陳曉靜

（華東政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院，上海，201620）

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“兩個必然”思想對新媒體時代高校意識形態(tài)教育的啟示

陳曉靜

（華東政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院，上海，201620）

［摘要］“兩個必然”思想是馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中提出的重要理論命題，對新媒體時代高校意識形態(tài)教育具有重要的理論和實踐意義。新媒體時代，高校意識形態(tài)教育受到多種社會思潮涌現(xiàn)、社會熱點(diǎn)問題快速傳播、傳統(tǒng)意識形態(tài)教育方式落伍等沖擊。對此，高校應(yīng)堅定道路自信、深化社會主義核心價值觀教育、豐富意識形態(tài)教育手段、引導(dǎo)學(xué)生辯證看待發(fā)展中的問題，促進(jìn)學(xué)生成長成才，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

［關(guān)鍵詞］兩個必然；高校意識形態(tài)教育；新媒體時代

2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的意識形態(tài)教育是加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)的一項重要任務(wù)。結(jié)合當(dāng)前全面深化改革開放的偉大實踐背景以及黨和政府對高校意識形態(tài)教育工作的重要指示以及《意見》的文件精神，我們有理由重溫《共產(chǎn)黨宣言》這一科學(xué)社會主義的綱領(lǐng)性文件，全面理解“兩個必然”重要思想的深刻內(nèi)涵及理論價值和實踐意義，從而為高校意識形態(tài)教育尋求啟示。

一、“兩個必然”思想的深刻內(nèi)涵

馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》第一章中論證了“資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的。”“兩個必然”便是對這一論斷的簡稱。全面準(zhǔn)確地理解“兩個必然”思想，有助于提升對科學(xué)社會主義運(yùn)動和中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的認(rèn)識。

（一）生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是社會的基本矛盾

生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，有什么樣的生產(chǎn)力就有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)力的發(fā)展能夠促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，因此，當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不能促進(jìn)或阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展時，就需要對生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行變革。在封建所有制不能適應(yīng)迅速發(fā)展的生產(chǎn)力時，資產(chǎn)階級通過革命確立了資本主義所有制，“資產(chǎn)階級除非對生產(chǎn)工具，從而對生產(chǎn)關(guān)系，從而對全部社會關(guān)系不斷地進(jìn)行革命，否則就不能生存下去?！蓖瑯拥模?dāng)生產(chǎn)力已經(jīng)發(fā)展到資本主義所有制不能適應(yīng)的地步，即“生產(chǎn)力受到這種關(guān)系的阻礙”時，“整個資產(chǎn)階級社會就會陷入混亂，使資產(chǎn)階級所有制的存在受到威脅?！辟Y產(chǎn)階級的生產(chǎn)關(guān)系再也不能容納它所創(chuàng)造的生產(chǎn)力了，資本主義社會常見的經(jīng)濟(jì)危機(jī)便是這一論斷的實證，而這一矛盾在資本主義社會表現(xiàn)為社會化大生產(chǎn)同生產(chǎn)資料的私人占有。因此，資本主義社會向社會主義社會的轉(zhuǎn)變是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系基本矛盾運(yùn)動的必然結(jié)果。

（二）階級斗爭是社會發(fā)展的直接動力

馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》開篇便指認(rèn)“至今一切社會的歷史都是級斗爭的歷史?！辈⒅赋鲑Y產(chǎn)階級時代的特點(diǎn)之一就是階級對立簡單化，即“整個社會日益分裂為兩大敵對的陣營，分類為兩大相互直接對立的階級；資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級?！辟Y產(chǎn)階級曾經(jīng)起過非常革命的作用，但它“不僅鍛造了置自身于死地的武器”——表現(xiàn)為社會化大生產(chǎn)的現(xiàn)代生產(chǎn)力，“還產(chǎn)生了將要運(yùn)用這種武器的人——現(xiàn)代的人，即無產(chǎn)者?！睙o產(chǎn)階級是大工業(yè)時代的產(chǎn)物，是最革命的階級，資產(chǎn)階級的生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)成了生產(chǎn)力發(fā)展的巨大障礙，無產(chǎn)階級必須也只有通過革命才能將其推翻。因此，無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的階級斗爭是推動社會形態(tài)變革的直接動力。

（三）人民群眾是社會變革的決定力量

人民群眾創(chuàng)造了社會變革所需的物質(zhì)基礎(chǔ)，是社會變革和推動社會發(fā)展的決定力量。“過去一切階級在爭得統(tǒng)治之后，總是使整個社會服從于它們發(fā)財致富的條件，企圖以此來鞏固他們已經(jīng)獲得的生活地位?！辟Y產(chǎn)階級在反對封建所有制的斗爭中能夠順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，甚至領(lǐng)導(dǎo)革命，但他們的革命是不徹底的，最終成為了反動階級，阻礙歷史的發(fā)展。人民群眾，在資本主義時代即無產(chǎn)階級，始終是階級斗爭的主要力量，只有無產(chǎn)階級的運(yùn)動才是為絕大多數(shù)人謀利益的運(yùn)動。無產(chǎn)階級通過與資產(chǎn)階級的斗爭，提高了理論水平，增加了實戰(zhàn)經(jīng)驗，并把經(jīng)濟(jì)斗爭升級為政治斗爭，“無產(chǎn)者組織成為階級”，“并且一次比一次更強(qiáng)大，更堅固，更有力?！彼?，資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是不可避免的。

（四）“兩個絕不會”是“兩個必然”的實現(xiàn)條件

在歐洲革命經(jīng)歷挫折之后，馬克思在《<政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判>序言》中提出“兩個絕不會”的論斷，即“無論哪一個社會形態(tài)，在它所能容納的全部社會生產(chǎn)力發(fā)揮出來以前，是絕不會滅亡的；而新的更高的生產(chǎn)關(guān)系，在它的物質(zhì)存在條件在舊社會的胎胞里成熟以前，是決不會出現(xiàn)的?！边@一論斷是對“兩個必然”思想的重要補(bǔ)充，對正確認(rèn)識“兩個必然”思想和科學(xué)社會主義運(yùn)動的歷史規(guī)律意義重大。在經(jīng)歷了東歐劇變、蘇聯(lián)解體之后，科學(xué)社會主義運(yùn)動陷入了低潮，資本主義的旗幟依然飄揚(yáng)，資本主義“腐而不死”，這是因為資本主義在其所有制關(guān)系內(nèi)部進(jìn)行了一系列改革，但歸根究底，它所做的努力并不能改變其社會的基本矛盾，資本主義世界至今無法走出2008年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)造成的經(jīng)濟(jì)陰影便是一個例證。而社會主義因其處于發(fā)展的初級階段，與發(fā)達(dá)資本主義的發(fā)展水平相比有一定的差距，但是我國改革開放的成就已經(jīng)證明了社會主義的強(qiáng)大生命力。社會主義的勝利是不可避免的。

二、新媒體時代，高校意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）多種社會思潮良莠不齊

當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型性，也是各種社會思潮的活躍期，社會生活的迅速變化，導(dǎo)致社會思潮多樣多變，加之互聯(lián)網(wǎng)、微信等新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，代表不同階層的價值觀念、各種思潮以及一些負(fù)面非主流意識形態(tài)借助新媒體的力量乘機(jī)而入，嚴(yán)重削弱了馬克思主義意識形態(tài)的優(yōu)勢話語權(quán)，從一定程度上消解著我國主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位。如后現(xiàn)代主義、“普世價值”論、民主社會主義、新自由主義、歷史虛無主義等思潮充斥著互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生正處于人格尚未定型、信仰尚未確立的關(guān)鍵時期，多樣社會思潮的出現(xiàn)，在一定程度上與大學(xué)生獵奇、求異、叛逆的心理產(chǎn)生了某種契合。同時，在教師隊伍中，馬克思主義素養(yǎng)參差不齊，部分教師馬克思主義理論水平有限，對當(dāng)前的社會思潮了解甚少，不能及時察覺并糾正大學(xué)生的錯誤思想；一些教師采取價值中立的立場，對各種社會思潮只做介紹，不做評價，對大學(xué)生的意識形態(tài)教育沒有起到積極的引導(dǎo)作用。為了更好地研究社會思潮對大學(xué)生產(chǎn)生的影響，武漢輕工大學(xué)針對大學(xué)生對各種社會思潮的認(rèn)識程度做了一份問卷調(diào)查，問卷顯示28.7%的學(xué)生想了解，24.6%的學(xué)生認(rèn)為有道理，15%的學(xué)生通過社會思潮尋找解決問題的良方，34%的學(xué)生認(rèn)為社會主義核心價值觀與資本主義核心價值觀既有區(qū)別，又有互相重疊的部分。

《共產(chǎn)黨宣言》和“兩個必然”為我國建設(shè)社會主義提供了馬克思主義的理論源泉和思想支撐，而當(dāng)前部分大學(xué)生面對多種思潮不具備甄別能力，部分大學(xué)生對馬克思主義口服心不服，甚至持懷疑否定態(tài)度，因此，高校馬克思主義意識形態(tài)的教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）社會熱點(diǎn)問題快速傳播

新媒體時代各種信息的傳播速度極快，尤其是通過微博、微信等平臺。我國目前正處于全面深化改革開放的攻堅期，各種社會矛盾凸顯，尤其是在當(dāng)前高壓治理腐敗的過程中，通過新媒體的報道和傳播，一些社會問題立刻成為街頭巷尾的熱點(diǎn)話題和“頭條新聞”。各種碎片化的信息鋪天蓋地，其中不乏西方敵對勢力對我國進(jìn)行的意識形態(tài)滲透，這些對大學(xué)生的獨(dú)立思考意識和正確價值觀的形成非常不利。大學(xué)生絕大多數(shù)是通過新媒體的平臺了解到社會熱點(diǎn)，一份關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生信仰狀況的調(diào)查問卷中顯示，領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗是影響當(dāng)前大學(xué)生堅定政治信仰的首要因素。另外，一些大學(xué)生在師生關(guān)系遇到挫折或者個人訴求沒得到滿足時，通過微博、微信朋友圈等平臺隨意發(fā)泄私憤，一些高校在遇到類似問題時處理不及時、不到位，使學(xué)生對意識形態(tài)教育產(chǎn)生抵觸情緒。

當(dāng)前我國社會主義初級階段的發(fā)展水平的確和發(fā)達(dá)資本主義國家的發(fā)展水平有所差距，另外我國還存在著社會分配不公、政治腐敗、生態(tài)惡化等一系列問題。如果不對大學(xué)生進(jìn)行及時有效的馬克思主義的意識形態(tài)教育，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生深刻理解“兩個必然”以“兩個絕不會”為實現(xiàn)途徑，那么大學(xué)生極易出現(xiàn)信仰危機(jī)，這對中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的人才儲備非常不利。

（三）高校意識形態(tài)教育內(nèi)容與方式略顯單一

高校對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育通常是通過思想政治教育的方式來實現(xiàn)的，思想政治教育在高校主要是通過四門思想政治公共課的課堂講授完成，即馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)這四門課程，在課堂上對大學(xué)生進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系內(nèi)容的講解，然而這些教學(xué)內(nèi)容大多局限于課本知識，缺乏與改革開放實際、學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際的聯(lián)系，教師講課語言大多僵化且不接地氣，對學(xué)生的要求過于拔高而不切實際，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，較多采用擺道理、講事實的簡單灌輸手段，缺乏與學(xué)生的互動。隨著新媒體的快速發(fā)展，時代的發(fā)展、改革開放的實踐和學(xué)生的身心變化都呼喚高校意識形態(tài)教育的推陳出新，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和方式不能適應(yīng)新媒體的發(fā)展，這無疑對當(dāng)前高校意識形態(tài)的教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

無產(chǎn)階級的最終勝利需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，更需要用科學(xué)高效的方法讓廣大無產(chǎn)階級掌握并運(yùn)用。我們黨歷來重視馬克思主義理論的宣傳教育工作，高校是進(jìn)行意識形態(tài)教育的重要宣傳陣地，在新媒體時代高校迅速落伍的教育內(nèi)容和方式，不能有效地對大學(xué)生的意識形態(tài)進(jìn)行正確引導(dǎo)。

三、“兩個必然”思想對新媒體時代高校意識形態(tài)教育的啟示

（一）堅定中國特色社會主義道路自信

《共產(chǎn)黨宣言》為無產(chǎn)階級革命提供了強(qiáng)大的思想和理論武器，中國特色社會主義的實踐證明了《共產(chǎn)黨宣言》基本原理的真理性，“兩個必然”思想更是指明了科學(xué)社會主義運(yùn)動的前進(jìn)方向和發(fā)展道路。黨的十八大深刻提出了堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，其中道路自信關(guān)系到一個國家的發(fā)展方向。高校應(yīng)自覺保持并堅定道路自信，一方面在引導(dǎo)師生深刻體會改革開放以來的偉大征程和輝煌成就的同時，對師生加強(qiáng)馬克思主義理論培訓(xùn)，提高其對經(jīng)典理論的認(rèn)知和理解。另一方面科學(xué)引導(dǎo)師生看待當(dāng)代資本主義的新變化，認(rèn)同我國社會主義初級階段的基本國情，使其認(rèn)識到社會主義、共產(chǎn)主義的實現(xiàn)是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，從而深化師生對黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和人類發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。隨著中國特色社會主義的推進(jìn)和全面建成小康社會的實現(xiàn)，社會主義必將顯示出強(qiáng)大的優(yōu)越性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確看待發(fā)展中的問題

“兩個必然”是馬克思、恩格斯在科學(xué)總結(jié)社會主義運(yùn)動發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的重要論斷，在意識到“兩個必然”思想的缺陷之后，馬恩及時提出了“兩個絕不會”對其進(jìn)行完善補(bǔ)充。矛盾無時不有，任何社會及其發(fā)展階段都普遍存在與自身發(fā)展相抗衡的矛盾，社會主義運(yùn)動曾遭受巨大挫折，我國在社會主義建設(shè)時期也走過彎路，近年來，透過新媒體的鏡頭，諸如貧富差距、政治腐敗、生態(tài)危機(jī)、群體性事件等一系列關(guān)系國計民生的社會現(xiàn)象和問題更是日益凸顯，其社會影響被加倍放大。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題。首先，對待歷史問題，教師應(yīng)利用多種形式組織學(xué)生思考討論，在討論中總結(jié)出正確結(jié)論；其次，針對當(dāng)前的社會問題，教師應(yīng)在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中國特色社會主義理論體系的前提下，盡量幫助學(xué)生了解事實真相，使學(xué)生感同身受，從而正確分析社會問題，提升學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同感和對黨的方針政策的信服度；再次，正確引導(dǎo)學(xué)生合法合理使用新媒體平臺，幫助學(xué)生認(rèn)清是非，教育學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播。此外，學(xué)校應(yīng)注意對特殊學(xué)生群體的幫扶，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等實際困難，將助困與育人結(jié)合起來，讓學(xué)生真切感受到學(xué)校的正能量的良好氛圍，使其身心發(fā)展處于較穩(wěn)定的良好的狀態(tài)，以利于高校意識形態(tài)教育的進(jìn)一步開展。

（三）深化社會主義核心價值觀和“中國夢”教育

無產(chǎn)階級革命的最終勝利離不開無產(chǎn)階級理論水平的提高和對共產(chǎn)主義信念的堅定，馬克思、恩格斯在論證“兩個必然”思想時也論述了無產(chǎn)階級的革命信仰。在我國全面建成小康社會的現(xiàn)階段，高校應(yīng)大力加強(qiáng)社會主義核心價值觀和“中國夢”教育，使社會主義核心價值觀和“中國夢”理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義理想信念。一方面教師應(yīng)自覺提高理論素養(yǎng)，認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，同時緊跟黨和國家的號召和要求，對大學(xué)生深入講解社會主義核心價值觀和“中國夢”的基本內(nèi)容和理論精髓，使其成為全體師生的共同追求；另一方面，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制各種錯誤思潮，加強(qiáng)主流思想輿論的宣傳，使學(xué)生重新思考馬克思主義接班人的社會責(zé)任，堅定馬克思主義信仰，從而不斷鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位。在課下，可以利用校園廣播、微信等公共平臺進(jìn)行核心價值觀和“中國夢”的宣傳，開展演講比賽、多媒體展示等豐富多彩的活動使核心價值觀和“中國夢”深入大學(xué)生群體。同時高校還應(yīng)輔助開展心理健康課程，了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的積極心理課程的培訓(xùn)，此外，定期對學(xué)生的思想問題進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生應(yīng)及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療，從而使意識形態(tài)教育更加貼近學(xué)生實際，增強(qiáng)教育的針對性和實效性。

（四）創(chuàng)新馬克思主義意識形態(tài)教育方式

“兩個必然”思想指明了改革的必然性，資產(chǎn)階級通過改革延緩了自身的滅亡，無產(chǎn)階級也可以通過改革，來奪取社會主義事業(yè)的全面勝利，這對高校意識形態(tài)教育不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新提供了啟示。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生更喜歡形式多樣、生動有趣的宣傳教育方法，對傳統(tǒng)的灌輸式、“填鴨式”教育方法產(chǎn)生了較大抵觸。高校在進(jìn)行馬克思主義的意識形態(tài)教育時，應(yīng)該采取多種手段，創(chuàng)新教育方式。第一，創(chuàng)新思想政治理論課授課方式。多運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”等最新教育理念，采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、分組討論、主題演講等方式活躍課堂氛圍，使大學(xué)生樂于甚至喜歡上思想政治理論課；同時還要利用相關(guān)優(yōu)秀文化傳播的選修課，通過形式靈活的選修課弘揚(yáng)社會主義文化主旋律。第二，開展思想政治理論課第二課堂活動。應(yīng)充分利用紅色資源、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源對大學(xué)生進(jìn)行教育，帶領(lǐng)大學(xué)生參觀紅色旅游景點(diǎn)進(jìn)行體驗；或者結(jié)合“雷鋒日”、“五四青年節(jié)”、“建黨節(jié)”、“建軍節(jié)”等節(jié)假日期，組織學(xué)生進(jìn)行社會服務(wù)等活動，通過豐富的社會實踐活動，使學(xué)生陶冶情操、堅定信仰，借此進(jìn)行無形的馬克思主義意識形態(tài)教育。第三，靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行馬克思主義意識形態(tài)教育。將新媒體技術(shù)，如微信、微博、QQ、飛信、論壇等運(yùn)用到意識形態(tài)的教育中來，從而減少大學(xué)生對意識形態(tài)教育的排斥感，增加與大學(xué)生對意識形態(tài)教育的親近感。第四，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的價值和作用。對大學(xué)生的教育必須突出尊重、相信和貼近的理念，輔導(dǎo)員可以在日常的學(xué)習(xí)生活中走進(jìn)學(xué)生群體，把握學(xué)生思想動態(tài)，對學(xué)生中的錯誤思想做到“早發(fā)現(xiàn)，早治療”。

四、結(jié)語

馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動規(guī)律和階級斗爭學(xué)說論證了“兩個必然”理論，預(yù)見了社會主義發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性。大學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人，是中國特色社會主義的建設(shè)者和生力軍，對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的意識形態(tài)教育有助于學(xué)生的全面成長成才，有助于為社會主義事業(yè)后繼有人提供人才保障。在新媒體時代，高校進(jìn)行馬克思主義意識形態(tài)教育工作任重而道遠(yuǎn)，既要繼承和發(fā)揚(yáng)“兩個必然”的思想精髓，堅定馬克思主義理想信念，又要實事求是，一切從學(xué)生實際出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行教育。

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［中圖分類號］G641

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1671-5004（2016）03-0098-04

［收稿日期］2015-9-21

［作者簡介］陳曉靜（1992-），女，河南平頂山人，華東政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與法制建設(shè)。

Revelations in the Theory of“Two Necessities”to Ideological Education in Colleges and Universities at New Media Era

CHEN Xiao-jing
（School of Marxism in East China University of Political Science and Law，Shanghai，201620）

［Abstract］The theory of“Two Necessities”is an important theoretical proposition of Marx and Engels in the"Communist Manifesto"，and it has important theoretical and practical significance on college ideological education in the new media age.In new media age，university ideological education is threatened by the emergence of a variety of social thought，the rapid spread of hot social issues，the outdated traditional ideology of education and other shocks.To this issue，colleges and universities should be firmly confident with socialist road，deepen education of socialist core values，rich the ideological education means，and guide students to treat development issues dialectically.Thus，colleges and universities could better promote students to growth and success，and consolidate the guiding position of Marxism in the ideological field.

［Key words］the theory of“Two Necessities”；ideological education in colleges and universities；the new media era