王 晶1，吳智靈2，鐘 艷2

(1.三明學(xué)院 信息工程學(xué)院，福建 三明 365004；2.三明學(xué)院 文化傳播學(xué)院，福建 三明 365004)

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新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究
——以三明地區(qū)高校為例

王 晶1，吳智靈2，鐘 艷2

(1.三明學(xué)院 信息工程學(xué)院，福建 三明 365004；2.三明學(xué)院 文化傳播學(xué)院，福建 三明 365004)

目前，網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生群體學(xué)習(xí)、生活和交往的主要方式，同時(shí)它也具有促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的重要功能。文章在對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)情況調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，分析了新媒體在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，并提出新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的如何開拓新思路。

大學(xué)生；新媒體；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

所謂新媒體，是以“‘?dāng)?shù)字媒體為核心的新媒體’,它是通過(guò)數(shù)字化交互性的固定或即時(shí)移動(dòng)的多媒體終端向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)”。[1]隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等新式媒體不斷出現(xiàn)，極大地改變了人們生產(chǎn)、生活和交往方式?！按蟊娒浇槭且粋€(gè)強(qiáng)有力的影響社會(huì)化的因素”，[2]大學(xué)生是知識(shí)文化程度比較高的群體，在促進(jìn)大學(xué)生完成社會(huì)化，尤其是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心和外化于行的過(guò)程中，新媒體發(fā)揮著不可替代的作用。

一、大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與問(wèn)題的調(diào)查分析

本次調(diào)查采取個(gè)案訪談與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式，以三明學(xué)院、福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三明地區(qū)三所高校在校生為研究對(duì)象，圍繞大學(xué)生不同媒介使用情況、媒介信息接受程度、媒介素養(yǎng)水平、媒介素養(yǎng)課程設(shè)置及新媒體在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中的影響等問(wèn)題編制調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)情況展開調(diào)查。

(一)大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析 1.大學(xué)生媒介利用情況。問(wèn)卷調(diào)查了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、廣播、電視、報(bào)刊等媒介的接觸時(shí)間情況。其中，大學(xué)生每天接觸網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)時(shí)間超過(guò)2小時(shí)的比例分別是68.1%和84.1%，而廣播、電視、報(bào)刊的比例僅為9.6%、13.6%、10.2%。在如何搜集材料上，75.3%的大學(xué)生選擇網(wǎng)上搜索。對(duì)于一些重大新聞事件，63.9%的大學(xué)生選擇通過(guò)手機(jī)了解，24.9%的大學(xué)生選擇因特網(wǎng)，通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播方式了解的都不足5%。93.7%的大學(xué)生使用微博、微信或QQ等工具，73.7%的大學(xué)生表示對(duì)于新興的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，會(huì)很早關(guān)注并應(yīng)用。

2.大學(xué)生對(duì)媒介信息的認(rèn)知與理解情況。對(duì)媒介信息的認(rèn)知與理解，主要表現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)媒介傳播信息的判斷與鑒別、質(zhì)疑和批判。調(diào)查結(jié)果顯示，通過(guò)媒介瀏覽信息時(shí)，只有28.1%的大學(xué)生會(huì)對(duì)媒介傳播的信息進(jìn)行篩選，53.4%的大學(xué)生表示“只是想一想，但不會(huì)細(xì)想和探究”，有18.4%的大學(xué)生認(rèn)為媒介傳遞的信息基本上是客觀的，只有13.1%的大學(xué)生在各種新聞傳媒反映現(xiàn)實(shí)的可信度問(wèn)題上選擇質(zhì)疑它的真實(shí)性。在轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)上流傳的新聞時(shí)，只有42.8%的大學(xué)生表示會(huì)深究它的真實(shí)性。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳遞的海量信息時(shí)，他們往往理性不足，缺乏足夠的判斷力，表現(xiàn)出一定的盲從性。這種盲從性的危害在于，不少大學(xué)生的觀點(diǎn)容易受到來(lái)自網(wǎng)絡(luò)信息的影響，而只有23.4%的大學(xué)生表示不受影響。

3.大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平。在計(jì)算機(jī)、平板電腦及智能手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)媒介掌握的熟練程度上，只有38.2%的大學(xué)生表示“非常熟練”，61.8%的大學(xué)生表示“水平一般”或者“非常不熟練”。52.5%的大學(xué)生不能夠在網(wǎng)絡(luò)上準(zhǔn)確查找和快速獲取自己所需要的信息，82.6%的大學(xué)生不知道怎么樣避免收到垃圾郵件。有關(guān)參與內(nèi)容的調(diào)查反映了大學(xué)生對(duì)新媒體功能的認(rèn)識(shí)，他們中45.6%選擇娛樂(lè)信息，選擇“文化知識(shí)”僅為11.4%。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注國(guó)家、社會(huì)事件的熱情也不夠高，只有26%的大學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注，63.5%的大學(xué)生表示不知曉通過(guò)什么方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參政議政渠道去獻(xiàn)言建策，只有8.5%的大學(xué)生表示很清楚地了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播與使用的相關(guān)法律法規(guī)。

4.高校媒介素養(yǎng)課程設(shè)置情況。大學(xué)生的媒介知識(shí)來(lái)源廣泛，包括課堂、書籍、電視、報(bào)紙等都能夠影響他們對(duì)媒介的認(rèn)知。但是，在這些來(lái)源中，48.6%的大學(xué)生是通過(guò)網(wǎng)上自學(xué)、實(shí)踐，其他方式的影響有限。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在媒介素養(yǎng)教育方面有比較強(qiáng)烈的需求，57.4%的大學(xué)生認(rèn)為高校應(yīng)該進(jìn)行有關(guān)媒介素養(yǎng)的宣傳和系統(tǒng)開設(shè)課程或講座。但是，只有36.3%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及技能教育，認(rèn)為學(xué)校在提高學(xué)生媒介素養(yǎng)方面的課程齊全的比例也僅為12.9%。

(二)大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在問(wèn)題分析 從調(diào)查中可以看出，以網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)為代表的新媒體的使用更為普遍，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和了解社會(huì)最重要的途徑。但是，強(qiáng)依賴性、低素養(yǎng)卻也是一個(gè)日益突顯的問(wèn)題。大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平低突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是在面對(duì)海量的媒介信息時(shí)理性不足，他們?nèi)狈ψ銐虻呐幸庾R(shí)和質(zhì)疑精神，這導(dǎo)致他們更容易被一些不良信息所影響；二是媒介知識(shí)匱乏，目前高校所設(shè)置的相關(guān)課程無(wú)法滿足大學(xué)生的知識(shí)需求；三是媒介功能利用單一，多數(shù)人只把它定義為一種娛樂(lè)方式，沒(méi)有意識(shí)到它本身所具有的文化教育、政治參與新形式等功能，缺乏足夠的媒介技能。

關(guān)于新媒體在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育影響效果方面的調(diào)查顯示，它所發(fā)揮的作用比較有限。多數(shù)學(xué)生是通過(guò)思想政治理論課的形式被動(dòng)地獲得，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)等新媒體傳播的相關(guān)內(nèi)容，他們表示興趣不足，68.3%的大學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)所傳播的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容不能夠吸引他們的興趣，只是教材在互聯(lián)網(wǎng)等新媒體上的體現(xiàn)而已”。

二、新媒體在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)

(一)新媒體作為一種信息傳播方式具有的明顯優(yōu)勢(shì) “網(wǎng)絡(luò)不再只和我們有關(guān)，它決定著我們的生存”。[3]從科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的總趨勢(shì)和方向是不可逆轉(zhuǎn)的。馬克思指出，“社會(huì)——不管其形式如何——是什么呢？是人們交互活動(dòng)的產(chǎn)物”，[4]有學(xué)者也提出，“隨著電腦、手機(jī)等互動(dòng)工具頻繁地被使用，人類社會(huì)不斷地被重繪和再建?！盵5]因此，新媒體對(duì)于人類社會(huì)的重要意義應(yīng)得到足夠的重視。

作為人類交互活動(dòng)的新形式，新媒體具有其明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，傳播主體多元化，體現(xiàn)民主性。每個(gè)人都能夠成為傳播的主體，它的開放性決定了每個(gè)人能夠有平等的機(jī)會(huì)和資格獲取信息。其次，突破時(shí)空限制，信息量豐富。信息傳播具有即時(shí)性特征，這使得它突破了時(shí)空的限制，具有很高的時(shí)效性，所傳播的信息量是傳統(tǒng)媒體所無(wú)法比擬的。第三，傳播個(gè)性化，主體間的交互性強(qiáng)。每個(gè)人都能夠根據(jù)自己的興趣處理或者傳播信息，它的虛擬性、不受時(shí)空限制的特征，使人們之間的互動(dòng)更自由、更自主。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中，新媒體扮演著工具和手段的角色。它既能夠作為一種工具服務(wù)于相關(guān)的教育活動(dòng)，同時(shí)又是一種手段，是大學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)、生活和交互方式。這種優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)媒體所不能比的，能更廣泛地連接教育主體和客體，這符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育載體的條件和要求。

(二)新媒體作為一種社會(huì)化方式具有的鮮明優(yōu)勢(shì) “媒體的效果到底作用于哪些人？不是那些‘受過(guò)教育’和‘有文化’的中產(chǎn)階級(jí)，這些人要不根本不看那些‘垃圾’，即使看，也能有效地處理它們的內(nèi)容”。[6]從實(shí)際效果來(lái)看，未必完全像他們所說(shuō)的那樣，對(duì)于“受過(guò)教育”和“有文化”的中產(chǎn)階級(jí)群體而言，他們也不可避免地受到來(lái)自媒體的影響。作為一種社會(huì)化的途徑和載體，新媒體具有的鮮明優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在它的覆蓋面更廣泛、影響更深刻。

此外，相比傳統(tǒng)媒體，新媒體因?yàn)槟軌驗(yàn)槊總€(gè)人提供平等的表達(dá)利益訴求平臺(tái)，因此它比傳統(tǒng)媒體更能有效地將公民組織起來(lái)成為一個(gè)公共組織。新媒體的這種作用已經(jīng)逐漸被人們所認(rèn)識(shí)和重視，如現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)參政議政已經(jīng)成為一種新的民主形式，有效地利用新媒體的這方面的作用，將更有利于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化，促進(jìn)他們正確的思想政治觀念、價(jià)值觀念和道德觀念的形成。

(三)新媒體作為一種社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播新陣地具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)是人們接觸最頻繁的媒介，有人因此稱網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間為第二生存空間。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)它給人們帶來(lái)了極大便利和積極影響，但是它的負(fù)面影響同樣也不容忽視。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響對(duì)高校學(xué)風(fēng)造成了一定的沖擊，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，手機(jī)黨、低頭族等現(xiàn)象。從實(shí)際的應(yīng)對(duì)措施來(lái)看，高校在解決這一系列問(wèn)題和加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育上，傾向于采取保守主義的態(tài)度，盡量避免或者減少大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，從而降低大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良影響的可能性。

“接觸媒介是現(xiàn)在的年輕人學(xué)習(xí)、價(jià)值觀眾，以及形成信仰和政治標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑，這種社會(huì)過(guò)程為以后的政治生活打下了基礎(chǔ)”。[2](286)新媒體在信息傳播方式、成員社會(huì)化的特殊優(yōu)勢(shì)，使它成為一種重要的全民終身教育平臺(tái)，發(fā)揮著“看不見的學(xué)校”的獨(dú)特作用，而媒介素養(yǎng)則成為這種時(shí)代條件下社會(huì)成員最重要的終身學(xué)習(xí)能力。在媒介素養(yǎng)教育理念從“免疫接種”到“賦權(quán)”為主轉(zhuǎn)變的今天，作為高校，理應(yīng)促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)這種新的生存方式，熟練運(yùn)用這一所“看不見的學(xué)?！钡墓δ埽岣叽髮W(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，從而更好地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳、教育活動(dòng)。

三、新媒體環(huán)境下如何有效開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

(一)注重創(chuàng)新，發(fā)揮新媒體傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地作用 數(shù)據(jù)顯示，“截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%?！盵7]巨大的受眾群體，決定了在加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育過(guò)程中，應(yīng)重視新媒體的主陣地作用。

該地區(qū)幾所高校雖然也重視新媒體的作用，但主要還是停留在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中新媒體的使用或者轉(zhuǎn)發(fā)上一級(jí)團(tuán)組織的相關(guān)文件和精神，缺乏專門的管理機(jī)構(gòu)和專業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍，重視載體建設(shè)、忽視亮點(diǎn)突出，在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中，學(xué)生關(guān)注度與預(yù)期目的達(dá)成存在一定差距。

發(fā)揮新媒體的主陣地作用，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，注重管理創(chuàng)新、載體創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新。管理創(chuàng)新，要求高校成立專職的管理機(jī)構(gòu)，打造專業(yè)隊(duì)伍，在加強(qiáng)監(jiān)管的同時(shí)，積極開發(fā)、挖掘各種教育資源，主動(dòng)出擊。載體創(chuàng)新，即應(yīng)廣泛使用各種新媒體，創(chuàng)建各種主題網(wǎng)站，尤其是學(xué)生使用范圍較廣的社交網(wǎng)站、社交軟件，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)論壇建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容滲透于其中。內(nèi)容創(chuàng)新，要求新媒體所傳播的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生眼球，寓教育性內(nèi)容于趣味性中，從而為大學(xué)生所喜聞樂(lè)見。

(二)整合資源，擴(kuò)大新媒體宣傳和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的覆蓋面 媒體資源整合，包括新媒體之間、新舊媒體之間的整合，這是社會(huì)發(fā)展的需要，也是滿足受眾需求的需要，既有利于新媒體自身的發(fā)展，同時(shí)也有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效傳播。

在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過(guò)程中，應(yīng)積極主動(dòng)利用先進(jìn)媒介技術(shù)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，整合相關(guān)資源。比如，技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)使手機(jī)越來(lái)越具有網(wǎng)絡(luò)媒體的功能，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體發(fā)揮著不可替代的作用。技術(shù)整合之后，應(yīng)進(jìn)行資源整合，目前這種整合最突出的表現(xiàn)是網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)媒體，手機(jī)功能不再只是通話終端，借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)，它可以通過(guò)文字、圖像、音頻等多樣形式傳播信息，模仿網(wǎng)絡(luò)媒體建立的越來(lái)越多的手機(jī)門戶網(wǎng)站，使手機(jī)媒體功能和作用不斷增強(qiáng)。整合后的新媒體，如網(wǎng)站、論壇、博客、微博、微信、QQ等，都能夠用作社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和傳播陣地，發(fā)揮這些新媒體在信息傳播和社會(huì)化方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大宣傳和傳播的覆蓋面。

新舊媒體在傳播內(nèi)容和傳播渠道上各有優(yōu)劣勢(shì)，它們的關(guān)系不只是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，更是互補(bǔ)關(guān)系，如網(wǎng)絡(luò)媒體與電視的結(jié)合而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)電視也是大學(xué)生所喜聞樂(lè)見的形式。在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中，電視、報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒體依然發(fā)揮著重要的作用。高校應(yīng)充分利用新舊媒體各自的優(yōu)勢(shì)，尤其是在利用新媒體宣傳和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)新，而不是傳統(tǒng)媒體傳播內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)制和再現(xiàn)，并開發(fā)集新聞、教育、娛樂(lè)等于一體的教育內(nèi)容。

(三)優(yōu)化新媒體生態(tài)環(huán)境，提高新媒體輿論引導(dǎo)水平 新媒體的輿論引導(dǎo)水平，主要體現(xiàn)在價(jià)值導(dǎo)向、輿論監(jiān)督和交流溝通等方面。這些功能的有效發(fā)揮，是實(shí)現(xiàn)公民知情權(quán)和參與權(quán)的重要途徑，有利于促進(jìn)社會(huì)的透明度，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播。

各種虛假信息和垃圾信息，信息冗余、信息污染、信息泛濫導(dǎo)致了媒介生態(tài)環(huán)境的混亂、惡化，這影響到大學(xué)生對(duì)新媒體傳播的認(rèn)同程度，從而弱化了新媒體的主陣地作用。優(yōu)化新媒體生態(tài)環(huán)境，首先，應(yīng)健全管理機(jī)制，包括來(lái)自法律的約束、公眾的監(jiān)督和自我管理三個(gè)方面。既重視來(lái)自政府和公眾的外部管理，又加強(qiáng)新媒體機(jī)構(gòu)、新媒體從業(yè)人員的內(nèi)部自我管理。再次，應(yīng)提高傳媒自身的品質(zhì)，增強(qiáng)其自身權(quán)威性和公信力。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要改進(jìn)和完善自身，新媒體應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中發(fā)揮積極作用。

“務(wù)使通訊社及報(bào)紙的宣傳完全符合于黨的政策，務(wù)使我們的宣傳增強(qiáng)黨性[8]”，營(yíng)造和諧、健康、有序的生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)持輿論引導(dǎo)的方向性原則，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，從而保證各項(xiàng)宣傳工作的方向性。

(四)多管齊下，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平 避免和消除新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生所造成的不良影響，關(guān)鍵問(wèn)題在于提高他們的媒介素養(yǎng)水平，使他們掌握相應(yīng)的知識(shí)、技巧和能力，這樣才能夠保證新媒體傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有足夠的廣度和深度。

在提高媒介素養(yǎng)水平上，應(yīng)從兩個(gè)方面入手。一方面，轉(zhuǎn)變媒介素養(yǎng)教育觀念，從傳統(tǒng)的使大學(xué)生免受不良影響的保守主義態(tài)度，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的媒介素養(yǎng)教育，從一種“免疫接種”方式向“賦權(quán)”方式轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生適應(yīng)并能夠在復(fù)雜的新媒體環(huán)境下更好地生存和發(fā)展。另一方面，使媒介素養(yǎng)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦?？傮w來(lái)看，媒介素養(yǎng)在我國(guó)的國(guó)民教育體系內(nèi)體現(xiàn)不夠，還未建立起一套科學(xué)、合理和完善的體系。高校應(yīng)在中小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的必修和選修課程，從知識(shí)、意識(shí)、能力三個(gè)方面，切實(shí)提高大學(xué)生媒介運(yùn)用水平，提高他們的質(zhì)疑和批判意識(shí)。

提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平，不只是高校的責(zé)任。在國(guó)外，一些社會(huì)組織通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目來(lái)承擔(dān)媒介教育的責(zé)任，如美國(guó)舊金山的“媒介素養(yǎng)教育方略”、加拿大的“媒介素養(yǎng)教育協(xié)會(huì)”、俄羅斯的“電影與媒介教育協(xié)會(huì)”等。我國(guó)在這方面明顯不足，應(yīng)鼓勵(lì)和支持各種社會(huì)組織開展相關(guān)的活動(dòng)，多管齊下，促進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平的不斷提升。

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[7]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[DB/OL].http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/201507/23/t20150723_6022843_1.shtml，2015-7-23.

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責(zé)任編輯 付友華

2016-02-24

10.3969/j.issn.1003-8078.2016.04.23

王晶(1982-)，女，福建三明人，三明學(xué)院信息工程學(xué)院講師，碩士；吳智靈(1985-)，男，講師，碩士；鐘艷(1969-)，女，福建武平人，碩士。

2013年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JA13666S。

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1003-8078(2016)04-0092-04