郭鴻飛

關(guān)于高校校園綠化規(guī)劃與養(yǎng)護(hù)管理的探討

郭鴻飛

校園綠化是校園建設(shè)的重要組成部分，綠化養(yǎng)護(hù)管理決定著校園綠地功能的發(fā)揮。本文結(jié)合目前高校校園綠化的現(xiàn)實(shí)情況，論述了校園綠化的功能和規(guī)劃原則，探討了高校校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題和相應(yīng)的對(duì)策，旨在進(jìn)一步提高校園綠化的總體水平。

高校；校園綠化；規(guī)劃；養(yǎng)護(hù)

20世紀(jì)90年代中后期，由于高等學(xué)校的擴(kuò)招政策，大多數(shù)高校的師生數(shù)量激增，老校區(qū)改造和新校區(qū)建設(shè)成為了高校校園建設(shè)的新的問(wèn)題。其中，現(xiàn)代校園綠化應(yīng)該具有更深遠(yuǎn)的意義，應(yīng)成為教育的載體，使校園的生態(tài)環(huán)境成為促進(jìn)教育教學(xué)的環(huán)節(jié)之一，形成健康的良性循環(huán)。所以，如何搞好校園綠化和環(huán)境建設(shè)，成為了高校后勤部門的重要課題。

一、校園綠化的功能

（一）生態(tài)功能

人口密集的區(qū)域，每天氧氣的消耗和二氧化碳的排放，基本靠綠色植物的光合作用來(lái)平衡，消耗二氧化碳、放出氧氣、凈化空氣是植物的天然功能，另外，植物還具有調(diào)節(jié)濕度、溫度，隔音降噪等功能。這些都為師生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造了空氣清新、安靜舒適的自然環(huán)境。

（二）生理功能

不同顏色對(duì)可見光的吸收和反射不同，植物的主體是綠色，綠色不僅能吸收強(qiáng)光中對(duì)眼睛有害的紫外線，同時(shí)還能減弱強(qiáng)光對(duì)眼睛的危害，給人帶來(lái)涼爽平靜的感覺。綠樹濃蔭的環(huán)境，可以使緩解人的用眼疲勞，激發(fā)人的活力。

（三）景觀功能

校園環(huán)境的組成是多方面的，但是植物有著不可或缺的位置，為校園環(huán)境增添了許多色彩和意境，為師生創(chuàng)造了舒適恬靜的學(xué)習(xí)工作的場(chǎng)所，師生在其中可以陶冶情操、滌蕩心靈。植物姿態(tài)優(yōu)美，繽紛多彩，再搭配一些別致的小品和雕塑，形成多層次的立體格局，可以使校園綠化變得豐富，與建筑、道路交相呼應(yīng)，熠熠生輝。

（四）分區(qū)功能

校園是全體師生工作、學(xué)習(xí)、生活的地方，所以承擔(dān)了復(fù)雜的功能，按照不同功能對(duì)校園進(jìn)行分區(qū)，包括教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)、教工生活區(qū)和集中綠化區(qū)等。植物在功能分區(qū)方面發(fā)揮了重要作用，例如，宿舍周圍需要一個(gè)安靜的、相對(duì)封閉的空間，就需要一些低矮植物對(duì)空間進(jìn)行圍合；教室、圖書館附近則需要視野開闊的綠地，同時(shí)設(shè)置一些休憩場(chǎng)所，作為教室、圖書館功能的延伸。這些功能分區(qū)的形成，與植物的圍擋、隔離、劃分空間的作用密不可分。

（五）文化功能

校園文化是高校的精神內(nèi)涵，每所大學(xué)都有屬于自己的歷史，成功的校園綠化規(guī)劃，可以將學(xué)校的精神內(nèi)涵和歷史積淀融入其中，并融合文化性和藝術(shù)性，師生可以在其中舒暢身心，感懷歷史，思考人生。在高校校園綠化規(guī)劃過(guò)程中，探尋校園歷史和植物景觀的契合點(diǎn)，用綠化規(guī)劃豐富、彰顯校園文化，營(yíng)造人與自然相融的氛圍，締造良好的育人環(huán)境，是高校校園綠化的重要功能。

二、校園綠化的規(guī)劃原則

（一）重視整體布局，配合學(xué)校總體規(guī)劃

校園的整體規(guī)劃已經(jīng)形成，校園布局、建筑格調(diào)、路網(wǎng)管網(wǎng)已經(jīng)定型，綠化規(guī)劃是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的，受到了很多制約。校園綠化規(guī)劃既要符合學(xué)?？傮w規(guī)劃，還要滿足綠化面積指標(biāo)和師生的需求等多方面的要求，涉及面比較廣。所以，重視校園整體規(guī)劃，合理分區(qū)，合理搭配植物是校園綠化規(guī)劃的前提。

（二）以人為本，滿足使用要求

校園是廣大師生工作學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，所以，充分考慮師生的需求，是綠化規(guī)劃的重要原則之一。景點(diǎn)建設(shè)上，首先要確定其區(qū)域功能，在保證履行其功能的基礎(chǔ)上，在景點(diǎn)設(shè)置、設(shè)施擺放方面要充分考慮到人的需求，滿足師生的使用需求。

（三）綠化要順應(yīng)自然因地制宜

中國(guó)古代園林講求順應(yīng)自然，掇山理水，桃李成蹊，達(dá)到人與自然和諧交融的境界。自然條件是校園綠化風(fēng)格的決定條件之一，相地合宜，充分依托校園的土壤、氣候、地勢(shì)、本原水系和山系等，利用原始的植物，加以人工規(guī)劃，形成雖由人作，宛自天開的風(fēng)景，才能巧得自然之趣，使得廣大師生置身其中，與自然情景交融。

（四）重視營(yíng)造文化氛圍，體現(xiàn)育人功能

高校是孕育人才的搖籃，高校校園的文化氛圍是經(jīng)過(guò)時(shí)間的積淀形成的，一所歷史悠久的高校，從建校之初開始就逐漸形成了獨(dú)具特色的校園文化。所以，進(jìn)行高校校園綠化規(guī)劃時(shí)，要尊重校園已經(jīng)形成的格局、風(fēng)貌和特色，在此基礎(chǔ)上，不僅要做到傳承文化精神，美化校園，還要塑造適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的特色景致，繼承歷史，立足當(dāng)下，放眼未來(lái)。

三、校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的特點(diǎn)

（一）校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的長(zhǎng)期性和連續(xù)性

綠化工程和建筑工程不同，竣工只代表植物栽植工作的結(jié)束，由于植物生長(zhǎng)的連續(xù)性，后期需要長(zhǎng)期的、連續(xù)的、科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理，以保證植物生長(zhǎng)健康、旺盛，同時(shí)按照需求對(duì)植物進(jìn)行修剪造型，使其符合觀賞要求，從而使綠地的各項(xiàng)功能得到充分的發(fā)揮。

（二）校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的時(shí)滯性和不確定性

植物作為生命體，一旦環(huán)境因素發(fā)生改變，受到的影響需要一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái)，比如針對(duì)病蟲害打藥，有時(shí)需要幾天才能顯現(xiàn)出效果；澆水不及時(shí)，植物不會(huì)立即死亡，但是會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。所以，綠化養(yǎng)護(hù)管理的到位與否，都無(wú)法立刻甄別，具有隱蔽性，一旦遭到破壞，恢復(fù)期較長(zhǎng)。

另外，植物的生長(zhǎng)受到內(nèi)在和外在多重因素的影響，比如植物的習(xí)性和適應(yīng)性的不同，極端氣候、災(zāi)難性天氣、社會(huì)因素、人為破壞等，這些都是無(wú)法預(yù)期和控制的，具有突發(fā)性和不確定性。

（三）校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的專業(yè)性

校園綠化養(yǎng)護(hù)管理要根據(jù)不同植物的特性來(lái)制定不同的養(yǎng)護(hù)管理計(jì)劃，包括肥水管理、病蟲害防治、整形修剪等措施，不同的植物，措施實(shí)施的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和實(shí)施方式等都不盡相同，這些都需要專業(yè)的植物養(yǎng)護(hù)管理知識(shí)，需要專業(yè)的技術(shù)人員才能夠完成。

（四）校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的社會(huì)性

校園承擔(dān)了多項(xiàng)職能，所以在綠化養(yǎng)護(hù)管理中往往會(huì)牽扯到多個(gè)部門，如物業(yè)、水暖、基建等。與此同時(shí)，高校作為城市規(guī)劃的一部分，其綠化養(yǎng)護(hù)管理還要遵循所屬地方（如市政府、街道辦）的統(tǒng)一規(guī)定，所以做好高校綠化養(yǎng)護(hù)管理不單單是一個(gè)部門的事情，涉及面較廣。

四、校園綠化養(yǎng)護(hù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策

（一）綠化規(guī)劃缺乏科學(xué)性，與養(yǎng)護(hù)管理銜接不緊密

部分高校的校園綠化規(guī)劃缺乏一定的專業(yè)性，憑空想象，按照主觀意愿進(jìn)行植物配置，對(duì)植物的特性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，比如植物品種的單一、行道樹樹種的選擇錯(cuò)誤等等。這些規(guī)劃上的缺陷也造成了養(yǎng)護(hù)管理的難度，植物品種單一就會(huì)導(dǎo)致校園生態(tài)系統(tǒng)脆弱，樹種選擇錯(cuò)誤就會(huì)增加養(yǎng)護(hù)管理成本，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

為了避免這類錯(cuò)誤的發(fā)生，需要從規(guī)劃之初就科學(xué)地考慮適地適樹，盡量多采用鄉(xiāng)土樹種，適當(dāng)引進(jìn)適于本地生長(zhǎng)條件的野生植物和外地植物，盡量發(fā)揮生物的多樣性；綠化施工時(shí)嚴(yán)格監(jiān)控苗木質(zhì)量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。

（二）老校區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)管理“先天”不足

不少高校都擁有悠久的歷史，形成了獨(dú)具風(fēng)格的校園文化，但是，綠地零散、分散，植物立地條件復(fù)雜，供水設(shè)施老化，陳舊的綠色骨架植物配置不科學(xué)等都是老校區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)管理存在的問(wèn)題。另外，老校區(qū)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行維修工程、基建改造，都會(huì)造成對(duì)植物的損壞。

針對(duì)老校區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)管理存在的這些問(wèn)題，作為高校綠化工作人員，應(yīng)該從規(guī)劃著手，更新部分老化植株，適地適樹，增加物種多樣性；改造供水設(shè)施，采用噴灌、滴灌等節(jié)水措施；與學(xué)校各部門做好溝通協(xié)作，在施工的同時(shí)盡可能減小對(duì)植物的損害。

（三）部分高校對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)管理工作不重視

綠化工程在設(shè)計(jì)和施工后，還無(wú)法充分發(fā)揮其功能，為了將綠化工程的功用得到充分的發(fā)揮，后期科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理是必不可少的。但實(shí)際情況并非如此，有些高校認(rèn)為設(shè)計(jì)和施工更加重要，忽視了后期的養(yǎng)護(hù)管理，資金和人員都投入不足；并且缺少日常監(jiān)督和相關(guān)規(guī)章制度，破壞綠地的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

高校管理人員要樹立正確的綠化養(yǎng)護(hù)管理觀念，“三分種，七分養(yǎng)”是在綠化養(yǎng)護(hù)管理實(shí)踐中得出的結(jié)論，高校綠化管理人員要科學(xué)測(cè)算養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)投入；建立綠地檔案管理制度，明確校園中樹種、面積等數(shù)據(jù)；聘用具有專業(yè)技能的綠化工作人員，建立綠化管護(hù)專業(yè)隊(duì)伍；加強(qiáng)監(jiān)督巡查，杜絕隨意占用、破壞綠地的現(xiàn)象發(fā)生。

（四）綠化養(yǎng)護(hù)管理缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性

目前，高校綠化養(yǎng)護(hù)管理缺乏科學(xué)系統(tǒng)的管理標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，另外，從事綠化養(yǎng)護(hù)的員工多為農(nóng)民工，文化素質(zhì)偏低，缺乏專業(yè)知識(shí)。這些都是制約高校綠化養(yǎng)護(hù)管理的因素。

標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是科學(xué)管理的基礎(chǔ)，高校綠化管理人員應(yīng)根據(jù)校園實(shí)際情況，制定綠地養(yǎng)護(hù)管理標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)操作規(guī)范；建立健全員工培訓(xùn)制度，重點(diǎn)培養(yǎng)綠化養(yǎng)護(hù)管理骨干力量，提高一線員工的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)；不斷豐富更新綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)，引入新的綠化養(yǎng)護(hù)理念,與時(shí)俱進(jìn)，提高高校校園綠化養(yǎng)護(hù)管理水平，營(yíng)造更加怡人的美麗校園。

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[作者：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)后勤服務(wù)產(chǎn)業(yè)集團(tuán), 研究實(shí)習(xí)員]

（責(zé)任編輯：趙永兵）