李強，蔣新國，陳志興

（惠州學院體育學院，廣東惠州 516007）

惠州學院《國家學生體質(zhì)健康標準》（2014修訂）測試結果分析

李強，蔣新國，陳志興

（惠州學院體育學院，廣東惠州 516007）

采用文獻資料法、調(diào)查訪談法、資料分析法和數(shù)理統(tǒng)計法對惠州學院2015年學生體質(zhì)測試結果進行研究，分析學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀和存在的問題，同時提出相應的建議，為學校出臺相關體育政策及制定體育課程設計提供參考依據(jù).

國家學生體質(zhì)健康標準；測試

《學生體質(zhì)健康標準》自2002年試行以來，各地教育部門和各級各類學校認真組織推廣，取得了很好的經(jīng)驗.根據(jù)新的形勢，國家體育總局將《學生體質(zhì)健康標準》正式更名為《國家學生體質(zhì)健康標準》，并從2007年開始在各級各類學校全而實施［1］.2014年7月18日，教育部對2007年《國家學生體質(zhì)健康標準》版本進行了修訂和完善，印發(fā)了《國家學生體質(zhì)健康標準》（2014年修訂）（以下簡稱《標準》）［2］.體質(zhì)是體現(xiàn)國家人口綜合實力的重要標志之一，它的質(zhì)量水平的高低將直接影響到民族的前途［3］.高校生源的體質(zhì)健康直接關系著高層次人才的培養(yǎng)、學習、工作和生活質(zhì)量［4，5］. 21世紀，在高科技生活和社會環(huán)境逐漸強大，人的惰性對科技的依賴性逐漸加大，以及學生的工作壓力逐漸加大的背景下，我國大學生體質(zhì)健康水平近幾年來呈現(xiàn)出持續(xù)下降的嚴峻形勢，引起了政府、社會各界、學校和家長的廣泛關注［6，7］.

惠州學院按照教育部和廣東省教育廳的相關文件要求，于2015年10月組織全校16 350名在校大學生進行體質(zhì)健康測試，.本文對惠州學院2015年度《標準》測試的數(shù)據(jù)進行整理與分析，以了解我校學生體質(zhì)健康的實際情況，為我校體育運動的更好開展提供依據(jù).

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以惠州學院2015年參與測試學生作為研究對象.（表1）

表1 研究對象情況一覽表（n=16350）

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱大量的有關《標準》資料，需求理論支撐.

1.2.2 測試法

根據(jù)《標準》的規(guī)定，測試7項目（表2）.《標準》的學年總分由標準分與附加分構成，滿分為120分.標準分由各單項指標得分與權重乘積之和計算得到，滿分為100分.根據(jù)學生學年總分評定等級：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0-89.9分為良好，60.0-79.9分為及格，59.9分及以下為不及格.體重指數(shù)（BMI）=體重（kg）/身高2（m2）.

表2 《國家學生體質(zhì)健康標準》（修訂版）測試項目一覽表

1.2.3 專家咨詢法

就有關學術問題訪問有關專家學者，以及利用電話、郵箱等通信手段訪問相關專業(yè)人士.

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對所得數(shù)據(jù)采用spss20.0軟件進行統(tǒng)計處理

2 研究結果與分析

2.1 體質(zhì)健康狀況的綜合評定平均成績與等級結果分析

由表3可以看出，2015年全校總體綜合評定平均分為73.00分，從測試成績看，年級平均分排名從高到低排序依次為：2014級（大二）、2013級（大三）、2012級（大四）、2015級（大一）.惠州學院學生體質(zhì)健康狀況總體及格率為95.60%.通過對各年級之問進行比較發(fā)現(xiàn)2014級學生及格率較高，為97.01%，2015級學生的及格率最低，為92.52%.由此可見，2015級（大一）學生由于高中階段為應試教育，體育課不夠重視，又受到高三高考升學的巨大壓力，缺乏體育鍛煉，導致測試成績最低.受公共體育課教學影響，學生體質(zhì)狀況從大一到大二有增長趨勢，大二到大四的平均分逐步降低原因，是由于學校大三、大四沒有開設公共體育課，沒有體育的考核，學生對體育重視程度降低.

表3 綜合評定平均成績、等級人數(shù)比例統(tǒng)計表（n=16 350）

2.2 身高體重指數(shù)評價等級分析

身高標準體重是反映學生身體發(fā)育情況的一個重要指標，對學生的身體勻稱度、生長發(fā)育和營養(yǎng)水平都有重要意義.由表4可以看出，83.64%左右的學生分布在標準體重范圍內(nèi)，屬正常比例，2013級（大三）學生的標準體重分布男生86.73%、女生86.73%，比例在其它年級最高.體重平均值中，男生大一到大四逐步遞增，女生四個年級的變化不大.

《標準》的目的是引導學生時刻關注自己的身體形態(tài)和肥胖狀況.但身高、體重一項也由一定的遺傳因素決定.而且學生肥胖也不單是學生不鍛煉、不關注和家長疏于監(jiān)督的結果，與學生自身的內(nèi)分泌、消化吸收也不無關系［8］.

表4 身高體重指數(shù)評定等級表（n=16 350）

2.3 肺活量成績評價結果分析

肺活量是反應人體心肺功能的重要指標.由表5可以看出，惠州學院學生的心肺功能較好，總及格率為87.29%，及格率大四男生90.61%、大四女生91.99%在四個年級中最高，從大一到大四逐步提升.肺活量平均值大四男生3954.20、女生2528.90在四個年級中最高.不及格率僅為9%左右，我校學生在測試時使用吹嘴方法正確，很少造成漏氣現(xiàn)象.

表5 肺活量成績評定登記表（n=16 350）

2.4 立定跳遠成績評價結果分析

立定跳遠反映學生的下肢爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)能力.由表6可以看出，立定跳遠成績優(yōu)良率25.11%，及格率92.22%.大一到大四各年級之間呈逐年級上升狀況.惠州學院學生下肢爆發(fā)力、彈跳力較好.

表6 立定跳遠成績評定登記表（n=16 350）

2.5 50米跑成績分析

50米跑綜合反映學生運動速度、反應速度、靈敏素質(zhì)及神經(jīng)系統(tǒng)靈活性.由表7可以看出，50米成績總體及格率97.90%，高于綜合評定及格率，但男女之問比較差異較大.男生優(yōu)秀、良好率遠遠高于女生，說明女生的短距離運動速度、反應速度和靈敏性較差.

表750 米跑成績評定登記表（n=16 350）

2.6 男生1000米跑女生800米跑成績分析

800/000米米跑反映學生的耐力素質(zhì)和有氧運動能力.由表8可以看出，惠州學院800/1000米及格率為88.34%.女生及格率高于男生.各年級之間比較發(fā)現(xiàn)，大四學生成績最差，男生不及格率17.02%、女生13.24%，這與大四學生忙于實習和畢業(yè)論文，缺乏體育鍛煉有很大關系.

表8 男生1000米跑女生800米跑成績評定登記表（n=16 350）

2.7 男生引體向上、女生仰臥起坐成績分析

由表9可以發(fā)現(xiàn)，惠州學院男生的引體向上不及格率高達60%以上，大四男生的及格率為最高達41.36%，大一男生的及格率最低為32.92%.引體向上的成績在綜合成績評定中優(yōu)秀率、良好率、及格率最低，不及格率最高，成為綜合成績評定的主要失分項目，充分說明學生對于上肢肌肉群力量和耐力的鍛煉嚴重缺乏.江蘇省公布的大學生引體向上均值為3.8個［9］.我校的平均值為8.3高于江蘇大學生的均值.

惠州學院女生1分鐘仰臥起坐成績較好，大四的及格率高達98.18%，不過優(yōu)良率只有2.68%，大一的及格率最低為82.21%.相比男生引體向上，女生在此類素質(zhì)評定項目中要明顯優(yōu)于男生的成績.

表9 男生引體向上、女生仰臥起坐成績評定登記表（n=16 350）

2.8 坐位體前屈成績分析

坐位體前屈綜合反映學生的柔韌素質(zhì).由表10可以看出，惠州學院學生的柔韌素質(zhì)較好，及格率達到了97.01%，女生柔韌性較好于男生，優(yōu)良率、及格率高于男生.

表10 坐位體前屈成績評定登記表（n=16 350）

3 結論與建議

3.1 結論

1）惠州學院學生體質(zhì)健康狀況總體及格率為95.60%.大二年級學生體質(zhì)狀況好于其他年級學生，學生體質(zhì)狀況從大一到大二有增長趨勢，大二到大四的平均分逐步降低.2）在身體形態(tài)和身體機能水平較好. 83.64%左右的學生分布在標準體重范圍內(nèi)，屬正常比例，學生的心肺功能整體水平較好.3）在身體素質(zhì)方面，速度、反應速度和靈敏性、柔韌素質(zhì)整體較好，耐力項目一般.男生引體向上成主要失分項目，上肢肌肉群力量和耐力水平較差.

3.2 建議

1）大三、大四適當開設體育選修課，保障學生在校期間參加體育鍛煉；2）公共體育課適當增加學生體能發(fā)展訓練，針對我校學生上肢力量、有氧耐力素質(zhì)等較差的身體素質(zhì)進行訓練.

［1］張宗國.影響《國家學生體質(zhì)健康標準》測試結果的主客觀因素分析［J］.體育科學，2009，29（9）：86-91.

［2］教育部.國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）［S］.教體藝［2014］5號.

［3］施良方.學習論［M］.北京：人民教育出版社，2000：58-60.

［4］陳星彪張霈，等.北京市部分高校新生體質(zhì)健康的調(diào)查與分析［J］.哈爾濱體育學院學報，2008，26（6）：168-170.

［5］邢琦.浙江省高校各生源男生體質(zhì)動態(tài)變化的實證研究［J］.浙江體育科學，2013（5）：124-128

［6］劉靜民，邢鈺，郭惠珍.《國家學生體質(zhì)健康標準》大學生評價體系合理性的研究［J］.體育文化導刊，2012（3）：102-104，120.

［7］楊曉.常熟理工學院2009年度學生體質(zhì)健康測試結果分析［J］.常熟理工學院學報：自然科學版，2010，24（8）：105-109.

［8］閆立新.北京部分高校執(zhí)行《國家學生體質(zhì)健康標準》測試結果分析及對策研究［J］.北京印刷學院學報，2015（1）：83-86.

［9］徐焰，徐滎，蒲畢文.廣東省青少年學生體質(zhì)健康調(diào)研［J］.體育學刊，2015，22（4）：95-98.

【責任編輯：吳躍新】

Analysis of Test Results of the National Student Physical Health Standard(2014 Revision)in Huizhou University

LI Qiang，JIANG Xin-guo，CHEN Zhi-xing
（School of Physical Education，Huizhou University，Huizhou 516007，Guangdong China）

Using the method of literature survey，interviews，data analysis，and mathematical statistics，this paper researches on the physical test results of Huizhou University students admitted in 2015，analyzes the current situation of students'physical health and problems，and puts forward corresponding suggestions for school sports，so as to provide reference for the introduction of relevant policies and curriculum design.

National Student Physical Health Standard；test

G804.3

A

1671-5934（2016）06-0103-04

2016-09-20

廣東省教育科學規(guī)劃課題（2012JK251）

李強（1981-），男，湖南南縣人，講師，碩士，研究方向為學生體質(zhì)健康.