以恰當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動沿著正常軌道順利進(jìn)行下去，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)為學(xué)生安排足夠的活動時間，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更多、更廣的參與到教學(xué)活動中來。凡是學(xué)生通過思考能解決的問題，就讓學(xué)生自己解決，學(xué)生通過閱讀能夠理解的問題就讓學(xué)生自主閱讀去理解。出現(xiàn)疑難問題就讓學(xué)生來討論解決，解決不了的問題，或者解決不徹底的問題，教師再給以必要的點撥或補(bǔ)充。一些難點問題，教師可以給學(xué)生提供一些必要的信息或資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，去發(fā)現(xiàn)和解決問題。在學(xué)習(xí)活動中，教師要做的是多啟發(fā)、多設(shè)疑、多引導(dǎo)，讓學(xué)生有充足的思考空間。對于學(xué)生有爭議的問題，教師要讓學(xué)生相互合作、充分討論，然后教師進(jìn)行點評或歸納，千萬不能過早把結(jié)論交給學(xué)生。教師在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，力求讓每個學(xué)生都學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，從而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

古語說得好：“知之者，不如好之者。”“好”即是興趣，“好”即是動力。優(yōu)化課堂教學(xué)的基石就是教師要能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此課堂教學(xué)中，教師要以“興趣”為導(dǎo)向，統(tǒng)領(lǐng)整個課堂，將陳舊僵化的課堂教學(xué)變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂園。課堂上有了濃郁的“趣”味，就能把學(xué)生對事物、對新知識的好奇心挖掘出來，將未知世界對學(xué)生的吸引力，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在心理需要，這樣才能達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)之目的。

5.優(yōu)化課堂教學(xué)方法

不同的課要采用不同的教學(xué)方法和手段，甚至同一節(jié)課由不同的教師來上也會采用不同的教學(xué)方法，教學(xué)方法不是一成不變的，也沒有所謂的最好的教學(xué)方法，只有適合的才是最好的。傳統(tǒng)教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是教師的“教”，重點是“教會”，往往采取題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生大量重復(fù)性訓(xùn)練，學(xué)生沒有思考和創(chuàng)新的機(jī)會。結(jié)果是教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。要想提高課堂教學(xué)的效益，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，適時配合使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，從多個方面給予學(xué)生不同的刺激，調(diào)動學(xué)生多個感官共同參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生始終保持在一種充滿激情的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

改進(jìn)或創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，必須把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”這兩種不同的教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合起來，真正構(gòu)成一個全方位互動的整體，堅持面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮師生之間、生生之間、個人與小組之間、小組與小組之間的相互作用，促使每一個學(xué)習(xí)者都能主動參與其中，成為學(xué)習(xí)活動的參與者和探索者，讓學(xué)生在活動中逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探究、敢于自主解決問題的意識和能力。立足于學(xué)生“學(xué)法”基礎(chǔ)上的“教法”才是有效的。

總之，教學(xué)中是不存在普遍適用的教學(xué)方法的。作為教師，我們要注重以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨立性，開發(fā)學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，敢于探索和創(chuàng)新更具有實效性的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

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