唐惠忠

振葉以尋根，觀瀾而溯源
——《議論文寫作之“就事以析因”》教學(xué)設(shè)計(jì)

唐惠忠

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

結(jié)合生活事件或有關(guān)現(xiàn)象，訓(xùn)練“析因”能力。

【課前任務(wù)】

1.閱讀下面這篇考場佳作，加深對(duì)“就事以析因”的理解與認(rèn)識(shí)。

在“怕”的背后

“奧數(shù)、英文、周樹人”，大多數(shù)中學(xué)生談之色變。我們因奧數(shù)難尋的解題方法而退縮，因英文脫離母語原則而不敢靠近，最后面對(duì)周樹人艱深難懂的文字，我們徹底恐懼。這一系列的膽怯，有我們自己的原因，也有學(xué)校、國家的責(zé)任。

“怕”的背后，有你我的“惰性思維”。

……

“怕”的背后，有老師的引導(dǎo)不當(dāng)。

……

“怕”的背后，有國家教育體制的不健全。

……

在“怕”的背后，我們逐漸慵懶的思維宣告著對(duì)“難點(diǎn)”的讓步；老師的不當(dāng)引導(dǎo)塵封了我們探索新知識(shí)的熱情；另外，教育體制存在的漏洞抹殺了我們探索的興趣。

“奧數(shù)、英文、周樹人”并不可怕，真正可怕的是我們惰性的思維、學(xué)校和國家不完善的引導(dǎo)方式以及由此導(dǎo)致的整個(gè)社會(huì)畸形的價(jià)值取向。

2.請(qǐng)你就最近耳聞目睹的某一事件（現(xiàn)象）作點(diǎn)原因分析，三言兩語即可。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

1.何謂“析理（分析事理）”？“析”的本義是用斧子去砍木頭，“理”的本義是“治玉”（后引申為“紋理、條理、道理”）。分析事理就好比用斧子砍木頭，要順著木頭的紋理去砍?！拔觥笔欠椒?，是手段，庖丁解牛，切中肯綮，條分縷析，游刃有余；“理”是中心，是根本，理屈則詞窮，理直則氣壯，順理則成章。

“析理”的方向，至少包括“析本質(zhì)（剖析現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)）”“析原因（探索‘前因’）”“析結(jié)果（探察‘后果’）”與“析對(duì)策（探討解決問題的辦法）”。

2.本堂課主要訓(xùn)練“析因”的能力。事物間的因果聯(lián)系是普遍存在的，任何一種現(xiàn)象都不可能平白無故地產(chǎn)生，也不可能不產(chǎn)生一定的結(jié)果。剖析原因時(shí)，不能把原因和事物的跡象、征兆等相混同（例如春天在夏天之前，但春天并不是夏天的原因；疼痛是某種疾病的征兆，但疼痛并不是疾病的原因）；也不能把原因和結(jié)果相混同（例如發(fā)燒既可能是某種疾病的原因，也可能是某種疾病的結(jié)果）。

二、自學(xué)交流

1.本文開頭針對(duì)“三怕”現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)“這一系列的膽怯，有我們自己的原因，也有學(xué)校、國家的責(zé)任”，其觀點(diǎn)明確。接著從個(gè)人（自己）、學(xué)校（老師）、國家（教育體制）三個(gè)方面，設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)逐一展開論證，其說理透徹，“但如今的中學(xué)生早已被家庭、社會(huì)圈養(yǎng)成一個(gè)個(gè)只知享樂、不會(huì)思考的‘沙發(fā)人’”“不健全的教育體制制造出一堆眼睛僅停留在書本上的‘掃描儀’”等文句，彰顯了考生認(rèn)識(shí)問題的深度，又洋溢著鮮明的個(gè)性色彩。篇末處對(duì)以上三個(gè)方面加以總結(jié)，以“真正可怕的是……”收尾，讀來催人警醒，引人深思。

全文表現(xiàn)了中學(xué)生敢于直面現(xiàn)實(shí)、勇于揭露問題的膽略和勇氣以及善于思辨的能力，的確是一篇立意深刻、析因全面（主觀、客觀兼顧）的優(yōu)秀議論文。

2.熱身訓(xùn)練：請(qǐng)你就最近耳聞目睹的某一事件（現(xiàn)象）作點(diǎn)原因分析。

——示例：①默寫名句時(shí)字形出錯(cuò)；②作業(yè)本、練習(xí)卷上常常忘寫自己的名字……

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.“蝴蝶整容”原因何在

材料：一只美麗的蝴蝶去找醫(yī)生整容，醫(yī)生對(duì)她說：“你已經(jīng)很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做美容?！焙f：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點(diǎn)?！?/p>

醫(yī)生說：“其實(shí)，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的?！焙驍噌t(yī)生的話：“我說過了，我要再年輕一點(diǎn)。”

醫(yī)生只好同意，為蝴蝶做了整容手術(shù)。幾天后，當(dāng)一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動(dòng)的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。

示例：材料是一則寓言故事，寫蝴蝶為了追求更年輕、更美麗而做整容手術(shù)，結(jié)果適得其反，變成了一只毛毛蟲（在這里，“毛毛蟲”是丑陋的代表）。相關(guān)緣由有哪些呢？細(xì)細(xì)想來，主觀原因主要有二：其一，蝴蝶沒有認(rèn)識(shí)到“現(xiàn)在的美才是最有魅力的”（身在“美”中不知“美”），從而產(chǎn)生了不切實(shí)際的想法，反而害了自己；其二，蝴蝶雖然“已經(jīng)很美麗了，簡直無可挑剔”，但她“美”了還要“美”，沒有給自己的欲望上把鎖。當(dāng)然，釀成這一悲劇的次要原因是蝴蝶沒有傾聽他人意見，一味固執(zhí)己見（外在原因）。

2.針對(duì)下列事件，試寫一段評(píng)議性的文字（將探析“有問無答”和“中國人的‘手機(jī)依賴癥’遠(yuǎn)比其他國家嚴(yán)重”的原因作為重點(diǎn)；200字左右）。

（1）“同學(xué)們，下一個(gè)提問誰站起來回答，老師獎(jiǎng)勵(lì)100元?！弊蛱煜挛纾谀暇煼洞髮W(xué)一堂講座上，為了打破“有問無答”的“窘境”，授課教授張銘當(dāng)場掏出了皮夾。這下，原本安靜的課堂 “動(dòng)”了起來。（揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)，2015年5月8日）

這是一堂有關(guān)新技術(shù)的講座，講的是前沿課題“機(jī)器聽覺”，由南師大張銘教授為物科院大三學(xué)生授課。張銘教授是位“海歸”，由國家“千人計(jì)劃”引進(jìn)，回到國內(nèi)高校課堂的他有些“水土不服”。“國內(nèi)課堂太安靜了，老師在講課，學(xué)生聽得很認(rèn)真，心里有疑問不敢提出來。”“作為老師，我特別喜歡在課堂上和學(xué)生互動(dòng)起來，大家來一場思維的碰撞?！庇谑?，教授“臨時(shí)起意”，想起了用獎(jiǎng)金激勵(lì)學(xué)生回答問題的新招。還好，果然有學(xué)生被調(diào)動(dòng)起來了，而且還得到了獎(jiǎng)金——但學(xué)生要退還獎(jiǎng)金，老師說必須兌現(xiàn)。

（2）有門戶網(wǎng)站近日刊文稱，中國人的“手機(jī)依賴癥”遠(yuǎn)比其他國家嚴(yán)重。文章援引《日本經(jīng)濟(jì)新聞》網(wǎng)站的報(bào)道，說中國人吃飯時(shí)單手玩手機(jī)，開會(huì)時(shí)藏在桌下玩手機(jī)，甚至過人行橫道和開車時(shí)也不放下手機(jī)，就連在辦公樓擠滿人的電梯里，也有人爭分奪秒地看手機(jī)。此情此景，不免令人十分擔(dān)憂。

關(guān)于中國人對(duì)手機(jī)的熱愛，聽一位法國朋友講過這么一個(gè)奇葩理由：中國城市地鐵里的廣告太多了，車廂里的聲音也太大——包括過于頻繁的廣播和音量過高的喧嘩聲；人們?yōu)榱朔稚⒆⒁饬?，只好埋頭看手機(jī)。他這個(gè)奇葩觀察應(yīng)該說也有一定道理，但是最主要的緣故，還是……

——學(xué)生練筆并展示，師生有針對(duì)性地評(píng)議?；脽粽故荆?/p>

示例：（1）在中國大學(xué)的課堂上，“有問無答”現(xiàn)象十分普遍。一個(gè)原因是老師講課照本宣科，課堂教學(xué)內(nèi)容乏善可陳，引不起學(xué)生的課堂注意力和興趣。這里不僅有老師的水平和方法問題，還有政策導(dǎo)向問題，重科研輕教學(xué)已是普遍現(xiàn)象，只有那些對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)任的老師才會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜谜n、用心上好課。但另一個(gè)原因更加突出，這就是我們中國教育的 “基因性缺陷”：老師習(xí)慣告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生熱衷于接受老師傳授的標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣一來，學(xué)生既不需要提出問題，更不會(huì)去質(zhì)疑老師給出的答案。

（2）中國人的業(yè)余生活比較貧乏，包括運(yùn)動(dòng)健身、旅行觀光、藝術(shù)體驗(yàn)、讀書學(xué)習(xí)……這些“線下”活動(dòng)的普及程度，跟許多國家和地區(qū)比，差距還很大。

正好今年8月8日是中國的第8個(gè)全民健身日。這一天人們在做什么呢？相關(guān)報(bào)道說：這天，2016全民健身日全國棋牌萬人同賽在津啟動(dòng)；親近自然，綠色出行，全民健身騎行游在北辰啟幕；全民健身與奧運(yùn)同行，體育知識(shí)問答即將啟動(dòng)……網(wǎng)上搜索全民健身方面的信息，會(huì)跳出密密麻麻的太極拳、廣場舞，甚至詩歌朗誦、雜技表演之類宏大場面的圖片。但是，真正的全民健身肯定不是這個(gè)樣子。運(yùn)動(dòng)場館建設(shè)，學(xué)校體育教育理念與方法，競技體育與大眾健身之間的關(guān)系等等，有太多事情需要快馬加鞭加以解決，有太多問題需要盡快改善。

再就是我們的旅游觀光成本太高，到處都要門票，交通也是個(gè)麻煩事，一出門就得不斷掏腰包，吃個(gè)飯嘗個(gè)鮮也時(shí)刻得擔(dān)心被宰。難怪有那么多人在新聞后面跟帖說：“沒錢，在中國不玩手機(jī)玩什么？”“玩手機(jī)不要錢，窮??！”其實(shí)也不完全是因?yàn)楦F，而是出門太貴，“行”不起，只好在手機(jī)上“坐地日行八萬里”；難得出去一趟，也是要靠手機(jī)大秀特秀的。

至于參加各種藝術(shù)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)閱讀活動(dòng)，更是談何容易。首先，城市中的公共藝術(shù)場館，實(shí)在太少；農(nóng)村更是幾乎為零。無論是直接參與藝術(shù)活動(dòng)還是觀摩體驗(yàn)，都是一件奢侈的事情。其次，我們的公共圖書館太少，各種培訓(xùn)收費(fèi)不菲，讀書學(xué)習(xí)對(duì)一些人來說是一件很不“劃算”甚至高不可攀的事情。沒辦法，只好玩手機(jī)，或美其名曰用手機(jī)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

在下面橫線處添補(bǔ)文句。

當(dāng)下流行“過度病”

當(dāng)下社會(huì)，好像做什么都要過度。

就說茶葉吧，偌大個(gè)沉甸甸的紙箱子里套個(gè)木箱子，木箱子里再套幾個(gè)鐵箱子，打開鐵箱子里面還有包裝袋，扒哧扒哧包裝袋，其實(shí)也就二三兩茶葉，真可謂“一斤螺肉八斤殼”。小食品，過去論斤包裝，現(xiàn)在論粒兒包裝，一粒蠶豆大的牛肉干就是一個(gè)獨(dú)立包裝，食用時(shí)讓人覺得這根本不是吃牛肉，仿佛是吃神仙肉，金貴得不行。搞汽車促銷要靠驚艷美女包裝，這本已過度，但更過度的還是她們充分暴露的皮肉?，F(xiàn)在辦個(gè)什么國際性會(huì)議或賽事，或逢什么節(jié)日，都不惜抄出家底搞晚會(huì)，看上去熱熱鬧鬧，大長我中華雄風(fēng)，其實(shí)往細(xì)處想，晚會(huì)燒錢多就說明強(qiáng)大嗎？焰火放得高就說明崛起了嗎？此乃歡慶過度。

一眼看不透的過度就更多。比如______________________________。

還有不易被人意識(shí)到的過度。近年來，_________________________。

沒有人愿意把事情做過度，過猶不及，勞民傷財(cái)，可有人就是喜歡過度。毫無疑問，___________________________。

過度的背后也是因?yàn)開______________________________________。

參考示例：教育過度，可憐的孩子們在娘肚里就開始聽音樂，一說話就學(xué)英語，一識(shí)數(shù)就學(xué)奧數(shù)，一認(rèn)字就背古文；書包不是背著走，而是地上拉著走，每周課程安排最好能有星期八。看病治療過度，治個(gè)感冒也要拍X光片、做CT；治個(gè)牙痛，又是照光，又用激光，直到把幾個(gè)月工資花光。

公司職工跳樓事件不斷，知識(shí)精英中年早逝不斷，許多人以為這是現(xiàn)代社會(huì)人們心理承受能力太弱。錯(cuò)，實(shí)乃社會(huì)普遍對(duì)利益無節(jié)制的追求而導(dǎo)致勞動(dòng)過度。憑勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，將“勤勞勇敢”的十三億國人集體評(píng)為世界勞動(dòng)模范，絕對(duì)當(dāng)之無愧。一篇本來習(xí)以為常的文章刊發(fā)，并無指桑罵槐之意，卻也被人拿來大做文章。何致如此？過度敏感，過度反應(yīng)，過度解讀。

利益驅(qū)動(dòng)是罪魁禍?zhǔn)?。如果不是為錢，誰愿意把感冒當(dāng)癌癥治；如果不是為錢，誰愿意給你的孩子辦那么多課外班。過度做法的背后便是絕對(duì)過度的利益，在過度的利欲驅(qū)使下，各種過度開發(fā)、過度開采、過度利用、過度掠奪行為層出不窮。它無疑給人們造成對(duì)健康的過度損害，心理的過度疲勞，未來的過度透支。

浮躁。阿Q剛剛賺了幾個(gè)小錢，便牛哄哄地把錢往酒店柜臺(tái)上一扔：“現(xiàn)錢，拿酒來。”未莊人的造反剛聞風(fēng)聲，他便在土谷祠里幻想著先殺了誰，隨后睡哪個(gè)女人更好。過度地宣揚(yáng)，過度地慶賀，過度地渲染盛世景象，其實(shí)正是阿Q扔錢那一刻的心態(tài)。有了幾個(gè)小錢，心中就像揣了十八只小兔子，惴惴不安，大肆顯擺，過度花銷。

（作者單位：江蘇省常熟市高新區(qū)湖山路常熟國際學(xué)校）

編輯：蘇雨

責(zé)任編輯：文海