河北省承德市第四幼兒園 林 靜

幼兒美術(shù)教育活動豐富多彩，形式也是多種多樣，這兩年我們園開展了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，于是為幼兒開展了創(chuàng)意課程，就是我們通常所稱的泥塑活動，泥塑活動，是藝術(shù)教育中的一個重要組成部分，它不僅能讓幼兒在活動中感受中國傳統(tǒng)的藝術(shù)美，受到美的熏陶、教育，而且還可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。經(jīng)過這兩年的教學(xué)工作，我們在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)泥塑活動頗受孩子們的喜愛，我們所用的泥塑是一種特殊的環(huán)保、衛(wèi)生的材料，它的可塑性更加的強，用手和一些簡單的工具可以捏塑成各種傳統(tǒng)美食、動物、人物形象等。然而泥塑活動更大的魅力在于幼兒園泥塑課教學(xué)以玩為載體，在玩中滲透技術(shù)練習(xí)，在玩中尋找表現(xiàn)內(nèi)容，在玩中進(jìn)行師生互動。是一種輕松愉悅的美術(shù)活動。泥塑活動到底對幼兒具體有哪些作用，？這些問題都是值得我們深思的。接下來根據(jù)我兩年來對泥塑教學(xué)活動的經(jīng)驗，談?wù)勀嗨芑顒訉τ變浩鸬侥男┳饔谩?/p>

一、激發(fā)幼兒對泥塑活動的興趣，利于幼兒身體的發(fā)展

幼兒感興趣時注意力集中，感知力最強，掌握知識技能最快。興趣是幼兒認(rèn)識一切事物的前提。泥塑和其他繪畫形式不同，它使幼兒有了更多運用手指和肌肉的機會，幼兒的小肌肉群正處于發(fā)育階段，需要有一種經(jīng)常、適量的鍛煉來促進(jìn)它更好的發(fā)育，用泥塑正是符合這一要求的方法。泥塑中需要運用“團、搓、壓扁、粘合、拉、分泥、雕刻”等基本技能，這都需要雙手及五指配合，手腕轉(zhuǎn)動，小臂、大臂用力。這種合理的鍛煉使幼兒肌肉群得到最佳發(fā)育，也促進(jìn)了幼兒手部的靈活性和協(xié)調(diào)性。

在泥塑活動中，還調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官的積極參與與配合，對幼兒的腦部發(fā)育有著極其重要的影響。

二、泥塑活動又利于發(fā)展幼兒思維智力和創(chuàng)造才能

幼兒的思維是具體形象的，但這一切都不能脫離觀察。因此，我還有目的地引導(dǎo)幼兒觀察，在日常生活中經(jīng)常有意無意地引導(dǎo)幼兒觀察他們感興趣的事和物。如“糖果”，活動之前我先讓孩子們觀察教室里面小朋友帶來的各種各樣的糖，引導(dǎo)他們從糖的不同包裝和糖的不同做法來進(jìn)行觀察，小朋友一般都會感興趣。所以在進(jìn)行捏泥的活動中小朋友捏出了各種形狀不一的糖果。一團團色彩鮮艷的泥團，在孩子們手中要長就長，要短就短，要圓就圓……幼兒從靈巧的十指中體驗到了無窮的樂趣。泥塑活動中，不僅僅教給幼兒美術(shù)方面德爾簡單技能，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)才能，而且在促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)。造能力的發(fā)展上有著獨特的作用。

三、通過了解傳統(tǒng)文化的制作的泥塑活動，增強幼兒的審美能力，創(chuàng)造力和想象力

開展泥塑活動不僅能使幼兒從小了解、接觸民間的文化藝術(shù)，受到潛移默化的熏陶和藝術(shù)審美教育，還可以促進(jìn)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。在過去的活動中，經(jīng)常是由老師手把手地教，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)，老師的評價標(biāo)準(zhǔn)也是孩子捏得像不像，忽視了在指導(dǎo)造型的同時去引導(dǎo)、挖掘幼兒的自由想象、創(chuàng)造發(fā)明等真正能促進(jìn)幼兒發(fā)展的寶貴因素。所以，我以此為突破口，深入探索了如何發(fā)揮游戲的教育作用，使泥塑這一民間藝術(shù)與美術(shù)教育有機結(jié)合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力，以全面提高幼兒素質(zhì)。 幼兒喜歡美好的事物，欣賞美好事物更想去塑造這些美好事物。泥塑活動中，艷麗的色彩，和諧的造型都能引起幼兒愉悅的體驗，美好的感受。在這心情激動有情景中，讓幼兒出現(xiàn)了不自覺萌芽狀態(tài)的美感。

四、泥塑活動有利于幼兒實際操作能力的發(fā)展

泥塑活動中，有一種發(fā)展是最為明顯的，那就是實際操作能力泥塑用的材料是柔軟的、可變化的、有體積的及適合于立體造型，幼兒可以揉成一團，搓成長條，分成小塊，粘成整體，還可以揉成任意形狀的物體，由于粘土具有這樣的特性，因此，它特別容易引起幼兒的興趣，使之在好動好奇心理的支配幼兒逐漸學(xué)會了各種操作技能下，自己去動手操作，進(jìn)行有趣的錯捏等。在這種操作中體驗，捏出圓圓的鳥頭和尖尖的小嘴，在一端邊捏邊拉出小鳥的身體和尾巴，幼兒操作技能得到了鍛煉和提高，也得到了無窮的樂趣。

五、家園配合，共同開展泥塑活動。有利于形成幼兒良好地心理個性品質(zhì)

都說興趣是幼兒最好的老師，可家庭也是幼兒教育的重要環(huán)境，幼兒在這種愉悅輕松的環(huán)境中接受新知識，一定程度上有利于改善他們整個學(xué)習(xí)的性質(zhì)，有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的形成。幼兒泥塑活動在家庭中進(jìn)行，還能夠收獲意想不到的效果。我們在一日活動結(jié)束后，給幼兒布置任務(wù)，使家長和幼兒相互幫助，共同完成作品。這樣不僅加強訓(xùn)練了幼兒手工技巧，又促進(jìn)其懂得與別人配合，互相合作。共同促進(jìn)父母與子女的感情。

六、泥塑活動有利于幼兒養(yǎng)成良好地衛(wèi)生習(xí)慣

在泥塑活動中，教師把泥工需要的工具盒材料擺放整齊，給幼兒起到示范作用。泥塑中，要求幼兒把泥分別放置好，不用的泥不能隨意亂丟。泥塑后，要求幼兒把作品放在指定的位置上，保持桌面和地面的整潔，把手洗干凈。整個活動中年，幼兒逐漸養(yǎng)成了干凈整潔、勤干收拾、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

玩泥是孩子的天性。一團團“泥”在孩子們手中變換著，是創(chuàng)造？是游戲？是最能鍛煉孩子動腦筋的一種創(chuàng)作方式，他們將心中美好的事物通過泥工的制作，以立體的形式表現(xiàn)出來，讓思維產(chǎn)生興趣和沖動，在興趣和沖動中開始了創(chuàng)作游戲。他們通過游戲泥土，將天真浪漫、粗獷豪放的造型帶入自由創(chuàng)作中，用橡皮泥這種媒介，記錄對生活經(jīng)驗的感受，獲得情感的發(fā)泄，自由創(chuàng)作的快感，使其真正成為開啟幼兒智慧大門的鑰匙，這便是我們對孩子進(jìn)行泥工創(chuàng)作活動的意義所在！

在我們實際教學(xué)中，也會發(fā)現(xiàn)孩子的作品看過去與我們現(xiàn)實中的實物大相徑庭，略帶些奇怪，但請不要質(zhì)疑小朋友制作的能力，我們應(yīng)該鼓勵他、贊揚他的作品，孩子們在活動中感受其樂趣、享受其過程是最重要的，不是嗎？

讓孩子們的思想放飛吧，讓他們的想象力創(chuàng)造力都通過他們的小手釋放出來吧，我相信我們不僅能從孩子們作品中感受到那中天真無邪的童趣，而且我們將會發(fā)現(xiàn)他們是未來的創(chuàng)造者。