徐華++楊文嫻++劉人瑞

【摘要】目的：了解大學(xué)生的性知識來源、性教育現(xiàn)狀和對性教育的需求情況，為有針對性地對大學(xué)生進行性健康教育，找到合適大學(xué)生的性教育內(nèi)容和途徑。方法：本研究主要運用問卷調(diào)查法進行調(diào)查研究，樣本采用隨機抽樣方法，在瓊州學(xué)院隨機抽取339名大一到大四的本科生進行調(diào)查。運用SPSS中多重響應(yīng)、頻數(shù)分布、卡方檢驗的方法，對比分析大學(xué)生中性知識來源和性教育需求的情況。結(jié)果：（1）不同性別的大學(xué)生在性知識掌握程度上存在顯著性差異，男生比女生掌握更多的性知識。（2）不同性別的大學(xué)生在性知識獲取的渠道上存在顯著性差異，男生比女生更容易受到網(wǎng)絡(luò)、影像資料、非正規(guī)出版物的影響。（3）725%的大學(xué)生認為學(xué)校應(yīng)該加強性健康教育力度。（4）根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，提出性教育對策，高校應(yīng)加大性教育的宣傳力度，提供豐富的性健康教育內(nèi)容與多元化的性教育方式。結(jié)論：有必要促進大學(xué)的性心理健康教育工作得到系統(tǒng)、科學(xué)、有針對性的有效開展，提高在校大學(xué)生的身心健康水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，性知識，性教育

【中圖分類號】R193【文獻標志碼】A

1前言

大學(xué)生是目前社會上一群特殊的群體，一般在18到24歲。隨著年齡的增長，他們處在性心理和性生理快速發(fā)展成熟期，這使得他們在對于兩性關(guān)系的相處上體現(xiàn)出源源不斷的好奇心和欲望。首先，全球信息化日益影響目前海南全日制本科在校生的日常生活，提供了各種渠道的關(guān)于性方面的知識，形成他們自身一定的性價值觀和性觀念。而性道德和性文化觀念薄弱，從各種渠道得來的性知識是雜亂無序的，有些甚至是錯誤的、淫穢有害的性知識會損害大學(xué)生內(nèi)外的身心健康發(fā)展。其次，我國不斷深化對外開放政策，西方的性開放意識會對學(xué)生的固有意識產(chǎn)生影響。目前大學(xué)生的性接納程度和性開放程度普遍比較高，在大學(xué)中常常出現(xiàn)“出雙入對”的現(xiàn)象。大學(xué)戀情的發(fā)展若不給予積極的性健康教育引導(dǎo)會出現(xiàn)很多問題，如非安全性行為的發(fā)生、墮胎、婚前同居現(xiàn)象等。所以，在大學(xué)生性觀念和性態(tài)度日趨開放的背景下，對大學(xué)生進行性健康教育是很有必要的。

性教育是指關(guān)于兩性關(guān)系以及性生活方式的教育，其目的是使受教育者性生理、性心理保持健康，性行為符合社會倫理要求，最終在社會上求得兩性間完美生活的教育[11]。性教育是一種塑造健全人格的教育體系。它所關(guān)注的對象是一個人的整體，其中包括了人的身體、心理以及精神等方面。為了建立一個全面、立體的性教育體系，對于性知識的教育是決不可忽略的 [1]。本文所指的性教育是指在學(xué)校教育中進行的，旨在幫助海南全日制的本科在校生從正規(guī)的渠道獲取必要的性知識，包括性生理、性心理，還包括性道德和性文化的輔助拓展，一系列的性教育活動引導(dǎo)學(xué)生正視性，正確對待兩性相處，樹立積極的健康的性價值觀，合理調(diào)控自己的性行為以及學(xué)會自尊自愛。性教育會在很大程度上有助于大學(xué)生在未來的生活的方方面面，包括戀愛，婚姻，家庭等，某種程度上有利于社會安定、和諧發(fā)展。靄理士曾說：“從廣處看，我們可以說‘性的啟發(fā)與‘性的教育對于今日文明社會生活的意義，要比任何時代都大。”[2]

高校學(xué)生管理是對在校大學(xué)生的全方位管理，內(nèi)容較為廣泛，涉及學(xué)校的多個部門和方方面面[3]。大學(xué)生在高校度過的四年，是他們擺脫幼稚，接觸社會，逐漸走向成熟的關(guān)鍵期，此段時期所接受的學(xué)校教育會對他們未來的人生產(chǎn)生潛移默化的影響。高校性健康教育是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)之一，性教育的缺位會影響大學(xué)生的健康成長。由此可見，需要把高校性教育提升到高校學(xué)生管理的重要位置。通過開展性教育，大學(xué)生可以系統(tǒng)的掌握性知識，全面的了解性的發(fā)展規(guī)律，從而用科學(xué)的性知識指導(dǎo)自己的生活，促進身心的健康發(fā)展[1]。關(guān)注性健康教育，加強對大學(xué)生性健康教育的力度，是高校開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人和合格公民的必然的使命和要求，是勢在必行的。

2對象與方法

21研究對象

本研究主要運用問卷調(diào)查法進行調(diào)查研究，樣本采用隨機抽樣方法，在瓊州學(xué)院隨機抽取2011級至2014級（大一到大四）本科生，涉及不同年級，不同專業(yè)，不同性別?；厥諉柧砉?52份，有效問卷339份。其中，男生143人，占被試總數(shù) 422%，女生 196人，占被試總數(shù)578% ；農(nóng)村戶籍有198人，占被試總數(shù) 584%，城市戶籍的有141人，占被試總數(shù) 416%。

22研究方法

調(diào)查問卷是在參照《青島地區(qū)大學(xué)生性觀念、性教育調(diào)查問卷》[3] 的基礎(chǔ)上略作修改。以Cronbach Alpha系數(shù)作為內(nèi)部一致性指標，經(jīng)檢驗，α=0518，問卷有待進一步完善和設(shè)計修改。本問卷主要由兩個部分構(gòu)成：第一部分是調(diào)查對象的基本信息，主要包括調(diào)查對象的性別、年齡、年級、專業(yè)等信息；第二部分側(cè)重于對大學(xué)生性知識的獲取渠道、大學(xué)生性教育的現(xiàn)狀和大學(xué)生性教育的需求的調(diào)查。采用SPSS軟件和Excel進行數(shù)據(jù)的錄入、統(tǒng)計和分析工作。分析方法包括缺失值替換、多重響應(yīng)、頻數(shù)分布、卡方檢驗等方法。

3結(jié)果與分析

31性知識與性教育的現(xiàn)狀分析

311學(xué)生掌握性知識的現(xiàn)狀調(diào)查表明，472%的大學(xué)生表示對性知識“了解很少”。尤其女生較為突出，男女有顯著性差異，P=0000。其次戶籍農(nóng)村比城市對性知識的了解程度低，但差異不顯著，P=0055。見表1。

312學(xué)校的性教育現(xiàn)狀調(diào)查

3121學(xué)校的性教育活動舉辦情況如表2所示，有部分學(xué)生表示學(xué)校曾以“選修課開設(shè)”、“專題講座”和“社團活動”的方式組織過相關(guān)的性教育活動，但是仍有169例（373%）學(xué)生表示所在學(xué)?！皼]有組織過相關(guān)的性教育活動或不知道”?？梢妼W(xué)生所在學(xué)校有組織過相關(guān)的性教育活動，但是活動內(nèi)容涉及的群體范圍有限。

表3學(xué)校已舉辦的性教育活動活動類型活動名稱成長工作坊兩性親密關(guān)系專題講座“女性與生殖健康”“健康性行為”等系列活動endprint

（大學(xué)生青春健康知識普及）大學(xué)生青春知識專家交流大本營大學(xué)生同伴交流（性觀念）沙龍科學(xué)性知識圖書分享交流會預(yù)防艾滋病演講比賽

3122學(xué)校的性教育程度現(xiàn)狀725%的學(xué)生認為所在學(xué)校對“學(xué)生缺乏性教育，應(yīng)適當(dāng)加強”，如表4所示，性別的差異不顯著，χ2=3223α，df=4，P=0521。也有52名學(xué)生（154%）“認為學(xué)校對學(xué)生的性教育適度，因保持現(xiàn)狀”，與表2呼應(yīng)，學(xué)生認為適度可能與專題講座或社團活動的組織過相關(guān)的性教育有關(guān)，在這點上需要保持現(xiàn)狀。

32大學(xué)生的性知識來源調(diào)查

在對性知識來源的調(diào)查中，男女獲取性知識的途徑具有一定的相似性，比例最高的都是網(wǎng)絡(luò)，其次是科普讀物、同學(xué)朋友、報刊雜志，再次是影像資料、課程教育、廣播電視、學(xué)校教育等。而所占比例最小的是熱線電話、展覽、醫(yī)務(wù)人員、計劃生育人員等。男女生獲取性知識在科普讀物，同學(xué)朋友，報刊雜志，廣播電視，影像資料等途徑上存在顯著性差異，χ2=52145α，df=16，P=0000。女生選擇“科普讀物、同學(xué)朋友”的比例明顯高于男生，而男生選擇“影像資料、非正規(guī)出版物”的比例遠高于女生。見表5。

在性方面遇到問題時，389%的學(xué)生會自己查資料尋求答案，251%的學(xué)生會求助于自己的同學(xué)或朋友，114%和111%的學(xué)生會選擇到咨詢中心求助和專科醫(yī)院求助，108%的學(xué)生求助于父母，只有27%的學(xué)生會求助于老師。見表6。

33性教育開展的內(nèi)容和途徑

331對性教育的需求情況據(jù)調(diào)查，444%和450% 的學(xué)生認為在大學(xué)生中開展性教育是“很有必要”和“有必要”的。兩項合計894%，占據(jù)相當(dāng)大的比例；47%的學(xué)生認為“無所謂”；而僅有47%和12%的學(xué)生認為開展性教育“沒多大必要”和“完全沒必要”。

332學(xué)生希望學(xué)校提供的性教育內(nèi)容與方式如表7數(shù)據(jù)顯示，230%學(xué)生希望學(xué)校提供有關(guān)“性生理及生殖健康知識（生殖教育、避孕、性病防治等）”的性教育內(nèi)容，其次是“性心理知識”（占214%）和“兩性交往/戀愛心理”（占206%），性別差異不顯著。

針對性教育內(nèi)容，學(xué)生希望學(xué)校開展性教育的方式豐富多樣，190%的學(xué)生表示通過“專題講座”開展，其次是“開展心理咨詢”、“開設(shè)專門課程”、“異性交往指導(dǎo)”，分別占177%、166%、154%。而選擇“穿插在思想道德課中”的只占74%。在幾種方式的χ2分析中，不同性別間并無顯著性差異（P>005）。見表8。

333性教育活動的開展途徑學(xué)生認為在大學(xué)應(yīng)開展的種類繁多的性教育活動，其中，177%的學(xué)生認為應(yīng)“免費開放性知識資料”，155%的學(xué)生認為應(yīng)在大學(xué)“宣傳性病知識”，再次是“舉辦相關(guān)專題講座”（占113%）和“提供性教育讀物”（占112%）。女生選擇“免費開放性知識資料”和“提供性教育讀物”的比例遠高于男生，而男生選擇“提供性器具和避孕信息”的比例（102%）高于女生。男女差異顯著，χ2=16198α，df=8，P=0040。見表9。

基于學(xué)生已有的性教育知識，如表10所示，393%的學(xué)生表示自己還很需要了解的性知識是“預(yù)防性病、艾滋病”，其次是“異性交往、戀愛心理”（377%）。比較需要的性知識依次是“性文化”（556%）、“自慰、性衛(wèi)生、性健康”（538%）、“異性交往、戀愛心理”（500%）。462%的學(xué)生表示自己不需要的性知識是“性心理、性變態(tài)、同性戀”，其次是“性活動的具體指導(dǎo)和技巧”（383%）。其他由學(xué)生特別提出需要了解的知識包括健康心理指導(dǎo)，性與愛的認知等。關(guān)于“性活動的具體指導(dǎo)和技巧”選項，認為此項很需要的男生比例大于女生，認為比較需要和不需要的女生比例大于男生，性別的差異顯著，χ2=8649α，df=3，P=0034。

34對學(xué)校性教育的看法

341學(xué)校當(dāng)前的性教育程度及對性教育狀況的滿意程度有493%的學(xué)生認為當(dāng)前學(xué)校的性教育程度“太保守”，327%的學(xué)生認為“很適當(dāng)”，而有53%的學(xué)生認為當(dāng)前學(xué)校的性教育程度太過開放。有118%的學(xué)生選擇了“其他”，這些學(xué)生表示不清楚或不知道、沒有接受性教育和認為性教育程度一般。另有3名（09%）的學(xué)生此題未作答。

對所在學(xué)校當(dāng)前的性教育狀況表示“很滿意”和“基本滿意”的學(xué)生分別占24%和313%，理由包括，認為學(xué)校沒有刻意回避性教育問題；某些專業(yè)涉及較多相關(guān)課程；社團活動和選修課有開展相關(guān)活動；性教育的開展與否并不直接影響在校大學(xué)生的發(fā)展等。而“不滿意”的同學(xué)占220%，理由包括：認為學(xué)校不重視性教育，比較保守；學(xué)生沒有接受到性教育；課程開設(shè)不夠普及；渴望了解正確的性知識但是沒有途徑；老師避而不談；性教育缺乏正確的指導(dǎo)、引導(dǎo)；宣傳太少，渠道不正規(guī)等。有102例（301%）學(xué)生表示“沒開此課”；另有48名（142%）學(xué)生選擇了“不知道”。其中，認為“基本滿意”和“不滿意”的男生比例大于女生，認為“沒開此課”和“不知道”的女生比例遠大于男生，性別間具有顯著性差異，χ2=85607α，df=64，P=0037。專業(yè)間的差異性不顯著，P=1000。

342目前大學(xué)性教育中存在的困難在大學(xué)生性健康教育的過程中，會面臨各式各樣存在的困難，據(jù)統(tǒng)計，有280%的學(xué)生認為“學(xué)生不知道或知道不愿參加”學(xué)校舉辦的性教育活動，此為大學(xué)生性教育中存在最大的困難。余下依次是“學(xué)校不重視”（占268%）、“老師本身缺乏性知識或性觀念及性態(tài)度需要完善”（占195%）、“形式和內(nèi)容不佳”（占174%）、“老師和家長反對”（占83%）。見表11。

4討論

41性知識來源渠道

本次調(diào)查結(jié)果顯示，472%學(xué)生表示對性知識“了解很少”，尤其女生較為突出。男生掌握更多的性知識可能是生理和文化的原因，他們比女生獲取性知識的主動性更高，渠道更廣[4]。相當(dāng)大的學(xué)生比例（894%）認為在大學(xué)生中開展性教育是“很有必要”和“有必要”的。大學(xué)生對性知識的需求，符合時代發(fā)展和社會實際，也符合大學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特征[5]。在大學(xué)生中開展性教育能夠幫助學(xué)生正視“性”、了解“性”，促進身心的健康發(fā)展，是有必要的。大學(xué)生獲取性知識的渠道廣泛多樣，醫(yī)務(wù)人員、學(xué)校老師和家庭作為性健康教育的重要渠道，而在學(xué)生性知識的獲取上所發(fā)揮的作用卻并不令人滿意。學(xué)生獲取性知識的渠道主要集中在網(wǎng)絡(luò)，其次是科普讀物、同學(xué)朋友、報刊雜志、廣播電視上，而這些渠道的性知識往往是支離破碎的，科學(xué)的性知識對個體的性認識和性健康的發(fā)展有促進作用，而低級庸俗的部分對個體的性健康發(fā)展和社會穩(wěn)定會造成危害[8]。開展性教育能幫助學(xué)生正確區(qū)分哪些性知識是科學(xué)的，哪些是低級和庸俗的，從而通過科學(xué)的性知識指導(dǎo)自己的生活。有學(xué)生提到：“現(xiàn)代大學(xué)生思想較為開放，接受性知識的程度較高，但多是從非正規(guī)渠道接觸，所以很需要從專業(yè)的科學(xué)的角度進行性教育，多引導(dǎo)其擁有較為正常的正確的性價值觀”。還有，在獲取性知識途徑上，男女存在的顯著差異揭示了男生比女生更容易受到網(wǎng)絡(luò)、影像資料、非正規(guī)出版物的影響。因此，在學(xué)校工作中，應(yīng)加大性健康教育力度，對不同性別的學(xué)生有針對性地開展性教育工作，用正規(guī)的、專業(yè)的、科學(xué)的、系統(tǒng)的性知識引導(dǎo)男性學(xué)生自覺地去杜絕非正規(guī)渠道的淫穢色情類性知識，針對女性大學(xué)生加大普及性生理及生殖健康知識（生殖教育、避孕、性病防治等）的力度。作為女性，其自身的生理結(jié)構(gòu)，屬于性病和艾滋病患的易感人群，更需要掌握性病防治知識[6]，這對促進學(xué)生身心健康是很有必要的。endprint

42學(xué)生性健康教育需求

725%的學(xué)生認為所在學(xué)校對“學(xué)生缺乏性教育，應(yīng)適當(dāng)加強”。性健康，包括性生理健康和性心理健康，是成長的必經(jīng)之路，是無法忽視的。因此學(xué)校應(yīng)該加大性教育力度，豐富性教育內(nèi)容和形式，提供多方位多渠道的性健康教育。

421加大性健康教育宣傳力度目前學(xué)校所進行的性教育活動主要有開設(shè)選修課、專題講座和社團活動，但是仍有373%的學(xué)生表示所在學(xué)校“沒有組織過相關(guān)的性教育活動”或“不知道”。可見學(xué)生所在學(xué)校有組織過相關(guān)的性教育活動，但是活動內(nèi)容宣傳力度不強且涉及的群體范圍有限。280%的學(xué)生認為在學(xué)校的性教育活動舉辦過程中面臨最大的困難是，學(xué)生不知道學(xué)校正在開展相關(guān)活動或?qū)W生知道但是不愿參加，可見加強性健康教育，加大性教育的宣傳力度是很有必要的。宣傳的目的是要吸引學(xué)生關(guān)注，使學(xué)生有意向了解和參加，使學(xué)生在性教育活動中獲取科學(xué)的性知識，從而更新性健康教育觀念，盡量使大學(xué)生性知識的獲取先于行為的發(fā)生。大學(xué)不同于早期的學(xué)習(xí)生活，戀愛占據(jù)大多數(shù)學(xué)生的思想和生活，戀愛心理的引導(dǎo)應(yīng)作為兩性親密關(guān)系引導(dǎo)的前提。為此，在大學(xué)生性教育活動中應(yīng)提供兩性交往或戀愛心理輔導(dǎo)課程，輔以通過宣傳的手段來普及性心理知識等，促使大學(xué)生樹立正確價值觀和正確的戀愛觀，促使學(xué)生學(xué)會如何保護好自己，自尊自愛。

422高校開展性教育的形式作為一所國際化開放型大學(xué)，學(xué)校在性教育方面的普及引導(dǎo)工作有待改善和提升，因此為使性健康教育得到有效的引導(dǎo)，開展性教育的形式應(yīng)豐富多樣，包括：（1）開展專題講座，運用適當(dāng)?shù)姆绞?，強調(diào)性方面的倫理道德和性侵害，傳播性文化等，為學(xué)生灌輸正確的性價值觀，更高層次地提升自身修養(yǎng)；（2）開展心理咨詢，使學(xué)生接受正規(guī)的性知識，樹立學(xué)生正常性觀念。同時還要維護好學(xué)生隱私，引導(dǎo)其理性正確的認識并了解性與愛的關(guān)系等性方面的問題；（3）開設(shè)專門課程，如生理衛(wèi)生課，將性教育拿到臺面上講，為學(xué)生提供一個共同討論的環(huán)境和正確的引導(dǎo)平臺，學(xué)生參與其中，并且老師要有專業(yè)敬業(yè)的心態(tài)，以更好的對學(xué)生進行性健康教育；（4）提供異性交往指導(dǎo)，有的學(xué)生表示對異性很感興趣，渴望了解異性，可以通過團體輔導(dǎo)、社團活動等的形式對他們進行科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，積極向上的性觀念等。

423高校進行性健康教育的途徑大學(xué)生性教育極其重要，宣傳性教育應(yīng)放在首位，但不能只流于形式，否則變得低俗。在途徑上，學(xué)校不僅需要提供一個開放的平臺，更要在物質(zhì)上對各種形式的性健康教育活動提供支持。學(xué)校進行性健康教育的途徑可以是多種多樣的，但要選擇適當(dāng)方法，適度開展，不要過于激進。以對學(xué)生免費開放性知識資料，宣傳性病知識，舉辦相關(guān)專題講座，提供適合學(xué)生需求的性教育健康讀物為主，輔以提供性器具和避孕信息，結(jié)合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容講授，觀看性教育視頻、圖片，建立性健康教育網(wǎng)絡(luò)互動平臺等。以正確的形式正確的內(nèi)容展開，有的放矢、因材施教往往能取得較好的效果。

5結(jié)論

（1）研究結(jié)果顯示，472%的學(xué)生對性知識“了解很少”，男生比女生掌握更多的性知識。493%的學(xué)生認為當(dāng)前學(xué)校的性教育程度“太保守”，894%的學(xué)生認為在大學(xué)生中開展性教育是“很有必要”和“有必要”的。725%的學(xué)生認為所在學(xué)校對“學(xué)生缺乏性教育，應(yīng)適當(dāng)加強”。

（2）學(xué)生獲取性知識的渠道主要集中在網(wǎng)絡(luò)、科普讀物、同學(xué)朋友、報刊雜志、廣播電視上等非正規(guī)渠道，男生比女生更容易受到網(wǎng)絡(luò)、影像資料、非正規(guī)出版物的影響。在學(xué)校工作中，很需要從專業(yè)的科學(xué)的角度進行性教育，為學(xué)生提供正規(guī)、科學(xué)、系統(tǒng)的性知識。

（3）加大普及性生理及生殖健康知識，宣傳性心理知識，提供兩性交往或戀愛心理輔導(dǎo)課程等是很有必要的。開展專題講座，提供性心理咨詢，開設(shè)專門課程并且提供適合學(xué)生需求的性教育健康讀物，建立性健康教育網(wǎng)絡(luò)互動平臺等通過多種形式和手段，對大學(xué)生進行性健康知識、性倫理道德的教育和性心理的疏導(dǎo)，引導(dǎo)身心得到健康的發(fā)展。

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（收稿日期：2015-04-28）endprint