張登玉，陳列尊，魏書堤，黃 順，李志強

(衡陽師范學(xué)院，湖南 衡陽 421002)

基于校企合作的地方本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的探索和實踐

張登玉，陳列尊，魏書堤，黃 順，李志強

(衡陽師范學(xué)院，湖南 衡陽 421002)

介紹衡陽師范學(xué)院電子信息類專業(yè)校企合作情況。從強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和建設(shè)校外實踐教育基地等方面探索校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐。通過校企合作，學(xué)生科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。

校企合作；電子信息；人才培養(yǎng)模式

為深入貫徹落實《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》精神，推動高等教育加快轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校積極探索建立校企合作的協(xié)同育人新機制，在校企合作中建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。在人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程教學(xué)、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文(設(shè)計)、“雙師”型教師培養(yǎng)等方面與行業(yè)企業(yè)等深度合作，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。

1 校企合作概況

電子信息類專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)基地2013年被評為湖南省高校校企合作人才培養(yǎng)示范基地 (湘教通〔2013〕295號)。主要合作企業(yè)為北方光電信息技術(shù)有限公司。為主動適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動和轉(zhuǎn)型升級對高校人才培養(yǎng)要求，增強學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神，基地按照教育部和省教育廳的部署，深入研究、探索、創(chuàng)新實踐教學(xué)改革的新路徑、新模式。通過三年的努力，校企合作開展校外實踐教學(xué)基地建設(shè)和實踐教學(xué)改革成效明顯。2015年，以電子信息工程、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為合作主體，我校成為教育部——中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，成為該項目第一批應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型試點本科高校(公辦)合作院校，也是首批簽約的30所高校中唯一的一所湖南省高校，湖南日報等媒體做了專題報道。2016年6月，張登玉主持的教學(xué)成果“基于校企合作的地方本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐探索”榮獲湖南省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎；我校電子信息工程專業(yè)被確定為湖南省普通高等學(xué)校“十三五”專業(yè)綜合改革試點項目。

基地合作企業(yè)衡陽北方光電信息技術(shù)有限公司系中兵光電科技股份有限公司下屬控股子公司，為國家工業(yè)與信息化部、中國兵器工業(yè)集團和中國航天科技集團定點生產(chǎn)軍工、電子測量儀器和電子應(yīng)用產(chǎn)品的重點骨干企業(yè)和整機廠。公司擁有先進的機械設(shè)計、機械制造、電子設(shè)計、電子加工、設(shè)備檢測等設(shè)備，具有良好的實施工程實踐教育的人員和支撐工程實踐研發(fā)的軟硬件條件。目前參與校企合作“3+1”的人才培養(yǎng)基地建設(shè)還有電子信息行業(yè)的廣東海信寬帶科技有限公司、深圳云鼠科技有限公司、深圳百一電子科技有限公司和深圳冠拓科技有限公司等10多家企業(yè)。

目前在基地開展實踐教學(xué)的專業(yè)有電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)，受益學(xué)生近2 000人?；匾孕袠I(yè)人才需求特點為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)定位，以培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、強能力、有特色、重應(yīng)用”特征的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在“夯實基礎(chǔ)，注重能力，質(zhì)量至上，綜合發(fā)展”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為重點，探索基于校企合作的“3+1”的人才培養(yǎng)模式，校企深度合作構(gòu)建面向企業(yè)需求、校企聯(lián)合的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式與實踐機制，由企業(yè)高級人才擔(dān)任專業(yè)課程教師或兼任學(xué)生導(dǎo)師等校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的新方法，開辟校企聯(lián)合進行工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)渠道，形成學(xué)生就業(yè)最直接途徑。滿足高校、企業(yè)、人才三方的需求，使具有較強專業(yè)實力的大型企業(yè)能直接參與電子信息類人才的培養(yǎng)工作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學(xué)以致用的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

2 校企合作目標(biāo)

堅持服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師，服務(wù)地方的“三服務(wù)”理念；樹立以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為核心，注重對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生理論、實踐和創(chuàng)新能力全面提高的實踐教育理念；確立教學(xué)、科研、培訓(xùn)緊密結(jié)合，以教學(xué)為主，以科研促進教學(xué)，以培訓(xùn)服務(wù)社會的功能定位；樹立實現(xiàn)一個目標(biāo)(創(chuàng)建省級優(yōu)秀校企合作基地)，加強兩個建設(shè)(教學(xué)條件建設(shè)，師資隊伍建設(shè))，構(gòu)建三個體系(層次化實踐教學(xué)體系，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理體系，績效化質(zhì)量保證體系)，發(fā)揮四個功能(教學(xué)功能，科研功能，培訓(xùn)功能，服務(wù)功能)的發(fā)展目標(biāo)。

電子信息類人才校企合作培養(yǎng)基地建設(shè)的總體目標(biāo)是對原有的電子信息北方光電實踐教學(xué)基地進行深化和提高，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為重點，以電子信息類專業(yè)實習(xí)為依托，探索基于校企合作的 “3+1”的人才培養(yǎng)模式，通過校企深度合作，聯(lián)合制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合確定課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以“一體化”的方法編制培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、強能力、有特色、重應(yīng)用”特征的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建具有輻射作用的電子信息類人才校企合作培養(yǎng)示范基地。

3 校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐

建設(shè)高校模擬企業(yè)工程實踐教育環(huán)境，產(chǎn)教融合強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。我校以現(xiàn)有的學(xué)生實踐教育基地為基礎(chǔ)，加大投入，不斷完善硬件條件、師資隊伍和管理制度，最終建設(shè)好一個能夠盡量模擬企業(yè)工程實踐教育環(huán)境的學(xué)生實踐教育基地。具體措施：(1)邀請知名企業(yè)或企業(yè)專家走進校園，通過公司宣講、與學(xué)生現(xiàn)場交流互動、學(xué)生現(xiàn)場參觀企業(yè)、企業(yè)專家課堂授課、模擬面試、職場精英面對面等形式將企業(yè)融入到學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)過程中。通過企業(yè)融合教學(xué)，學(xué)生可以正確認(rèn)知未來的職業(yè)環(huán)境、企業(yè)的職業(yè)能力需求，尋找自己的不足，實現(xiàn)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃；企業(yè)融合教學(xué)在豐富職業(yè)素質(zhì)課程的教學(xué)方法的同時，通過企業(yè)崗前培訓(xùn)前移等方式可以讓學(xué)生參與體驗企業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；企業(yè)融合教學(xué)過程中學(xué)生可以提前鎖定自己的目標(biāo)企業(yè)和崗位，明確大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。(2)主要課程模塊聘請行業(yè)企業(yè)專家或生產(chǎn)一線的技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案及課程模塊的設(shè)計，豐富和完善課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，形成專業(yè)教學(xué)與國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融通的課程體系。(3)強化以崗位對接為目標(biāo)，面向職業(yè)和實踐，選定并重點講授有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的核心性、基礎(chǔ)性的課程知識，并及時增加新知識、新技能、新工藝等新的教學(xué)內(nèi)容，編寫或選用工程應(yīng)用型本科系列教材。

建設(shè)企業(yè)工程實踐教育的硬件條件。在北方光電現(xiàn)有教育培訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，我校與北方光電一起，逐步完善企業(yè)工程實踐教育的硬件設(shè)施，逐步滿足在企業(yè)培養(yǎng)階段的學(xué)生工程實踐教育的需求。與合作企業(yè)聯(lián)合開展專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、就業(yè)三位一體的人才培養(yǎng)校企合作模式的探索與創(chuàng)新。公司在學(xué)校設(shè)立專業(yè)獎學(xué)金、建立實驗室，拉近了學(xué)校與企業(yè)之間距離。學(xué)校委派該專業(yè)教師到企業(yè)為期一年的掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師雙能型”教師。掛職鍛煉期間，專業(yè)教師利用自身優(yōu)勢，與企業(yè)開展科研合作，為企業(yè)解決工程實際中的技術(shù)難題，帶領(lǐng)學(xué)生參與實際工程項目的設(shè)計以及咨詢工作，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)實際工程項目相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計。我校設(shè)立了自然科學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作類項目，推進與合作企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，促進成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，增強我校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

建設(shè)校外實踐教育基地的軟件條件。結(jié)合教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的三個標(biāo)準(zhǔn)(國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn))，建立和完善一套電子信息類湖南省校企合作人才培養(yǎng)示范基地實踐教學(xué)體系、組織管理體系，制訂企業(yè)培訓(xùn)及考核、評估大綱，摸索國家級校企合作實踐教育基地的建設(shè)經(jīng)驗和管理模式。具體包括：(1)融合知識能力模塊。以深化實踐課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革為核心，結(jié)合電子信息行業(yè)對應(yīng)用型人才知識結(jié)構(gòu)和工程應(yīng)用及創(chuàng)新能力的需求，參照電子信息行業(yè)執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對電子信息技術(shù)領(lǐng)域知識和能力進行分解、融合，構(gòu)建“綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性”知識能力模塊，貫穿到各類實習(xí)、實訓(xùn)、實踐和設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。(2)建立雙導(dǎo)師制度。對學(xué)生實行校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制度，每個學(xué)生根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃方向，可以選擇從事相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)導(dǎo)師，為確保教學(xué)質(zhì)量，每個校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師最多所帶人數(shù)不超過四人，建立學(xué)生與雙導(dǎo)師之間的聯(lián)系手冊，學(xué)生成績考核由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合進行。并且規(guī)定學(xué)生大三大四每年跟隨企業(yè)導(dǎo)師在工程一線時間不少于2個月。結(jié)合校企各自的人力資源，尤其是北方光電信息技術(shù)有限公司人員執(zhí)業(yè)經(jīng)驗豐富、從業(yè)領(lǐng)域廣的特點，采取多項措施，構(gòu)建一支行業(yè)經(jīng)驗豐富，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋從業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的指導(dǎo)教師隊伍。(3)突出開放式、實戰(zhàn)性特色?；厝耆旌蜷_放，學(xué)生可以自主進行各類實習(xí)、實訓(xùn)、設(shè)計、校外實踐以及創(chuàng)新性實驗。專業(yè)教師利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生參與實際工程項目的設(shè)計以及咨詢工作。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計可以結(jié)合企業(yè)實際工程項目。學(xué)校也可以利用自身優(yōu)勢與企業(yè)開展科研合作，為企業(yè)解決工程實際中的技術(shù)難題。(4)完善實踐能力評價標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)能力模塊下的實踐環(huán)節(jié)綜合評價機制，按逐級達標(biāo)要求，建立多元考核方法，對學(xué)生的工程應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力進行更為客觀的評價。(5)校企合作制訂人才培養(yǎng)方案。在整合校企資源的基礎(chǔ)上，通過校企深度合作，聯(lián)合制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合確定課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以“一體化”的方法編制培養(yǎng)方案，實現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)雙贏。

大力加強師資隊伍建設(shè)。根據(jù)師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)，基地采取了以下措施：(1)采取有效激勵措施，調(diào)動實踐指導(dǎo)教師的積極性。學(xué)校通過制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵教師獲得行業(yè)的職業(yè)資格證書，對取得“雙師”資格的教師給予一定的經(jīng)費補貼，或?qū)π?nèi)實踐指導(dǎo)教師在課時量計算方面予以適當(dāng)傾斜，對基地兼職指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作給予一定的補貼。(2)建立實踐指導(dǎo)教師的目標(biāo)責(zé)任制及其考核辦法。建立實踐指導(dǎo)教師的目標(biāo)管理責(zé)任制，制定和完善《實習(xí)指導(dǎo)教師管理職責(zé)》和《實踐指導(dǎo)教師考核辦法》等管理制度，保持優(yōu)選和配備高素質(zhì)、強能力的實踐指導(dǎo)教師隊伍。(3)探索教師實踐能力培養(yǎng)長效機制，與基地建立“雙向掛職”運作模式。一方面，聘請基地技術(shù)及管理人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師，開設(shè)專題講座，提供典型案例；另一方面，有計劃地選派青年教師去合作企業(yè)不同部門掛職鍛煉，鼓勵教師定期參與實踐教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗交流，定期選派教師到合作企業(yè)各部門進行調(diào)研、考察和進修。(4)確定企業(yè)全員培訓(xùn)目標(biāo)，建立企業(yè)實踐指導(dǎo)教師的在崗學(xué)習(xí)制度。為了加強兼職指導(dǎo)教師的理論水平和整體素質(zhì)，定期派學(xué)校的學(xué)術(shù)性教師對其進行理論方面的講座和培訓(xùn)，并對其進行教學(xué)法培訓(xùn)，提高其實踐教學(xué)指導(dǎo)水平。

不斷豐富實踐形式與內(nèi)容。實踐形式以專業(yè)頂崗實習(xí)為主。開展多樣化的實踐形式，逐步增強基地的專業(yè)輻射作用和示范作用，帶動我校其他相關(guān)專業(yè)的實踐教育和人才培養(yǎng)。同時，通過實踐形式的開拓，擴大基地接納實踐教學(xué)任務(wù)的規(guī)模。基地開展的實踐形式包括舉辦專題講座、開設(shè)實訓(xùn)課程、上崗培訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、暑期社會實踐、科技論文創(chuàng)新、畢業(yè)論文(設(shè)計)等。專題講座由企業(yè)高管、杰出校友等針對企業(yè)文化建設(shè)、經(jīng)營管理實務(wù)中的熱點問題或典型案例等做專題報告或講座，拓寬學(xué)生視野。集中性實踐是教學(xué)計劃內(nèi)的集體組織形式的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括專業(yè)見習(xí)和專業(yè)實習(xí)，其中專業(yè)實習(xí)一般安排在三年級下學(xué)期，期限為6個月，通過專業(yè)實習(xí)，全面實踐電子信息類專業(yè)的綜合知識運用和專業(yè)操作技能。通過實踐基地的合作共建，認(rèn)知見習(xí)和專業(yè)頂崗實習(xí)進一步擴展到校內(nèi)其他相關(guān)專業(yè)。社會實踐調(diào)研項目結(jié)合我校的專業(yè)設(shè)置，通過大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新項目等形式到基地參與暑期社會實踐調(diào)研，使實踐基地的功能輻射更廣，以此拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力以及團隊精神?？萍紕?chuàng)新論文或畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生根據(jù)專業(yè)特征，選擇基地相關(guān)部門實踐問題作為科技論文創(chuàng)新或畢業(yè)設(shè)計選題進行案例研究，通過實證調(diào)查，收集相關(guān)資料，在專兼職教師的指導(dǎo)下，開展學(xué)科專業(yè)研究，撰寫論文。

建設(shè)虛擬仿真實踐教學(xué)環(huán)境?；匾劳须娮有畔⑻摂M仿真實驗中心建立了包含模擬電路、數(shù)字電路、通信原理、電路分析、高頻電子、信號與系統(tǒng)、微機原理、數(shù)字信號處理和自動控制原理等九大類共150余個基礎(chǔ)電子技術(shù)實驗項目以及共50個開放訪問點的Proteus仿真實驗室，仿真內(nèi)容從器件到電路、從信號到處理、從傳輸?shù)娇刂?、從單元到系統(tǒng)、從設(shè)計到應(yīng)用，包含專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和應(yīng)用實踐三個層次，已涵蓋了大學(xué)教育的全過程。電子信息虛擬仿真實驗教學(xué)中心以工程訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，是學(xué)生參與科技創(chuàng)新最重要的活動基地，特別是參加各種賽事的學(xué)生，利用虛擬仿真平臺，完成參賽作品的設(shè)計、調(diào)試，構(gòu)建綠色實驗教學(xué)體系，繼而完成實際系統(tǒng)設(shè)計。

多措并舉全面提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，發(fā)掘?qū)W生的自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。學(xué)校雷鋒家電工作室從2009年起，按照公司化運作模式，走出校園，走進社區(qū)，傳承雷鋒精神，開展志愿維修家電活動，既豐富同學(xué)們的社會實踐經(jīng)歷，又提高了專業(yè)動手能力，歷任公司經(jīng)理畢業(yè)后均自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和實施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃的號召，通過開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提供相關(guān)支持、指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)比賽，大力鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，為在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一片沃土。鼓勵和幫助學(xué)生申報衡陽市創(chuàng)業(yè)“金點子”項目和入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。2014—2015年，連續(xù)兩年獲衡陽市創(chuàng)業(yè)“金點子”項目，3個項目入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，1個項目入駐衡陽市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。對入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項目“好機友數(shù)碼之家”，學(xué)校予以一定經(jīng)費資助和物質(zhì)幫助，學(xué)工人員還為其擔(dān)保了10萬元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款。2015年9月，“好機友數(shù)碼之家”創(chuàng)業(yè)團隊榮獲湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實踐組三等獎。我校2012級李媛媛響應(yīng)國家“萬眾創(chuàng)業(yè)”號召，實踐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從大二開始通過一部手機一個倉庫開始移動電商自主創(chuàng)業(yè)，通過品牌與團隊的發(fā)展，又在廣東省花都區(qū)成立了一家實體公司，公司辦公面積一百四十平方米，設(shè)有營銷部、設(shè)計部、物流部和文案部，2015年公司營業(yè)額超過2 000萬元，稅前利潤300多萬元。截止到2016年，公司名下經(jīng)銷商已經(jīng)有兩千多家，全國范圍內(nèi)實體店已經(jīng)開設(shè)了十二家。據(jù)不完全統(tǒng)計，自2005年以來，我校電子信息類畢業(yè)生有近100人自主創(chuàng)業(yè)或與他人聯(lián)合共同創(chuàng)業(yè)，其中公司規(guī)模較大的有10多家，如深圳云鼠科技、深圳冠拓科技、深圳樂航科技等等。

校企合作基地建設(shè)保障措施。成立校企合作人才培養(yǎng)基地建設(shè)小組，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長，企業(yè)專管負(fù)責(zé)人為副組長的領(lǐng)導(dǎo)機制，全面負(fù)責(zé)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，確定實踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)效果總結(jié)機制等。成立基地管理辦公室，完善“基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組——培養(yǎng)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人——指導(dǎo)教師”的三級基地管理架構(gòu)，負(fù)責(zé)基地的日常管理工作。學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)立專項資金，加大經(jīng)費支持力度，嚴(yán)格實行專款專用。企業(yè)提供場所及設(shè)備設(shè)施，并確保能滿足基地正常運行。學(xué)校通過加大教研教改經(jīng)費支持力度，著力推進人才培養(yǎng)計劃相關(guān)的各項教學(xué)改革深入開展。通過設(shè)立聘請企業(yè)教師專項基金，用于從企業(yè)聘請教師或?qū)?，保證人才培養(yǎng)計劃師資需求。通過設(shè)立專業(yè)培訓(xùn)基金，選派教師赴企業(yè)掛職鍛煉和學(xué)習(xí)進修。通過加大實習(xí)經(jīng)費支持力度，保證學(xué)生實習(xí)或企業(yè)掛崗、頂崗實踐需要。完善規(guī)章制度，加強實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，確保實踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4 校企合作取得成效

構(gòu)建項目導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)模式，實現(xiàn)校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計等實踐活動。以項目為導(dǎo)向，選派學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研基地進行畢業(yè)設(shè)計及科技創(chuàng)新等實踐活動。三年來，先后有劉黃飛、蘇 健等近200名學(xué)生到衡陽北方光電、湖南共創(chuàng)光伏科技有限公司等公司進行專業(yè)實習(xí)、科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計，效果良好。每年都有近50名學(xué)生在合作的企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計。2016年3月26日上午，我校在衡陽北方光電信息技術(shù)有限公司為彭昶等5名在崗實習(xí)的2016屆畢業(yè)生舉行畢業(yè)論文答辯。彭昶等5名畢業(yè)生按照論文PPT匯報、作品展示和回答專家提問，一一做了精彩的答辯，展現(xiàn)了自己良好的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

合作研發(fā)和科研取得成效。我院教師參與北方光電關(guān)于XXX輕武器射擊火控算法研究課題，主要解決輕武器射擊的彈著點和目標(biāo)靶靶心的距離偏差相對較大，更換射擊位置后再進行射擊，不同射擊位置的射擊高低偏差較大等問題。采用MATLAB仿真研究其數(shù)學(xué)模型，確定修正算法。與北方光電合作研發(fā)“閥門自整定PID控制器”項目，主要研究PID自整定算法，適應(yīng)于不同種類閥門的控制。與北方光電合作研發(fā)“攝像頭監(jiān)控器”項目，由嵌入式系統(tǒng)采集并回放攝像頭圖像信息，軟件系統(tǒng)內(nèi)核裁剪、根文件系統(tǒng)的制作及編寫驅(qū)動程序。在開展的合作技術(shù)攻關(guān)與產(chǎn)品研發(fā)方面，基地派出了以黃順副教授為負(fù)責(zé)人的技術(shù)小分隊(包括2個老師、4個學(xué)生)常駐公司，與公司技術(shù)人員一起開展×××輕武器射擊火控算法研究課題。2013年10月又參與了XXX課題研究，該課題主要把雙DSP核芯片作為主控系統(tǒng)的主要器件，實現(xiàn)圖像采集、數(shù)據(jù)快速計算、CAN數(shù)據(jù)傳輸?shù)?。項目組建立了一個新的工作平臺，經(jīng)過三個多月的努力達到了項目的預(yù)計目標(biāo)。

對外開放與學(xué)術(shù)交流活動結(jié)碩果。基地分別與衡陽北方光電、衡儀電氣、江西開昂集團等公司開展合作，獲得橫向課題4項?；赝ㄟ^擴大與社會的聯(lián)系和開展科學(xué)研究，初步發(fā)揮了服務(wù)社會的作用。我們在校企合作中，既重視“請進來”，也注重“走出去”，有近10名中青年教師到企業(yè)講學(xué)或掛職鍛煉。我校劉洪波老師應(yīng)邀在衡陽北方光電信息技術(shù)有限公司就嵌入式系統(tǒng)技術(shù)進行講學(xué)并到公司實驗室為員工現(xiàn)場答疑解惑，受到員工的稱贊。三年來，基地引進了湖南省“芙蓉學(xué)者” 1名(新加坡國立大學(xué)仇成偉教授，光學(xué)專家)和“海外名師”2名(香港浸會大學(xué)朱福榮教授、日本弘前大學(xué)床次真司教授)到我校任講座教授或客座教授，舉辦了2015年湖南省物理學(xué)會學(xué)術(shù)報告會(180人)、2015年全國小型有機光電子學(xué)前沿研討會(30人)、2016年6月“納米光學(xué)與等離子光學(xué)”國際研討會(60人)。專業(yè)教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動120多人次。為進一步加強學(xué)校與企業(yè)的交流與合作，增強校企科研實力，促進基地的建設(shè)，2015年12月，學(xué)校與衡陽北方光電公司正式簽訂了校企合作共建實驗室協(xié)議書，建設(shè)“衡陽師范學(xué)院—衡陽北方光電信息技術(shù)有限公司共建共享智能控制實驗室”，為校企合作共同攻克科研及企業(yè)技術(shù)難題搭建了一個良好的平臺。

條件建設(shè)得到加強?；貒@電子信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)及我省電子信息行業(yè)發(fā)展和科技進步的戰(zhàn)略目標(biāo)，積極拓展建設(shè)資金來源渠道，爭取國家、省部級等各類資金支持，新建光電技術(shù)實驗室、光電探測與信息處理實驗室等4個實驗平臺，新增先進科研儀器總值660多萬元，包括電路刻板制機、四通道示波器、I-V特性測試系統(tǒng)、直接電鍍孔金屬化裝置、三維全矢量光電/電磁波仿真軟件等價值500余萬元。學(xué)生受益面廣、輻射功能強，已經(jīng)建設(shè)成為一個功能完善、布局集中、可支持多個學(xué)科專業(yè)發(fā)展的高水平實驗平臺。

人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。通過三年的建設(shè)，校企合作基地為學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了強有力的支撐。教學(xué)成果 “基于校企合作的地方本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐探索”2016年6月榮獲湖南省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。學(xué)生獲研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目12個；學(xué)生獲得國家發(fā)明專利2項，實用新型專利16項；學(xué)生在電子設(shè)計競賽、大學(xué)生創(chuàng)新實驗及課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等獲近10項國家級二等獎和省級一等獎；許多學(xué)生在企業(yè)師傅和學(xué)校老師共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計、發(fā)表科研論文和科技作品。

校企合作上新臺階。2015年，我校成為教育部——中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，成為該項目第一批應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型試點本科高校(公辦)合作院校，也是首批簽約的30所高校中唯一的一所湖南省高校。近三年新立項相關(guān)項目6項。其中包括 “ICT產(chǎn)教融合”契機下實踐類課程教學(xué)模式改革與探索——以衡陽師范學(xué)院“電子信息工程專業(yè)”為例(湘教通〔2015〕291號)等項目；以專業(yè)學(xué)科平臺為依托，加強校企合作產(chǎn)教融合工作。主要平臺包括：物理學(xué)教育部第一類特色專業(yè)、光學(xué)湖南省重點建設(shè)學(xué)科、光電信息技術(shù)湖南省應(yīng)用基礎(chǔ)研究基地、量子調(diào)控光電信息技術(shù)及應(yīng)用湖南省自然科學(xué)創(chuàng)新研究群體、電子信息類專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)基地、計算機類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)示范基地、湖南省普通高?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點項目(電子信息工程專業(yè))。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)方案。采用校企密切協(xié)同方式，設(shè)計了基于校企合作的“3+1”人才培養(yǎng)模式，把“企業(yè)主流工作崗位需求”作為人才培養(yǎng)方案的“邏輯起點”，以及變“知識、能力、素質(zhì)”為“四層級五維能力”培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了符合應(yīng)用型本科教育特點的人才培養(yǎng)模式，形成了符合ICT行業(yè)需求的理論課程體系、專業(yè)課程體系和實踐教學(xué)體系，做到了專業(yè)規(guī)范與行業(yè)需求協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

校企合作組建有機光電新材料2011協(xié)同創(chuàng)新中心。學(xué)校與衡陽北方光電等企業(yè)共同組建“有機光電新材料2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，主要參與技術(shù)開發(fā)和協(xié)同實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校與衡陽北方光電信息技術(shù)有限公司合作共建的湖南省首批設(shè)立的3個應(yīng)用基礎(chǔ)研究基地之一“光電信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)研究基地”驗收通過，被評為優(yōu)秀。

師資隊伍得到加強。新加坡國立大學(xué)(NUS)電子與電機工程系仇成偉教授作為湖南省芙蓉學(xué)者(講座教授)受聘于衡陽師范學(xué)院，是湖南省學(xué)院級高校首次獲得芙蓉學(xué)者人才工程項目，有力推動和促進校企合作產(chǎn)教融合工作。電子信息類專業(yè)“雙師型”教師比例近30 %。近幾年教師獲國家發(fā)明專利23項、著作權(quán)3項。編寫了教材(著作)11部、發(fā)表教研教改論文29篇。

[1] 申紀(jì)云.高校實踐育人的深度思考[J].中國高等教育，2012(13):11-14.

[2] 教育部,宣傳部，財政部，等.關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見[EB/OL].(2012-01-10)[2012-02-06].http://news.xinhuanet.com/edu/2012-02/06/c_122661447/htm.

[3] 安玉雁.應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系的構(gòu)建及運行[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012,33(23):47-51.

[4] 張宗偉.地方高校品牌的創(chuàng)建研究[M].南昌：江西人民出版社，2014.

[5] 夏魯惠.地方本科院校如何轉(zhuǎn)型發(fā)展[N].中國教育報，2014-10-24.

[6] 張項民.創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的耦合[M].北京：科學(xué)出版社，2013.

(編校 趙新云 實習(xí)生 郭齊旗)

On Exploration and Practice of Cultivation of Electronic Informations Major Talents Based on University-Enterprise Collaboration in Local Universities

ZHANGDeng-yu,CHENLie-zun,WEIShu-di,HUANGShun,LIZhi-qiang

(Hengyang Normal University,Hengyang Hunan 421002,China)

The Hengyang Normal University-enterprise collaboration of electronic informations major is intruduced.We probe intensifing professional qualities cultivation and building campus outside practice teaching base and so on.The scientific and technical innovatation ability of student and talent training quality are promoted through the university-enterprise collaboration.

university-enterprise collaboration; electronic information; talent training mode

2016-08-10

湖南省普通高等學(xué)校 “十三五”專業(yè)綜合改革試點項目(湘教通〔2016〕276號，專業(yè)：電子信息工程)；湖南省高校校企合作人才培養(yǎng)示范基地 (湘教通[2013]295號，電子信息類專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)基地)；教育部推進教師隊伍建設(shè)示范項目：強化教育實踐環(huán)節(jié)(10-193-PY)

張登玉(1962-),男，湖南祁陽人，教授，博士，主要從事光學(xué)和電動力學(xué)的教學(xué)、量子信息科研及教學(xué)管理工作。

G642.0

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1673-0313(2016)06-0128-06