楊璐璐

【摘要】怎樣提高小學(xué)英語課堂的有效性，是每一位工作在小學(xué)英語老師都關(guān)心的問題。在英語課堂教學(xué)過程中，從創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍到科學(xué)合理的教學(xué)教法的運(yùn)用都不失為讓 40 分鐘富有成效的必要途徑。

【關(guān)鍵詞】英語課 課堂教學(xué) 有效性

作為英語教師，學(xué)生的知識水平和能力是否得到有效提高與發(fā)展是職責(zé)所在。我從教英語教學(xué)以來，總是有意識地注意自己的教學(xué)行為，去實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果。結(jié)合工作中的點滴體會，我將從以下幾方面來談?wù)勛约簩θ绾翁岣哂⒄Z課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識。

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理狀態(tài)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，從而使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)中，我所面對的學(xué)生的英語水平參差不齊，我充分尊重理解學(xué)生，尤其是對差生絲毫不放棄對他們的努力。我極力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。在課堂上課提問時，我不是簡單給予表揚(yáng)和鼓勵，而是針對每一個學(xué)生的英語掌握的具體情況給出相應(yīng)的評價，這使他們感到了希望，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。我經(jīng)常給他們表現(xiàn)的機(jī)會，對于點滴的進(jìn)步都要加以表揚(yáng)，于是他們把老師的表揚(yáng)看成是對自己的關(guān)注和重視，從而激發(fā)繼續(xù)向上的動力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛的輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教學(xué)與學(xué)生的活動得以良好的開展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

保持有效的主動學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，如何讓學(xué)生對英語課堂感覺興趣，在課堂中高度地集中注意力，對英語教學(xué)來說很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。對于整個英語課堂，我堅持“動、新、快”的原則?！皠印薄寖和谟螒蛑袑W(xué)，在身體活動中學(xué)，不僅動耳、動口而且還要動手。老師根據(jù)課文對話內(nèi)容、單詞意思，chant 及 song 的需要，編出簡單、形象的動作，邊說邊做?！靶隆薄恳惶谜n都要有新內(nèi)容、新信息。引發(fā)生學(xué)生的興趣及好奇心?！翱臁薄褪强旃?jié)奏。老師從備課到上課，都要環(huán)環(huán)相扣，一個環(huán)節(jié)為另一個環(huán)節(jié)鋪墊，一個環(huán)節(jié)為另一個環(huán)節(jié)服務(wù)，做到有的放矢，不講廢話。導(dǎo)入：一個新的知識點的學(xué)習(xí)不能直接展示給學(xué)生。因為那樣做不能引起學(xué)生的好奇心與興趣。導(dǎo)入的重要性在于：A、溝通連接新舊知識；B、吊學(xué)生的胃口，讓學(xué)生想知道，引發(fā)好奇心；C、好的形象性的導(dǎo)入可以達(dá)到言簡意賅，減少不必要的解釋。示范：現(xiàn)行小學(xué)課本基本上都是以“topic”（話題）為形式來編排一個對話的。如何使學(xué)生身臨其境，來說來演，老師的情景創(chuàng)設(shè)、先行示范是很重要的。示范的要點有：A、創(chuàng)設(shè)情景；B、設(shè)定人物表情、動作、神態(tài)、語調(diào)等；C、講明整個對話的操作程序。小組合作任務(wù)型教學(xué)也是我們英語課上每天都要用到的。老師在布置每一個任務(wù)時都必須示范，為的是讓學(xué)生更好的小組中練習(xí)。自編 chant和兒歌，學(xué)生會手舞足蹈的表演，對其記憶也特別深刻。除了學(xué)習(xí)書本上的 chant，我在上新課時經(jīng)常編一些兒歌，主要是新教學(xué)的內(nèi)容。如在教學(xué)數(shù)字時，曾編過這樣一則：我自編了兒歌：six six像犄角 seven seven雞啄米 eight eight 砰砰砰nine nine 去釣魚ten ten， great！教師通過快慢指令相結(jié)合的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到鞏固的目的。邊說唱邊加上動作，學(xué)生興趣高漲。此課的重點、難點都在這則chant 里了，教師不用進(jìn)行機(jī)械地教學(xué)，學(xué)生不用死記硬背，在輕松快樂中學(xué)會了知識。

三、合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與

新課程倡導(dǎo)“面對學(xué)生全體，全面進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)理念。在英語課堂教學(xué)過程，我們會進(jìn)行各種內(nèi)容的交際活動。讓每個學(xué)生都有機(jī)會參加到對話中，我會把對話操練放到小組活動中，讓學(xué)生在小組中展開對話操練。我會根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的分組方法，如在學(xué)習(xí)單詞的過程中，我會采用以豎行為一組的活動，在學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動的詞匯時，我用“My favourite sport is ”，由 S1，S2，S3 這種座位次序傳換的形式，每人加一個運(yùn)動名稱，要求不停頓，不重復(fù)，這就要求學(xué)生必須熟記有關(guān)運(yùn)動的名詞才能靈活順接，也要求學(xué)生注意力高度集中，才不致于出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，這樣的操練，學(xué)生的興奮點、注意力得到極大的激發(fā)。我還通過小組合作的方式，給每個小組設(shè)置一個小老師，在他們的帶動和幫助下，以小組合作的方式完成課堂任務(wù)。學(xué)生之間的模仿能力互相影響，這就使得課堂的重點內(nèi)容能在反復(fù)的模仿下不知不覺的掌握。運(yùn)用小組合作活動，可以加快教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)訓(xùn)練密度和力度。人人都能參與，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際，以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。小組活動活躍了課堂氣氛，成為學(xué)生所喜愛的教學(xué)活動方式之一。

總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考，更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“有效性課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原則，為使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上而努力奮斗！

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