張志先

高考作文題語料細(xì)節(jié)不可失真

張志先

高考作文因分值達(dá)60分（上海、江蘇卷高達(dá)70分）而獨(dú)享“天下第一題”的美譽(yù)。作文題命制得如何，不僅關(guān)乎考生，還關(guān)乎考生家長，更與整個社會息息相關(guān)。當(dāng)下，高考作文已經(jīng)成為語文教育改革的風(fēng)向標(biāo)，既然如此，我們就沒有理由不命制高質(zhì)量的作文題。作文題好比是標(biāo)桿，一把尺子，寫作文要對照這個標(biāo)桿，用這把尺子來衡量。任何事情都是相輔相成的，高考作文命題作為標(biāo)桿與尺子，作文題本身就要能經(jīng)得住推敲。

高考作文語料作為作文題的重要組成部分，正受到越來越多人的關(guān)注。但是我們也遺憾地看到，有些高考作文題的語料存在細(xì)節(jié)失真或表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。在高考作文成為教育圈熱點(diǎn)話題的今天，任何語料的點(diǎn)滴失誤都會被無限放大而導(dǎo)致整張語文試卷的失敗，更會對正在進(jìn)行的教育改革帶來不利影響。

一、2016 年全國卷Ⅱ：“比較”VS“針對”，三條途徑該如何比較？

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信，對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實(shí)踐。請從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

本道作文題雖然沒有直接考傳統(tǒng)文化，但其所提及的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、民族素養(yǎng)有著緊密的關(guān)聯(lián)。對語文素養(yǎng)的考查，從某種程度上來說也就是對民族文化的考查。我們知道，近些年來中國經(jīng)濟(jì)在高歌猛進(jìn)的同時，也出現(xiàn)了一些難以回避的問題，有些人過分追求“經(jīng)濟(jì)意識”，這直接導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的流失，具體表現(xiàn)為對閱讀的漠不關(guān)心、對母語的麻木不仁等現(xiàn)象。作文題對語文素養(yǎng)的考查，重在引導(dǎo)高中生更多地關(guān)注傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)，傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。

但讀完語料，我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然考察的是當(dāng)下社會的熱點(diǎn)問題，但是表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，作文語料中“比較上述三條途徑”中的“比較”一詞含義不明，令人費(fèi)解。

通過分析，我們不難看出，“三條途徑”都是語文素養(yǎng)提升的必要條件。試問一下，你能通過比較，說明哪一條“好”，又能說明哪一條“不好”嗎？你能說哪一條更重要嗎？應(yīng)該不能。三條途徑，尺有所短，寸有所長，實(shí)在難以比較。

既然難以將此三方面加以比較，那為什么又要考生進(jìn)行比較呢？命題人員顯然受到2015年任務(wù)驅(qū)動型作文命題的影響。在當(dāng)年全國卷Ⅱ的語料中，出現(xiàn)了三個人物：“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出巨大貢獻(xiàn)”的大李；“愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)”的老王；“酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆”的小劉。如果問這三人“誰更有風(fēng)采”？考生在通過“思考、權(quán)衡與選擇”后，對誰更有風(fēng)采還是可以進(jìn)行很好地比較的。

這道作文題以考查學(xué)生的辯證思維能力為目的，但是我們應(yīng)當(dāng)看到，并不是所有一果多因的“因”，都是那么容易比個高低的。這就好比植物的生長，種子、陽光、土壤、水分等都是必要條件，我們該如何比較呢？誰又能比較得出呢？

其實(shí)這個問題很好解決，如果把“比較”一詞換成另外一個詞語——“針對”，一切問題就迎刃而解了?！罢埜鶕?jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，針對上述三條途徑，闡述你的看法和理由”，這樣就好理解了?！罢n堂有效教學(xué)”“課外大量閱讀”“社會生活實(shí)踐”，考生可以選其中的一條或兩條，當(dāng)然也可以用三條來闡述自己的看法或理由了。

二、2015 年安徽卷：“無色”VS“有色”，顯微鏡下有無顏色？

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過這臺可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。

原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩......

要求自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

安徽卷作文題語料主要圍繞“蝴蝶翅膀”這一物象展開，但這并不意味著我們僅僅是停留在觀察蝴蝶本身，而更應(yīng)關(guān)注到這一現(xiàn)象所折射出的抽象內(nèi)涵，包括人生態(tài)度、人生哲理等。實(shí)事求是地說，這道作文題緊扣高中生實(shí)際，具有一定的生活氣息，有助于引導(dǎo)高中生接近生活、思考本質(zhì)?？忌梢詮淖顬槠匠５氖录胧?，而達(dá)到最自由的廣度?？梢哉f，這道作文題注重思辨性，重在考查學(xué)生的辯證思維能力，簡單而有思考，平常卻有深度，有利于考生展示自己的思維水平、知識積累和寫作才華，強(qiáng)調(diào)在多彩的生活背景下多角度地感悟人生、啟發(fā)心靈。這正符合眼下素質(zhì)教育的初衷，符合新課改的方向，更以實(shí)際行動踐行“立德樹人”的理念。

“原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……”對于語料中的這一句話，我們該如何來理解？“蝴蝶的翅膀本是無色的”，這一表述可能最吸引眼球了。但“蝴蝶無色”一說在顛覆了人們的日常生活經(jīng)驗(yàn)的同時，是否為語料“細(xì)節(jié)失真”？

蝴蝶研究專家、著名教授諸立新認(rèn)為，學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)使用的是掃描式電子顯微鏡，不僅是蝴蝶，任何物體在電子顯微鏡下都是沒有顏色的。語料中沒有弄清楚電子顯微鏡的成像原理，電子顯微鏡并不是靠可見光，而是電子束成像，通過掃描產(chǎn)生物體的表現(xiàn)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換成人能看到的圖形，并不存在顏色問題。而任何物體在電子顯微鏡下都是沒有顏色的，包括蝴蝶在內(nèi)。如果用光學(xué)顯微鏡，那么在可見光下，和肉眼一樣，能看見蝴蝶翅膀的顏色。[1]

“無色”還是“有色”，顯微鏡下到底有無顏色，專家已經(jīng)給我們進(jìn)行了細(xì)致的分析講解。盡管是語料中的細(xì)節(jié)部分，但是如果失真，也是不可原諒的。

三、2014 年四川卷：“站起”VS“躺著”，這個世界屬于誰？

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你哪些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①標(biāo)題自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。

四川卷作文題語料非常簡單，就一句話，從道理上來說，審題難度并不大。作文題重在考查學(xué)生對現(xiàn)實(shí)、生活的一種關(guān)注，命意取向“積極向上”，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性，也是社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn)。

可是就這短短的一句話，還是值得推敲的，我們來具體分析此語料中話語的語法結(jié)構(gòu)。其實(shí)這句話不外乎兩種理解。一種理解為：“人”是主語，“這個世界才能屬于他”是謂語，而“只有在自已站起來之后”作為限制條件為狀語，可這樣一來整個句子的主語、謂語連起來理解就不通；另一種理解為：“人”是一個分句的主語，“這個世界”是另一分句的主語，那么這個句子就犯了中途易轍的錯誤，第一分句的主語“人”沒有謂語。所以，不管從哪個角度看，這短短的一句話都存在一定的問題，由上，我們完全可以這樣認(rèn)為，語料在表述上不夠精準(zhǔn)。

其實(shí)，高考作文題既是考查學(xué)生，也是考查命題者自身。“人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他”，這句話本身就是單向思維的一種體現(xiàn)，“人站起來”只是重要條件，而并非充分條件，因?yàn)?，我們還需要考慮整個社會的復(fù)雜性。因此，這樣的作文題會限制考生的發(fā)散性思維?！叭?，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他”，試問一下，霍金這位英國劍橋大學(xué)著名物理學(xué)家，被譽(yù)為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家之一，他患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，全身癱瘓，不能說話，他唯一能動的地方只有兩只眼睛和三根手指，其它地方根本不能動，請問他站起來了嗎？

命題人員想過沒有，我們的考場上可能就有無法站起來的考生在答題，當(dāng)這部分考生看到“只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他”的時候，這部分考生該作何感想？可能命題人員會說，這是一種形象化的說法，“站起來”是形象化的表達(dá)，并不是真正要直立起來。這話貌似有一定道理，但還是經(jīng)不住推敲，當(dāng)一個人連起碼的站立都困難的時候，你還和他談?wù)摗靶蜗蠡卣酒饋怼?，恐怕有些不妥吧?/p>

“人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他”這一語料的背后，體現(xiàn)了命題教師缺乏必要的人文關(guān)懷，對殘疾人有一定歧視的嫌疑。高考作文出題，其實(shí)也是在考驗(yàn)教師的整體認(rèn)知及其能力，包括對他人、社會的看法，我們必須要充分考慮社會的復(fù)雜性。而且這里面還涉及對詞語“屬于”的理解，何謂“屬于”？“這個世界屬于他”，試想一下，哪個人有能耐會占有“這個世界”。這話合適嗎？我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處，要拋棄以往那種“人定勝天”的極端化的思維方式，實(shí)現(xiàn)人類與自然界關(guān)系的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，這也是人類生存與發(fā)展的必由之路。江蘇省寫作學(xué)會會長、河海大學(xué)教授、博導(dǎo)尉天驕認(rèn)為，四川題目“人只有站起來后世界才屬于他”，現(xiàn)在過多說個人是世界主宰這個話是有毛病的，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人和自然和諧相處，四川這個題目既玄又很不嚴(yán)密，覺得太陷入哲學(xué)玄思了！[2]

理解他人，尊重自然，善于反思，審視自我，具有真情實(shí)感，是新課改下高考作文的現(xiàn)實(shí)要求?！罢酒稹?、“躺著”等詞匯的運(yùn)用，雖然是細(xì)節(jié)，也是需要我們格外重視的。不管是站著的還是躺著的，這個世界不屬于你，也不屬于他，我們都屬于這個世界。

四、2013 年江蘇卷：“蝴蝶”VS“夜蛾”，這是一只怎樣的昆蟲？

閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）

幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

江蘇卷作文語料，語言較為雅致，把詩意和哲理有機(jī)地結(jié)合在了一起，還是典型的蘇派風(fēng)格；但也有變化，就是增加了一點(diǎn)故事情節(jié)因素，可謂雅致中帶有一點(diǎn)活潑。語料本身包含著豐富的內(nèi)容，呈現(xiàn)出一定的開放性。

我們可以這樣來理解，山洞代表的是一種空間，蝴蝶象征美好的事物，探險者的蠟燭則代表著一種破壞，一種刺激，探險者象征一種外來的力量。外力的刺激與破壞往往會讓我們失去美好的東西，我們要愛護(hù)自然，珍惜美好，注意我們的行為，這其中就有一個不變的人文情懷的貫穿，有助于發(fā)揮高考試題的立德樹人功能。命題人員重在讓考生打開思路，把眼光從書本引向豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活。

此作文題的語料，剛一看可能沒感覺有什么不妥。但是只要細(xì)細(xì)推敲，還是能發(fā)現(xiàn)問題的。其核心問題只有一個：在人跡罕至、陰暗的山洞，色彩斑斕有著趨光性的“大蝴蝶”會置身其中嗎？山洞中的生物，到底是“蝴蝶”還是“夜蛾”？

如果要回答這個問題，我們還是先看看語料是怎么來的。這則語料來自一篇名叫 《輕一點(diǎn)，別點(diǎn)蠟燭》的哲理小品文，文章作者是江西的一位31歲的年輕作家漆宇勤。2010年秋天，漆宇勤和友人到家鄉(xiāng)江西萍鄉(xiāng)的一個山洞探險，該山洞位于上栗縣雞冠山的一座林場上方，相對比較深，作者一行四人一直走到了山洞深處，發(fā)現(xiàn)了文中提及的“黑色的大蝴蝶”，他們認(rèn)為這樣的景色非常奇特，便掏出手機(jī)將眼前的奇觀拍攝了下來。幾個月后，對巖洞念念不忘的漆宇勤和朋友們一道再度造訪巖洞，卻意外發(fā)現(xiàn)蝴蝶向里“移”了100米，已經(jīng)棲息到了洞穴的400米深處，甚至連本來異常潔白的鐘乳石洞壁色澤都顯得更加暗淡。通過這次探險，作者發(fā)現(xiàn)人的一些細(xì)小活動對于自然會有很大的影響，懷著對自然的敬畏和尊重，寫下了文章《輕一點(diǎn)，別點(diǎn)蠟燭》，這篇文章發(fā)表后被2011年4月號的《讀者》雜志轉(zhuǎn)載了。[3]

作為文學(xué)作品，“黑色的大蝴蝶”在文章中完全可以講得通，然而，如果作為語料選入高考作文題，就需要我們慎重了。畢竟文學(xué)作品我們讀一下就過去了，但是高考作文題，考生要寫，整個社會要來評判，要求也就不一樣了。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)植保專家胡春林教授認(rèn)為，蝴蝶和蛾子都是鱗翅目的，但屬于不同的物種。蝴蝶一般白天活動，蛾子一般夜里活動。白天活動的蛾子也有，但非常少，比如尺蛾。他認(rèn)為，根據(jù)材料推斷，山洞里趴著不動的不該是蝴蝶，而應(yīng)是蛾子。

當(dāng)然，這事我們不能怪原作者漆宇勤，他只是記錄了一段真實(shí)的經(jīng)歷，作為一名作家實(shí)在難以考證是“蝴蝶”還是“夜蛾”；但需要強(qiáng)調(diào)的是，作為高考作文題的語料，應(yīng)該講究科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，哪怕是細(xì)節(jié)之處。

“蝴蝶”還是“夜蛾”，這是一只怎樣的昆蟲？雖然看來僅僅是細(xì)節(jié)部分，但是如果是失真的細(xì)節(jié)，帶給人們的影響也是巨大的。高考命題人員在命制作文題時，如果多考慮一下，將“蝴蝶”換成“昆蟲”，也不會引起現(xiàn)在的軒然大波了。高考作文題的語料，還是應(yīng)該以原創(chuàng)為主，少改編他人的作品，如果改編，還是要多下功夫的，必要時可以請其他學(xué)科教師加以協(xié)助。

高考作文，是考查學(xué)生寫作綜合能力、學(xué)生素養(yǎng)的重要手段。正因?yàn)槿绱?，作文題中的語料的選擇，需要我們慎重、再慎重。每年高考作文題出來后，有的題目總會引來吐槽聲一片，對此我們應(yīng)當(dāng)冷靜、淡定、從容、坦然地面對。吐槽高考作文，是不少人對教育改革的善意“發(fā)難”。高考一直以來都被當(dāng)作教育改革的風(fēng)向標(biāo)，高考作文更是被視為窺探教育理念和社會價值導(dǎo)向的重要載體。也因此，多數(shù)吐槽者都樂此不疲地揣測出題者的思路和意圖，看它關(guān)涉了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)，提供給了學(xué)生多大的思辨和言說空間，甚至于它想要強(qiáng)調(diào)和規(guī)勸的是何種文明教育和價值觀。[4]我們應(yīng)當(dāng)以良好的心態(tài)來對待這每年一次的吐槽，因?yàn)閷ψ魑念}的批評可以延伸為人們對基礎(chǔ)教育的評價，對作文題的追問，也就是人們對教育更高的訴求。

好的高考作文題，應(yīng)當(dāng)讓高中生關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自身精神家園，應(yīng)當(dāng)滲透對學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的培育，文以明道，以人為本，立德樹人，化育心靈，考察學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，突出試題能力立意的特點(diǎn)。在人們維權(quán)意識日益增強(qiáng)的今天，高考試題，尤其是高考語文試題，哪怕再細(xì)微的低級失誤，也會帶來一定的震蕩。

科學(xué)地甄別選拔優(yōu)秀人才，有利于引導(dǎo)基礎(chǔ)教育深化改革。我們有必要加強(qiáng)高考作文語料的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性的研究，堅(jiān)決杜絕語料細(xì)節(jié)失真情況的出現(xiàn)。

注釋：

[1]吳碧琦：《蝴蝶本無色？ 明“鏡”惹“塵?！薄?，《新安晚報》，2015年 6月 8日，第 A10版。

[2]陳婧：《單純寫“致青春”只能是“大路貨”》，《揚(yáng)子晚報》，2014年 6月 9日，第 A7版。

[3]楊甜子、張琳：《高考作文“探險者與蝴蝶”材料原作者：長期給揚(yáng)子晚報副刊“繁星”供稿》，《揚(yáng)子晚報》，2013年6月8日，第A3版。

[4]王丹：《吐槽高考作文是對教育改革的期待》，《光明日報》，2015年6月10日，第002版。

（作者單位：安徽省岳西縣教育局教研室）

編輯：舍予

責(zé)任編輯：文海