廣東省臺(tái)山市大江中心小學(xué) 馮雪媚

語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分, 自然拼讀法是廣東修改版《Friends with English》最基本的語(yǔ)音教學(xué)法。

自然拼讀法是目前世界上最催崇的英語(yǔ)教學(xué)方法，它根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”以及不同“字母組合”產(chǎn)生的發(fā)音，做有條理，有系統(tǒng)的整合，讓初學(xué)英語(yǔ)的人，借著所認(rèn)識(shí)的字母及所代表的音源，從最基本的音與音的結(jié)合開(kāi)始，反復(fù)練習(xí)，以建立字母與發(fā)音的感覺(jué)。有了這樣的音感，看到什么樣的字母結(jié)合，就自然反應(yīng)出任何發(fā)音，也直覺(jué)地反應(yīng)該如何拼讀，最終達(dá)到聽(tīng)音能寫，見(jiàn)詞能讀的學(xué)習(xí)效果，從而在今后的學(xué)習(xí)英語(yǔ)事半功倍，終身受益。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的困難性

農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不是很高，很多農(nóng)村家長(zhǎng)覺(jué)得英語(yǔ)遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)重要，他們認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就足夠了。即使有的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有必要，但大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)自身文化知識(shí)水平比較低，自己在學(xué)習(xí)上無(wú)法幫助孩子，語(yǔ)音教學(xué)也不被重視，更不用說(shuō)英語(yǔ)自然拼讀法的教學(xué)了。農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)途徑缺乏，缺少交流場(chǎng)所和氛圍，影響學(xué)習(xí)效果。但我讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過(guò)程，讓學(xué)生慢慢體會(huì)學(xué)習(xí)自然拼讀法的好處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，加強(qiáng)對(duì)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果良好。

二、克服困難，有效開(kāi)展Phonics教學(xué)

我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，Phonics教學(xué)的效果不盡如人意。一些學(xué)生沒(méi)有學(xué)好Phonics，不會(huì)誦讀，也就難以朗讀單詞和句子。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)出現(xiàn)兩極分化、掉隊(duì)，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生沒(méi)有過(guò)好自然拼讀法關(guān),發(fā)音不準(zhǔn)，聽(tīng)音能力差，不僅學(xué)不會(huì)口語(yǔ)，甚至連聽(tīng)課、記單詞、讀句子都有困難，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂是教學(xué)的主陣地,要上一堂Phonics課很不容易，語(yǔ)音教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)稍顯枯燥，如果沒(méi)有加入一些有趣的元素，學(xué)生必然有所排斥，影響Phonics教學(xué)的開(kāi)展。

面對(duì)這種情況，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何開(kāi)展運(yùn)用Phonics教學(xué)？我從以下幾方面作了嘗試，收到良好效果。

1.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造性使用教材

在教授廣東修改版《Friends with English》四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 sounds and words 時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是：name game cake plate grapes plane,內(nèi)容本是枯燥無(wú)味的，怎樣讓學(xué)生學(xué)得有興趣呢？在課堂開(kāi)始之初，沒(méi)有單刀直入地說(shuō)：“l(fā)et’s learn ‘a(chǎn)-e’的發(fā)音吧！”我課前把教室布置成一定生日派對(duì)的情景，并播放生日歌，把課題“Unit 4 sounds and words”改成“ kate’s birthday party”.以今天是我的生日為主線展開(kāi)教學(xué)。我自我介紹：T:My name is kate.并出示單詞卡，kate,因?yàn)椤発ate”含有“a-e”的字母，為后面的單詞學(xué)習(xí)作鋪墊。T:What day is it today?Ss:It is Monday.T:Today is my birthday.let’s have a birthday party.這樣，學(xué)生就置身于一個(gè)真實(shí)的birthday party情景中，再把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在真實(shí)情景中呈現(xiàn)。T：What’s this? Ss: It’s a cake. T: Yes,it’s a cake on a plate. 用Phonics教授cake, plate的發(fā)音。再用PPT呈現(xiàn)老師收到的禮物：What’s my present? It’s a plane. There are some grapes on the cake.I like the computer game.這樣，把單詞放到句子中逐一呈現(xiàn)，教學(xué)做到詞句結(jié)合，根據(jù)發(fā)音規(guī)律，運(yùn)用Phonics方法，拼讀含a-e字母單詞，再設(shè)計(jì)音形相聯(lián)系的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、聽(tīng)音、模仿的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，記住規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律記住新單詞。

2.說(shuō)唱結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)感

創(chuàng)造性地編寫繞口令與歌謠是一種目的性明確而且富有成效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)合實(shí)際，編寫趣味濃厚的chant和繞口令，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握特定語(yǔ)音，效果良好。

3．游戲輔助，激發(fā)興趣

游戲是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種非常重要的輔助手段，游戲教學(xué)能使學(xué)生身心愉悅，精神振奮，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在一種新鮮有趣、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有趣，學(xué)得積極，學(xué)得輕松。在課堂中我把游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲的課堂中自主發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

4. 適當(dāng)拓展，提升閱讀能力

由于小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，記憶力好，又有漢語(yǔ)拼音正遷移的作用，他們很快能夠掌握字母的發(fā)音，但是如果不正確引導(dǎo)他們把字母的發(fā)音與對(duì)應(yīng)的規(guī)律在情景中運(yùn)用的話，就容易遺忘。小學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)一些孤單的單詞，學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢消失，因此，適時(shí)開(kāi)展閱讀教學(xué)很有必要。閱讀應(yīng)該從辨認(rèn)單詞開(kāi)始，然后到句子，再過(guò)渡到一些簡(jiǎn)單易懂的故事，我利用英語(yǔ)繪本（picture book）故事適當(dāng)拓展，讓學(xué)生欣賞和閱讀，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、自然拼讀法需要大量的實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟，提高

老師應(yīng)該給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，少說(shuō)自然拼讀知識(shí)。語(yǔ)音學(xué)習(xí)是需要一個(gè)過(guò)程的，不可能一步到位，教師在教學(xué)中要持之以恒，每個(gè)人的接受能力不一樣，老師要嚴(yán)格要求與適當(dāng)寬容相結(jié)合，給學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們習(xí)得語(yǔ)音，終身受益。