全宏宇

摘 要： 隨著我國社會經(jīng)濟水平、科學技術(shù)水平的不斷提高，人民群眾的學習、工作及生活方式都有了巨大改變，以教育事業(yè)為例，先進的科學技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，智慧教室這一概念的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，這是我國未來教育環(huán)境的發(fā)展趨勢。本文主要對智慧教室展開分析，深入研究其定義、特點等，并就其在初中物理教學中的應(yīng)用進行探討，分析在這一環(huán)境下初中物理教學模式的具體方法過程。

關(guān)鍵詞： 智慧教室 初中物理 教學模式 新思路

1.引言

在初中物理這一學科的教學過程中，老師不僅要把理論知識傳授給學生，更要重視鍛煉學生的實際動手實驗能力，在課堂上給予學生充分的自主探索問題時間，讓學生在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動性，這樣才能積極主動地參與到教學活動中，集中注意力聽老師講課，從而獲得更多初中物理知識。隨著時代的發(fā)展，社會對人才的需求越來越高，初中物理教學也應(yīng)該對此引起重視，從提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量做起。在當今科技突飛猛進的社會背景下，科技對教育事業(yè)產(chǎn)生了極大影響，傳統(tǒng)的教學模式逐漸被現(xiàn)代教學取代，這對教育事業(yè)既是一個新的發(fā)展機遇，又是一個挑戰(zhàn)，初中物理教學應(yīng)該牢牢把握智慧教室教學環(huán)境的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合起來，從而提高課堂教學效率，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

2.智慧教室

所謂“智慧教室”是為了滿足當今老師的教學需求設(shè)置多種通訊設(shè)備，實現(xiàn)具有便利性、智慧性、效能性等的新教學環(huán)境。這一概念的出現(xiàn)是當今科技發(fā)展的必然趨勢，它將課堂教學活動劃分為教學過程、評價過程、診斷過程及補救過程這四部分，它和傳統(tǒng)教學環(huán)境相比優(yōu)勢在于：將教學內(nèi)容更合理地呈現(xiàn)給學生、學生可以在課堂上輕易獲取多種教學資源及增強課堂教學活動的互動性等。

這一先進的教學環(huán)境需要多種軟件或硬件設(shè)備的支持，比如說互動電子白板、實物提示機、電子書包學習系統(tǒng)、云端診斷分析服務(wù)等，其中互動電子白板是老師教和學生學的連接器，對課堂教學活動有更好的輔助作用，它有展示音像、觸摸屏、書寫、量測等多種功能；實物提示機和互動教學系統(tǒng)相結(jié)合，可以通過熒光筆做標記、截圖等，它還有定時拍照等功能；電子書包學習系統(tǒng)是指學生利用平板電腦完成電子閱讀、資料查詢等多項學習活動，還可以讓學生和學生之間、學生和老師之間進行交流溝通；云端診斷分析服務(wù)則是一項涉及云計算技術(shù)的服務(wù)，它的應(yīng)用主要是學年綜合信息報告服務(wù)、試題分析服務(wù)等。

3.智慧教室下初中物理教學思路改革

近年來，新課標改革不斷深入實施，新課改提倡教學過程應(yīng)該是學生和老師交流溝通、共同發(fā)展的過程，學生在課堂上占主體地位，老師則應(yīng)該起到引領(lǐng)學生學習的作用。但是傳統(tǒng)初中物理教學往往是通過老師在講臺上不斷講解完成的，學生在課堂上的發(fā)言僅僅是回答老師提出的問題，學生的主觀能動性得不到體現(xiàn)，教學質(zhì)量很難提高。智慧教室的出現(xiàn)、發(fā)展和應(yīng)用成為傳統(tǒng)初中物理教學模式改革的一個重要突破口，在智慧教室這種教學環(huán)境下，師生之間的交流溝通變得更多，通過聲音、動畫、圖片等多種形式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，可以將抽象的物理概念具體化，有利于學生學習和記憶。那么，智慧教室下，初中物理教學模式的創(chuàng)新應(yīng)該沿著什么思路進行呢？

3.1復習舊知識、預習新知識

在初中物理教學活動的前幾分鐘，老師應(yīng)該利用互動電子白板向?qū)W生展示幾個題目，題目設(shè)計時應(yīng)該注意涉及上節(jié)課堂內(nèi)容的重點知識及本節(jié)課堂的預習知識，學生使用IRS這一即時反饋系統(tǒng)的遙控器給出自己的答案，老師可以及時了解每一位學生的答案。以人教版八年級初中物理教材中的《聲音的特性》這一教學內(nèi)容為例，老師在這一節(jié)課堂開始前，在互動電子白板上列出幾個題，其中包括上節(jié)課堂上學習的《我們怎樣聽到聲音》這一教學內(nèi)容，這樣可以及時掌握學生對上節(jié)教學內(nèi)容的學習狀況，也可以幫助學生對舊知識的鞏固。

3.2增強課堂互動性

要想提高初中物理課堂教學效率，就應(yīng)該充分響應(yīng)新課標的號召，增加課堂上的師生互動，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性。智慧教室教學環(huán)境中，初中物理老師可以利用多種先進設(shè)備增強課堂互動性，比如說利用電子互動白板向?qū)W生展示聲音、圖片等多種形式的教學內(nèi)容，激發(fā)學生對教學的參與積極性。以初中物理《力的概念》這一章節(jié)為例，老師在課前準備多張涉及力的圖片，比如拔河比賽、小朋友推小車等，讓學生通過觀看這些圖片，自己總結(jié)出力的概念，然后通過電子書包學習系統(tǒng)中的平板電腦發(fā)送給老師，老師將學生總結(jié)出的概念在電子互動白板上一一展示出來，最后總結(jié)出力的概念。在這樣的教學過程中，每一位學生都積極參與其中并發(fā)揮自己的主觀能動性，學生和學生之間、學生和老師之間的交流溝通也有很大程度的提高。

3.3課堂測試

測試是檢測學生課堂學習效果的最有效方法，在每節(jié)初中物理課堂結(jié)束時，教師都應(yīng)該列舉幾個和課堂教學內(nèi)容緊緊相連的基礎(chǔ)問題，保證這些問題在五分鐘左右可以完成，學生采用IRS即時反饋系統(tǒng)將答案傳送給老師，保證每位學生的公平公正。比如在《托盤天平》這一教學內(nèi)容課堂最后五分鐘左右，老師可以用電子互動白板展示幾幅托盤天平的使用圖片，讓學生觀看使用方法是否規(guī)范，并且指出錯在哪里、如何正確使用。課堂測試環(huán)節(jié)利于初中物理老師及時掌握學生的學習狀況，老師也可以在課后對自己的教學活動做出改善。

4.結(jié)語

智慧教室下的初中物理課堂教學更有利于學生集中注意力，學生都積極主動參與到課堂教學活動中，充分體現(xiàn)了新課標提倡的“以學生為本”的教學理念，有利于每一位學生的主觀能動性的表現(xiàn)。通過先進的現(xiàn)代教學設(shè)備，老師可以及時掌握學生學習狀況，從而更準確地調(diào)整課堂教學活動進度，促進教學質(zhì)量的提高。

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