魏霞

【摘 要】在高中音樂教學(xué)中，怎樣才能使一堂音樂課真正具有活力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺析如何才能上好一門高中音樂課。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;課堂教學(xué);技巧

音樂是人思想情感的一種表現(xiàn)形式，同時(shí)也可以陶冶人的高尚情操。高中音樂教育對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和高尚人格精神的培養(yǎng)有著重要的幫助。因此，要培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，提高音樂文化素養(yǎng)，提高音樂課教學(xué)質(zhì)量。

1.充分利用教學(xué)資源

教師欲想上一節(jié)“高效”的音樂課，那就必須充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源。例如：自我教授高中音樂課后，在新學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)便完成了全冊(cè)的備課。然后，便搜集與課時(shí)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)、播放器、多媒體功能室、優(yōu)盤、及音頻與視頻的綜合整理，將本冊(cè)所有歌曲以及相關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)地整理成為《高中音樂》課件庫，將其復(fù)制與優(yōu)盤、播放器和多媒體功能室。隨時(shí)隨地可用。這一操作不僅節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)，也提高了課堂效率。通過課堂上的音頻和多媒體功能室視頻的教學(xué)活動(dòng)，極大程度地激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件是讓他們接受熏陶，讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂作品，在聆聽音樂的同時(shí)，音樂的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂、律動(dòng)等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng)，所以欣賞法是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動(dòng)中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法是音樂教學(xué)的重要方法之一。

2.創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境

高中生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好玩，特別是自我表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。當(dāng)聆聽一段歡樂的音樂時(shí)，他們都會(huì)面呈喜悅，手舞足蹈地“動(dòng)起來”。培養(yǎng)興趣，是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n前一分鐘的組織教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。用輕松、活潑的節(jié)奏作為紐帶，能把學(xué)生不知不覺地帶入音樂的殿堂，并且為學(xué)生營造生動(dòng)和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍。如：上課前老師用親切的語言說出上課，學(xué)生立即用手打出上課使用的固定節(jié)奏的形式很符合中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，使他們疲憊的身心得到很大的撫慰和放松，這樣不僅把學(xué)生很快吸引到課堂中，而且為上好每節(jié)課創(chuàng)造一個(gè)美好的開端，教學(xué)效果良好。

3.培養(yǎng)音樂賞析興趣

音樂美可以感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，追求音樂美的欲望可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)音樂的感受和藝術(shù)境界的想象，既能提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，又能激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。要通過音樂欣賞來發(fā)展和培養(yǎng)音樂的注意力和記憶力，來發(fā)展聯(lián)想和想象能力、形象思維能力，以及創(chuàng)造思維能力，來發(fā)展和培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)能力和感受能力。學(xué)生在欣賞或演唱音樂作品時(shí)，頭腦中會(huì)創(chuàng)造性地把大自然和現(xiàn)實(shí)生活中的景象再現(xiàn)出來。所以，上課時(shí)應(yīng)注重讓學(xué)生積極參與，讓他們按照各自理解的角度去分析，去描述歌曲、樂曲所表達(dá)的情感，去聯(lián)想其意境，以提高他們的想象力。

4.提升音樂鑒賞能力

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。凡音者，生人心者也，情于中，故形于揚(yáng)。聲從情發(fā)，一個(gè)好音樂教師必須抓住音樂的這一特征，充分發(fā)揮其功效。教師的神態(tài)、語言、動(dòng)作、指揮、范唱，無形中會(huì)給學(xué)生傳遞情感的信息。在教學(xué)京劇的欣賞課時(shí)，我用抑揚(yáng)頓挫的語氣講解了京劇是我國的民族藝術(shù)，是我國的國粹等有關(guān)京劇的知識(shí)，再播放四大名旦之首梅蘭芳《打漁殺家》的選段，導(dǎo)入新課后，講解《智取威虎山》的鑼鼓經(jīng)及武場(chǎng)樂隊(duì)中的打擊樂器，并親自為學(xué)生演奏各種鑼鼓點(diǎn)，營造了鑼鼓經(jīng)的喧鬧氣氛，把他們帶入了京劇音樂的境界，緊接著進(jìn)行《智取威虎山》的鑼鼓經(jīng)的學(xué)讀，用楊子榮的表演動(dòng)作來說明每個(gè)鑼鼓經(jīng)的作用，讓學(xué)生知道京劇鑼鼓經(jīng)主要是配合身段動(dòng)作、烘托氣氛等，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇音樂的興趣，培養(yǎng)他們熱愛京劇藝術(shù)、熱愛祖國優(yōu)秀文化的高尚情操，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)不同形式的音樂的感受和鑒賞能力。

在教學(xué)“京劇行當(dāng)”時(shí)，采用新奇美觀的臉譜教具和劇照，形象直觀地說明京劇生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)，以及它們各自的表演特點(diǎn)。并給學(xué)生做示范動(dòng)作和表演段子，各種活動(dòng)使學(xué)生對(duì)京劇音樂有初步的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生得到直觀的藝術(shù)享受，增強(qiáng)民族文化意識(shí)和民族自豪感，使他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)這一瑰寶。

5.注重音樂元素滲透

高中音樂欣賞課的魅力不僅在于可以欣賞音樂，而且由于音樂與舞蹈、戲劇、戲曲、文學(xué)、繪畫、地理、歷史、政治背景等都有一定地聯(lián)系，從而使音樂欣賞課又成了可以了解許多相關(guān)知識(shí)的課，當(dāng)然，音樂還是主要的。在上高中音樂欣賞課時(shí)，要注重學(xué)科間的互相滲透，讓學(xué)生在了解、欣賞音樂的同時(shí)，也了解一定的寫作、歷史等背景資料。比如，一些作品的寫作與當(dāng)時(shí)的歷史有著非常重要的聯(lián)系。有的音樂作品則就是根據(jù)一定的歷史事件寫成。如，俄國作曲家柴可夫斯基的管弦樂作品《1812莊嚴(yán)序曲》，就是作曲家應(yīng)莫斯科音樂學(xué)院院長尼古拉·魯賓斯坦之約，為紀(jì)念俄法戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年而創(chuàng)作;還有波蘭作曲家潘德雷斯基的弦樂曲《廣島受難者挽歌》，是作曲家以1945年美國在日本廣島投下地一顆原子彈造成駭人聽聞的歷史慘劇為題材而寫。在介紹這類作品前，就可以請(qǐng)學(xué)生在課前去找尋一些有關(guān)的歷史資料，在欣賞音樂之前介紹，這樣可以有利于學(xué)生更好地理解作品，同時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件也會(huì)有更深的了解與認(rèn)識(shí)。

總之，高中音樂教育的成功與否，主要看對(duì)學(xué)生是否有興趣，因此教師要讓興趣成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的真正動(dòng)力，使音樂教育的教學(xué)效果更加顯著，不斷提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。