甘肅省酒泉市肅州中學(xué) 陳建英

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高中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策

甘肅省酒泉市肅州中學(xué) 陳建英

筆者通過研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程改革目標(biāo)，結(jié)合自身在課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)際過程，探究小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題及解決辦法。

新課程改革 高中英語教學(xué) 小組合作 高效學(xué)習(xí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教學(xué)提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。英語教學(xué)要通過小組學(xué)習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)的合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的能力。小組合作學(xué)習(xí)可以把學(xué)生分成“對(duì)子”（pair）或“小組”（group），學(xué)生以小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)（cooperative learning）。這成為一種新型的完成教學(xué)任務(wù)、組織課堂教學(xué)的教學(xué)方法。

一、小組合作學(xué)習(xí)的組成形式

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是教學(xué)過程以學(xué)生小組成員合作性交互活動(dòng)為主體，以小組集體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)的教學(xué)策略體系。

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)主要有三種分組方式：Open Pair，即教師把兩個(gè)學(xué)習(xí)程度、興趣愛好相同的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。②Close Pair，即相鄰或者同桌的兩名學(xué)組成學(xué)習(xí)組。③Flexible Group，即由3～6名學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生在教師的安排下組成互動(dòng)合作學(xué)習(xí)小組。這種分組更為合理，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

二、小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

依據(jù)筆者所教班級(jí)（每班55～60人）的調(diào)查統(tǒng)計(jì)：課堂教學(xué)中，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的概率為15～18人/45分鐘；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)間僅占課堂時(shí)間的30%左右。高中英語課的時(shí)長一般為45分鐘，如果整節(jié)課都進(jìn)行交際操練，采取教師問、學(xué)生答的形式，那么每個(gè)學(xué)生每節(jié)課只能有不到一分鐘的練習(xí)機(jī)會(huì)，被提問的學(xué)生精神緊張，聽的學(xué)生會(huì)感到乏味。學(xué)生在pair 或 group 中練習(xí)五分鐘，會(huì)增加每個(gè)學(xué)生的練習(xí)量，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)能大大減輕。 然而，小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中還沒有達(dá)到理想效果。主要表現(xiàn)有：

（1）學(xué)生沒有真正地積極主動(dòng)參與討論會(huì)，仍然處于獨(dú)立學(xué)習(xí)狀態(tài)；

（2）合作討論環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言不積極，個(gè)別學(xué)生多數(shù)時(shí)候保持沉默，游離于小組討論之外；

（3）課堂時(shí)間有限，教師不能留給學(xué)生充分思考討論的時(shí)間，合作倉促完成；

（4）小組分工不合理，學(xué)生角色不明確，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生成了小組的任務(wù)主要承擔(dān)，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的參與度降低；

（5）教師對(duì)小組合作的成果評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)過多集中在個(gè)別學(xué)生或者是整個(gè)小組，忽略了對(duì)每個(gè)參與者的評(píng)價(jià)。

三、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的建議

1.教師要認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、性格特征、興趣特長，可以將全班學(xué)生安排成每6人一小組，小組成員各方面特點(diǎn)均衡搭配。這樣既能保證人人參與，又能減少靦腆學(xué)生的拘謹(jǐn)。

2.教師要明確分工小組成員的角色，由小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。小組成員的分工角色可以采取輪換制，組長、資料員、記錄員、問題整理員、報(bào)告員等人員的任務(wù)要明確，責(zé)任到人。組長負(fù)責(zé)組織分工安排，主持小組討論，確保每個(gè)組員都有發(fā)言機(jī)會(huì)，全過程使用英語表達(dá)。資料員負(fù)責(zé)課前搜集整理資料，記錄員負(fù)責(zé)記錄每位發(fā)言人的討論要點(diǎn)，擬成提綱交給報(bào)告員，報(bào)告員要根據(jù)記錄員提供的內(nèi)容寫出學(xué)習(xí)報(bào)告，向組內(nèi)成員匯報(bào)討論意見和結(jié)果，由小組長向全班匯報(bào)。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)討論的話題和內(nèi)容。小組建成后，教師需要在每節(jié)課前精心設(shè)計(jì)討論的內(nèi)容和話題。教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容既要結(jié)合教材內(nèi)容，又要符合學(xué)生實(shí)際，既要考慮實(shí)用性、趣味性，也要考慮到內(nèi)容的拓展性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.教師要注重創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍。課堂教學(xué)中，教師可以允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座位，使學(xué)生能順利進(jìn)行組內(nèi)討論，組與組之間也可適當(dāng)交流，使每位學(xué)生都能暢所欲言，消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感。教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)學(xué)生感興趣的話題讓他們討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能在無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

5.小組合作學(xué)習(xí)中，教師要明確自身的角色，適時(shí)運(yùn)用評(píng)價(jià)體系。通常情況下，學(xué)生討論時(shí)，教師不要過多干涉學(xué)生的小組討論活動(dòng)。學(xué)生不會(huì)表達(dá)某個(gè)詞語時(shí)，教師可及時(shí)給予提示，可在學(xué)生討論即將結(jié)束時(shí)，瀏覽記錄員的報(bào)告提綱，必要時(shí)稍作指點(diǎn)。學(xué)生討論過程中，教師應(yīng)扮演旁聽者或幫助者的角色，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間完成任務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。課堂上教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生講“Trust yourself ”“Never give up ”“Keep up your courage”“Never mind ”“Have a try”等激勵(lì)話語，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，大膽地表現(xiàn)自己。教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)十分有利。教師要認(rèn)真傾聽小組報(bào)告，指出學(xué)生在語言實(shí)踐過程中的錯(cuò)誤。任何情況下，教師對(duì)任何學(xué)生的報(bào)告都應(yīng)給予真誠、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)報(bào)告的可取之處，將小組評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，以此逐漸消除學(xué)生的緊張感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6.根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，課堂教學(xué)方法一般可采用下列方式：①學(xué)生分角色表演課本內(nèi)容；②學(xué)生以接龍的方式復(fù)述課文內(nèi)容；③以分組討論式讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)；④輔以讀、寫幫助學(xué)生聽、說，使聽、說、讀、寫達(dá)成一體化。課堂教學(xué)形式多種多樣，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際選取適合教材內(nèi)容、有利于各個(gè)層次的學(xué)生充分參與教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)方式。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0039