吳士玲　王澤宇

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入以及高等教育大眾化進程的不斷加快，以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式逐漸受到人們的關(guān)注。以就業(yè)為導向，堅持將職業(yè)技能教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合，創(chuàng)新高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式，是目前高等職業(yè)院校為適應社會經(jīng)濟的發(fā)展而需努力的重中之重。本文主要從堅持以就業(yè)為導向的高職人才教育培養(yǎng)模式的必要性入手，然后對如何構(gòu)建以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；導向；高職；模式

一、堅持以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式的必要性

首先，堅持以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式是督促高職院校轉(zhuǎn)變教育觀念、及時應對市場變化的有力手段，是適應經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需求。其次， 由于高職教育模式與普通本科高等教育的不同，為培養(yǎng)更具技能優(yōu)勢的綜合型人才，就必須堅持以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式。最后，高等職業(yè)院校學生進入學校的目的就是希望自身能夠得到技術(shù)技能水平的提升，具備更強的職業(yè)競爭力，在社會中找到適合自己的工作崗位。堅持以就業(yè)為導向發(fā)展高等職業(yè)教育，從而培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展的高技能水平的人才，不僅是社會的需求，也是廣大高等職業(yè)院校學生的強烈愿望。

二、如何構(gòu)建以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式

1.以就業(yè)為導向，設(shè)置適應社會需求的專業(yè)課程

高等職業(yè)院校的教育目標就是培養(yǎng)出技術(shù)應用型人才，使其與普通高校相比更具技能優(yōu)勢，因此，高等職業(yè)教育必須要打破傳統(tǒng)以學科為中心設(shè)置專業(yè)的局限，根據(jù)當前社會市場和職業(yè)崗位的需求及要求設(shè)置經(jīng)濟社會需求的專業(yè)課程。

換言之，高等職業(yè)院校應該以就業(yè)為導向，根據(jù)勞務(wù)人才市場的需求狀況及時對專業(yè)進行設(shè)置和調(diào)整，滿足經(jīng)濟社會以及學生就業(yè)的需求。

2.以就業(yè)為導向，堅持理論知識與實踐技能并重

構(gòu)建以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式，首先高職院校就應該堅持理論知識與實踐技能并重。在高職課程設(shè)置中，必須突出高等職業(yè)教育的職業(yè)特色。在重視學生掌握必要的理論知識的同時，確保實踐課程的開設(shè)質(zhì)量，提高學生的職業(yè)技能水平。在高職院校中，理論課與實踐課應該是并重的，而且教學計劃中應該規(guī)定實驗與實訓課的開出率應該在90%以上。

高職院校應該通過加大投入自建實訓場地以及與企業(yè)攜手聯(lián)合辦學等方式，保障每個專業(yè)都擁有自己相應的基礎(chǔ)技能訓練，使學生有模擬操作的條件和穩(wěn)定的實習、實踐活動基地，從而在實際的操作與訓練中，增長知識，提高業(yè)務(wù)技能水平。

在理論知識教育中，高等職業(yè)院校應該合理選擇教學教材內(nèi)容，選取具有較強針對性、實用性以及先進性的理論知識作為教學的重點，摒除那些過時、繁雜以及不實用的內(nèi)容，使高等職業(yè)院校的教學課程突破學科理論體系，逐漸形成符合職業(yè)培訓目標的特色。

以理論知識為主的課程應以培養(yǎng)學生實際應用能力為主，除促使學生掌握相應的技術(shù)外，還要培養(yǎng)學生具有廣泛適應性的一般職業(yè)能力，使其能夠具備較高的職業(yè)技能水平，具備一定的職業(yè)轉(zhuǎn)換適應能力，從而使學生擁有良好的就業(yè)能力和發(fā)展能力。

3.以就業(yè)為導向，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導

對畢業(yè)生進行有效的就業(yè)指導是有效促進其合理就業(yè)的重要措施，不僅能夠增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，還可以在一定程度上提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。因此，以就業(yè)為導向，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導就顯得極為重要。在這個方面，高等職業(yè)院?？梢葬槍Ξ厴I(yè)年級學生開設(shè)就業(yè)指導選修課，組織相關(guān)專家撰寫相關(guān)的教學大綱和教材內(nèi)容，確保就業(yè)指導課程的系統(tǒng)性、科學性和有效性，并將該課程的考核結(jié)果記入學生的總學分，從而提高學生對該課程的重視度。同時，在高等職業(yè)院校中應該加強對學生職業(yè)理想和職業(yè)道德的教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，積極調(diào)整學生的就業(yè)心態(tài)。

綜上所述，構(gòu)建以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式是新時期高等職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效措施，高職院校應該不斷進行積極的探索和實踐，適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，培養(yǎng)出具備良好的職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的高等技術(shù)應用型人才。

參考文獻：

[1]喻林平，饒雪梅，李河水.以就業(yè)為導向的高職教育人才培養(yǎng)模式探討[J].經(jīng)濟研究導刊， 2012，（6）：248-250.

[2]付興宏，羅雨滋.建立以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式的探討[J].遼寧高職學報，2013，（4）：58-59.