張朝暉 黃倩

（河北公安警察職業(yè)學院，河北石家莊050091）

警察心理拓展訓練課程建設

張朝暉 黃倩

（河北公安警察職業(yè)學院，河北石家莊050091）

多年來我們堅持“立足公安、服務實戰(zhàn)”的工作理念，設計心理訓練項目菜單，為全省公安機關各級各類培訓班學員開展心理素質拓展訓練。本文從課程開設的必要性、課程設計的思路、課程的內容和特點、教學方法與手段、教學效果等五個方面對警察心理拓展訓練課程建設情況進行了梳理。

警察心理拓展訓練；課程建設

一、課程開設的必要性

眾所周知，由于特殊的工作性質，警察比普通人更易產(chǎn)生挫折感、心理障礙或心理危機，公安民警在應對重大突發(fā)事件、執(zhí)行抓捕、盤查等任務時遭遇的槍擊犯罪嫌疑人、目睹戰(zhàn)友流血犧牲等觸目驚心事件現(xiàn)場與巨大的工作、生活壓力相互交織，會出現(xiàn)思想和情緒的異常波動，甚至極個別民警會形成心理障礙或心理疾病。為幫助警務人員提高心理抗壓和調適能力，許多國家陸續(xù)把心理素質訓練納入了對警察的培訓內容。“關注民警心理健康，緩解民警心理壓力，提高民警心理素質”，是公安部從2005年起先后下發(fā)的《關于進一步加強公安民警心理健康工作的意見》、《關于進一步加強思想政治工作落實從優(yōu)待警的若干意見》、《關于進一步加強公安民警身心健康保護工作的意見》、《公安民警心理健康服務中心建設指導意見》等一系列文件的主旨精神。特別是2011年2月公安部出臺的《基層公安機關思想政治工作規(guī)范》把“運用科學方法開展各類心理訓練活動，加強心理疏導，提高民警的自控能力、適應能力、耐挫能力和抗壓能力”作為公安機關開展思想政治工作和教育訓練工作的重要內容。因此，在初級警官培訓班中開設警察心理拓展訓練課程，既是上級的要求，也是民警的需求。

二、課程設計的思路

（一）確立符合初、中級警官崗位要求的教學目標

教學目標是課程設計的基礎工作。我們對初、中級警官的工作流程進行調研，對工作崗位的工作過程和職業(yè)心理能力進行分析，制定適合于初、中級警官職業(yè)心理能力標準要求的崗位能力標準，進而制定相應的課程標準，確定出忠誠、勇敢、適應力等教學目標。

（二）明確“夠用為度、注重實用”的教學內容體系

本課程的教學內容以理論“夠用為度，注重實用”，能為學員的心理素質的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。針對本課程實踐性強的特點，設立了心理拓展訓練的高空科目、地面科目等多種實訓科目。充分利用項目驅動和任務驅動教學方法教學，通過完成項目打造民警的心理品質。

（三）選擇貼近公安工作實戰(zhàn)情境的教學載體與方法

以訓練項目為載體設計教學過程和教學情境，把課程學習內容與公安工作相聯(lián)系，形成主題任務，進行項目驅動和任務驅動式教學；通過學員和老師共同參與訓練項目，讓學員提出問題、思考問題、研究問題、解決問題，進行動態(tài)學習。教學全過程貫徹訓中教、訓中學的方法。

三、課程的主要內容

作為特殊的訓練課目，心理拓展訓練是一種以心理素質模型為基礎，應用行為心理學、認知心理學和咨詢心理學等學科的基本原理，借助行為訓練以提高受訓人員的基礎心理品質和心理健康水平的訓練方法。我們針對初級警官設計的課程是以實際操作和親身體驗為主、理論講授為輔，培訓科目包括“警察心理拓展訓練理論概述”、“團隊建設”、“忠誠意識訓練”、“勇敢精神訓練”四個單元，通過對參訓民警“身體”訓練，達到培養(yǎng)忠誠、合作、信任等團體心理品質和勇敢、堅強、果斷等個體的心理素質。主要內容包括以下四個單元：

（一）警察心理拓展訓練理論概述單元

應用多媒體教學，通過理論授課，介紹警察心理素質的構成、訓練方法，提高民警的對心理健康的認識。深入淺出的介紹心理素質拓展訓練的相關知識，幫助學員樹立正確全面的健康觀，為后期的實訓教學打好理論基礎。主要內容包括拓展訓練的起源與發(fā)展、拓展訓練的概念及特點、拓展訓練課程的實施原則、拓展訓練的模式及環(huán)節(jié)、拓展訓練項目舉例。

（二）團隊建設單元

通過體驗各種活動，將參訓所有學員按照本次訓練目的和課程來分組，克服學員對陌生環(huán)境的抵觸情緒，觀察每個學員的參與程度。包括大風吹、握手相識、無家可歸、組建團隊、無敵風火輪等。

（三）忠誠意識訓練單元

我們由于各種原因選擇了同樣的職業(yè)，都隸屬于某個集體，并且每個人在集體中發(fā)揮著獨特的作用。集體完成任務的效率，依賴于每個集體成員的努力和配合，團隊潛能的發(fā)揮，也要以每個團隊成員個人潛能的挖掘為基礎。通過本單元的活動，建立并檢驗團隊成員間的相互信任和支持，進一步融合團隊，增強民警的自信心、培養(yǎng)責任感和合作精神。包括蛟龍出海、信任背摔、穿越電網(wǎng)。

（四）勇敢精神訓練單元

通過本單元的活動，磨練參訓學員的勇氣和膽量，體驗并戰(zhàn)勝恐懼，增強自信和勇氣，鍛煉堅決果斷的行為品質，培養(yǎng)敢為精神，充分挖掘自身潛能。在危急時刻，能克服內心沖突，挺身而出，從而積淀良好心理素質，并有效地運用于平時工作、學習和生活之中?？罩袛鄻?、空中抓杠、梅花橋、四米墻。

四、教學方法手段

警察心理拓展訓練課程教學的全過程融入了“知識、技能、態(tài)度”三要素，教學一般采取“體驗——交流——點評”的教學模式。

（一）實訓教學

實訓教學是指通過模擬實際工作環(huán)境，教學采用來自真實工作項目的實際案例，教學過程理論結合實踐，更強調學生的參與式學習，能夠在最短的時間內使學生在專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團隊合作等方面提高。警察心理拓展訓練課程教學堅持“體驗激發(fā)情緒，行為改變認知、習慣積淀品質”?！绑w驗”主要是要求學員根據(jù)項目要求，完成相應的任務，在實施的過程中體驗各種感受，將自己的真實性格表現(xiàn)出來，從中發(fā)現(xiàn)自身性格中的長處與不足。在訓中學，學中訓，教學效果很好。

（二）討論法

討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法。在心理拓展訓練課教學中，教官積極組織教學，認真引導學員進行討論，分享自己的感悟，充分表達自己的感受和想法，查找自己的優(yōu)點和不足，提升自己的自我認識水平，增進彼此的了解，提高團體凝聚力。

（三）講授法

講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學方法。心理拓展訓練中，教官采取“點評”的方式進行講授?！包c評”主要由教員根據(jù)自己對學員在整個體驗過程中的觀察，結合心理學相關知識，進行啟發(fā)式點評。點評對整個訓練具有畫龍點睛作用，但這種點評是建立在對行為背后的心理活動的一種普遍性提示，起到讓學員從簡單的行為中，看到復雜的內心活動，進而引發(fā)反思。同時及時為學員解疑釋惑，使學員掌握更多的心理方面的知識。

（四）多媒體教學

多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。在心理拓展訓練授課過程中注意運用多媒體教學手段，制作電子課件，使用視頻資料和圖片資料，通過圖文并茂的教學內容展示公安工作的實戰(zhàn)場景，充實學習內容，增加學員的認識。本課程運用多媒體教學手段包括電腦幻燈軟件、公安工作視頻、實務演示材料等。

五、教學效果

多年來我們堅持“立足公安、服務實戰(zhàn)”的工作理念，設計心理訓練項目菜單，為全省公安機關各級各類培訓班學員開展心理素質拓展訓練。迄今為止為50余期司晉督培訓班、6期所隊長培訓班、1期局長培訓班、2期廳機關民警警銜晉升培訓班、1期省公安民警心理輔導員培訓班、2心理咨詢師培訓班約11000名在職民警以及約3000名警院普通大專班和體改班學員開設了警察心理拓展訓練課程。實訓式的授課方式充分調動起了民警的積極性，在或豐富多彩、喜聞樂見，或激烈刺激的拓展訓練活動中，在學與教的雙向互動中，既體驗了身心的愉悅和放松，感受到了團體的力量，也提高了自我意識和自我評價水平，培養(yǎng)了自己勇敢堅強的意志品質。特別是在訓練老師的點評啟發(fā)下，領悟并掌握了一些維護心理健康、提高心理素質的知識和技能，課程富有思想性、理論性和啟發(fā)性，有較強的針對性、指導性和可操作性。

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［編輯：李永新］

D631.15

：A

：1672-6405（2016）02-0079-03

張朝暉（1971-），男，河北石家莊人，河北公安警察職業(yè)學院警務技戰(zhàn)術訓練部副教授。黃倩（1980-），女，河北高陽人，河北公安警察職業(yè)學院警務技戰(zhàn)術訓練部講師。

2015-11-26