趙　云

(武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院　湖北　武漢：430080)

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高職動漫設(shè)計專業(yè)素描課程教學(xué)改革的幾點探討

趙云

(武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北武漢：430080)

摘要我國傳統(tǒng)的素描教學(xué)模式是從前蘇聯(lián)移植過來的，經(jīng)過漫長的實踐，逐漸形成了一套固有的模式，但這種教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)極具時代特色的動漫設(shè)計專業(yè)，會阻礙動漫設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程作用的發(fā)揮，因此筆者進行了素描課程的教學(xué)改革。本文主要從以下兩個方面進行論述：一是高職院校動漫設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的現(xiàn)狀；二是是素描教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞素描教學(xué)；動漫；設(shè)計；藝術(shù)

1高職動漫設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)現(xiàn)狀

素描作為美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是藝術(shù)創(chuàng)作的造型基礎(chǔ)，它是以鍛煉觀察和表達物象的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)、明暗關(guān)系以及氣質(zhì)、精神特征為目的。因此，素描不僅在美術(shù)學(xué)科專業(yè)至關(guān)重要，在動漫設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)作設(shè)計中同樣發(fā)揮著不可替代的作用。但是目前高職院校動漫專業(yè)在素描教學(xué)方面存在著幾個較為普遍的問題。

1.1學(xué)生整體繪畫水平較低，教學(xué)課時較少

由于高職生生源不足,各大高職院校為了招到學(xué)生，不管學(xué)生填報什么專業(yè)，只要達到錄取線就滿足學(xué)生的專業(yè)方向，動漫設(shè)計專業(yè)也不例外。學(xué)該專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生以前都沒學(xué)過畫畫，有少數(shù)學(xué)生有繪畫基礎(chǔ)，但美術(shù)專業(yè)技能較差。在入學(xué)第一學(xué)期，學(xué)校都會開設(shè)素描繪畫課程，來提高他們的繪畫造型能力以及空間想象能力，但由于課時有限，一般素描課程只開設(shè)一學(xué)期，課時排的也非常散，通常是一周4到6節(jié)課，對于沒有繪畫基礎(chǔ)或有點繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生來說，這么短暫的時間，想把素描基本功學(xué)扎實是很難的。

1.2只注重電腦的操作

隨電腦設(shè)計的運用越來越廣，一些學(xué)生對素描的學(xué)習(xí)不重視，他們認為電腦可以替代繪畫，認為要學(xué)好專業(yè)只要把軟件學(xué)好就行了，認為素描學(xué)的過多會延誤上機操作的時間，甚至普遍認為素描課程不是專業(yè)課，只有在機房里上的課才是專業(yè)課。他們這種想法偏激而且是不科學(xué)的，忽視了素描在動漫設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)地位，也會直接影響到學(xué)生的后期創(chuàng)作設(shè)計。

1.3教學(xué)模式陳舊

目前高職動漫專業(yè)的素描教學(xué)模式基本還是延續(xù)上世紀(jì)五六十年代前蘇聯(lián)引進的素描教學(xué)模式，堅持全因素素描，注重描摹對象，而從事動漫設(shè)計專業(yè)的人要求必須對動物、人物形態(tài)和物體空間的審美性質(zhì)領(lǐng)悟的結(jié)果進行再創(chuàng)造，而不是將客觀事物進行圖解和再現(xiàn)，這種素描模式磨掉了學(xué)生們的獨特性和創(chuàng)新性，也磨掉了學(xué)生對素描學(xué)習(xí)的興趣。

因此，針對上述現(xiàn)狀，在素描教學(xué)中，我們要讓學(xué)生充分認識到素描的重要性，教師在課堂上不僅要注重學(xué)生的技法訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮素描作為動漫設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的作用。

2素描課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新

動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，在將來很可能會從事原畫師、動畫師以及插畫師的相關(guān)工作，特別需要良好的人文素養(yǎng)，強大的繪畫造型能力以及富有個性的設(shè)計思維和創(chuàng)新能力。作為動漫專業(yè)主要的基礎(chǔ)課程，素描必須重視學(xué)生獨特的設(shè)計思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。具體的教學(xué)改革與探索可以從以下幾個方面入手。

2.1素描理念的創(chuàng)新

傳統(tǒng)素描課程需要創(chuàng)新。我們首先要打破素描原有的學(xué)科界限，提倡多元化的教育理念，加強素描與人文、科技等其他學(xué)科的緊密融合，把素描與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我們可以利用電腦技術(shù)解決素描基本功不足的缺點，但不能解決創(chuàng)作者的審美和創(chuàng)意問題，因此我們從一開始就不應(yīng)該是單純的技術(shù)訓(xùn)練，即使初學(xué)美術(shù)的學(xué)生，一踏入畫室，面對寫生的靜物，也會把所看到的，理解的對象帶入主觀的練習(xí)中。素描教學(xué)中，我們還要加強陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美品格，

在緊隨時代的步伐的同時，要著重突出藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。最后我們還要借鑒國內(nèi)外先進的教學(xué)經(jīng)驗，解決好基礎(chǔ)與專業(yè)脫節(jié)的問題，把訓(xùn)練思維、發(fā)展能力作為素描教學(xué)的核心思想，為培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新精神和實踐動手能力奠定基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)素描教學(xué)的時代精神。

2.2素描教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

素描教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識、基本技能和表現(xiàn)風(fēng)格方面的更新。如何把傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代設(shè)計觀統(tǒng)一起來，找到集合點，縮短它們之間的差距，加強素描的時代特征，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與電腦信息技術(shù)的緊密結(jié)合，這需要我們對傳統(tǒng)素描繼承的內(nèi)容進行認真的分析和研究。例如，在課程內(nèi)容上，我們可以把素描教學(xué)分為三個階段，分別是傳統(tǒng)描繪性素描階段(認識和再現(xiàn)客觀事物的過程)，主要是提高學(xué)生的造型能力；拓展性階段(對客觀事物的藝術(shù)加工、變形的過程)，主要提高學(xué)生的表現(xiàn)技法能力；研究性階段(對構(gòu)思創(chuàng)意能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)過程)，這一階段主要通過數(shù)位板結(jié)合圖像處理相關(guān)軟件來完成。在課題作業(yè)中，有時會更多的要求學(xué)生憑理性推導(dǎo)去表現(xiàn)，而不是僅對實物的感覺比較來造型。例如：課題《建筑形態(tài)積木組合寫生》，要求在整體關(guān)系、比例、構(gòu)圖各方面造型因素盡可能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，采用“透明畫法”按透視原理“推導(dǎo)”地表現(xiàn)出物象形體的外、內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系，用線條的虛實變化分析并表現(xiàn)出整體以及各局部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。把看不到的一面都要推導(dǎo)表現(xiàn)出來，并按透視規(guī)則求證出來。又如課題《器皿類任意組合寫生》：將形態(tài)各異、材質(zhì)不同的器皿任意擺放在同一平面上，要求同學(xué)們動腦筋，創(chuàng)造性地將這些物品有機的組合在一起，畫面構(gòu)圖要有變化、有新意、多樣統(tǒng)一、均衡和諧、透視正確，表現(xiàn)上采用透明畫法，分析結(jié)構(gòu)，用線造型，以線的虛實變化“推導(dǎo)”地表現(xiàn)出形體的內(nèi)外部重構(gòu)關(guān)系以及重疊關(guān)系。用線表現(xiàn)出物象的虛實體感、明暗關(guān)系、質(zhì)感量感、體味線的節(jié)奏、韻律感。這種課題訓(xùn)練不僅能鍛煉與提高學(xué)生對結(jié)構(gòu)形態(tài)造型的觀察、分析、理解與表現(xiàn)的能力，進而還能加深對于設(shè)計素描的造型思維與特點的體驗和理解。

當(dāng)然，這三個階段中的每個階段的訓(xùn)練都是相對的，是繼承與發(fā)展變化、交流探討的過程，我們要加強這三者之間的聯(lián)系，讓素描教學(xué)在一種全新的軌道上運行，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，也為動漫專業(yè)后面的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.3素描教學(xué)模式的創(chuàng)新

素描教學(xué)是按照一定的階段性和秩序性進行的，我們在教學(xué)當(dāng)中除了強調(diào)畫面效果外，理論知識的講解也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在進行每一次的寫生訓(xùn)練前，教師首先要分析該次課當(dāng)中的重點、難點，分析寫生對象的素描關(guān)系，再讓學(xué)生動手作畫。因此，課堂教學(xué)模式要打破傳統(tǒng)的在黑板上板書的教學(xué)模式，可以進行多媒體教學(xué)，開展作品欣賞教學(xué)，通過圖片賞析把枯燥的理論知識更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如：講素描的概念這個知識點時，我先播放大量的文藝復(fù)興以來各種優(yōu)秀的素描作品讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過程中，有學(xué)生問：“為什么這些素描作品有些看起來很簡單，但是卻能作為藝術(shù)品流傳呢？”我抓住這個契機，對學(xué)生講述自己對素描的認識，從而更進一步詳細地講解素描的概念。

也可以在課堂上，對學(xué)生作品進行合理地評價。教師可以積極組織學(xué)生對作品進行自評、互評以及師生共同討論等。比如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生形畫的不準(zhǔn)時，不要直接指出來，而是要學(xué)生談?wù)勛鳟嫊r是怎么想、怎么看和怎么畫的，啟發(fā)學(xué)生回顧作畫過程中的每一個細節(jié)，針對問題出現(xiàn)的原因，建立起學(xué)生正確的認識方法，給予學(xué)生正確的繪畫方法，使學(xué)生學(xué)會運用正確的思維方式去學(xué)習(xí)，并完成以后的每一幅作品。通過這樣的方式來指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)素描，也可以幫助學(xué)生很好地檢查自己的學(xué)習(xí)效果，還能及早地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在有限的素描學(xué)習(xí)期間大大提高了學(xué)習(xí)效率。

還可以利用互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段，實現(xiàn)素描的開放性教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展可以讓我們足不出戶就可以了解當(dāng)代素描藝術(shù)發(fā)展的方方面面，開闊了我們的視野，還可以使我們的素描教學(xué)直接跟上素描藝術(shù)發(fā)展的時代脈搏，逐漸實現(xiàn)素描教學(xué)的國際化，從而更好的發(fā)揮素描作為動漫設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的作用。

3結(jié)論

動漫設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)作為一門設(shè)計基礎(chǔ)課程，要始終貫穿以設(shè)計觀念為指導(dǎo)思想，既要體現(xiàn)課程內(nèi)容的繼承性，又要看到在未來的發(fā)展上對學(xué)生到底能產(chǎn)生多大的效益，對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)影響有多大，還要緊隨時代的步伐進行創(chuàng)新，這都需要我們本著科學(xué)、認真的態(tài)度進行探索。同時我們一線素描老師也要不斷提升自己，擴展教育視野及思路，改變素描教學(xué)思維，在提高學(xué)生造型能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨特的審美觀，進而在真正意義上發(fā)揮素描作為高職動漫設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的作用。

參考文獻

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(責(zé)任編輯：游濤)

Exploration into the Curriculum Teaching Reform of Animation Designing in Vocational College

ZhaoYun

(Wuhan Engineering Institute， Wuhan 430080, Hubei)

Abstract:Traditional teaching mode of sketch came from the Former Soviet Union and was framed by theory through years of practice. However, since it hinders the teaching of basic courses, it is not applicable in the teaching of animation designing which reflects the characteristics of the times. The author of this paper applies a curriculum reform on animation designing by describing the current state of teaching of sketch and the innovation of sketch teaching.

Key words:sketch teaching; animation; design; art

中圖分類號：G712

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-3524(2016)01-0092-03

作者簡介：趙云(1981～)，女，講師.E-mail：39293562@qq.com

收稿日期：2016-01-19修回日期：2016-02-25