廣西橫縣云表鎮(zhèn)南康村委小學(xué) 黃 琳

當(dāng)素質(zhì)教育改革在全國轟轟烈烈開展時，作為農(nóng)村小學(xué)我們，由于種種原因，我們學(xué)校的辦學(xué)水平已嚴(yán)重滯后，在我們縣競爭力遠遠不及兄弟學(xué)校。2012年經(jīng)過調(diào)整后的學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)校進行了整體改革，把創(chuàng)新學(xué)校管理作為重點寫進了學(xué)校五年規(guī)劃中。短短四年多的創(chuàng)新管理探索，使學(xué)校獲得了跨越式的發(fā)展，并取得了可喜的成績。

一、創(chuàng)新管理應(yīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的創(chuàng)新思想觀念入手——創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)觀念，明確學(xué)校辦學(xué)理念

1.注重政治理論學(xué)習(xí)和提高，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持政治學(xué)習(xí)，學(xué)校每周都進行一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到時間落實，內(nèi)容有創(chuàng)新性、超前性，并提前做好準(zhǔn)備，使學(xué)習(xí)有序開展。

注重領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)，堅持“民主集中制”的原則，實行了“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會議決定”的辦法，較好地發(fā)揮了班子的整體效能。

2.建立有效的校本行動機制

以教育創(chuàng)新為動力，以學(xué)習(xí)和服務(wù)為宗旨，堅持“科研先導(dǎo)、研修一體”的發(fā)展思路，堅持以人為本，以“教研組活動”為基本形式，以“課例”研究為載體，建章立制，科學(xué)規(guī)范地開展各項研修活動。

學(xué)校著手校本課程的開發(fā)，意在從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，社會實踐和創(chuàng)新能力。要教育好學(xué)生，應(yīng)該從孩子們的興趣入手。

3.建立完善的學(xué)生發(fā)展評價體系

我校加強對評價辦法的研究探索，評價內(nèi)容抓住了三維目標(biāo)，從學(xué)生品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、社會實踐素質(zhì)、個性特長多方面去評價學(xué)生。在評價方法上，重在激勵、引導(dǎo)、督促、鼓勵，重視過程評價，進行自我評價、家長評價、學(xué)校評價等。在評價方式上，注重正面鼓勵，多一些發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，采取多表揚的方式幫助學(xué)生樹立自信心、自尊心，讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生。

4.大膽創(chuàng)新，明確學(xué)校辦學(xué)理念

我們學(xué)校在發(fā)展理念就體現(xiàn)了“以人為本”的管理觀念，且在課程改革實踐中初顯端倪。

在學(xué)校的五年規(guī)劃中，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過深思熟慮，適時提出“自主發(fā)展，大膽創(chuàng)新”教育觀念，同時提出：“尊重興趣，發(fā)展個性，普及全體”的辦學(xué)思想。“自主發(fā)展”辦學(xué)理念的提出遵循了教育的基本規(guī)律，以“學(xué)生為主理論”“素質(zhì)教育學(xué)說”“人本價值觀”的基礎(chǔ)上提出來的。

尊重興趣指的是要觀察學(xué)生的興趣、發(fā)展學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和利用學(xué)生的興趣。

發(fā)展個性，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，多一些發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生對問題的敏感性，對問題的興趣，對理性思考的信仰與依賴，只有這樣教師才能夠有效地、有針對性的進行教育教學(xué)。

普及全體是根據(jù)我國教育的根本宗旨——提高全民族素質(zhì)的決定，教育要面對全體學(xué)生。只有這樣才能提高我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，才能做到全民搞素質(zhì)教育。

二、創(chuàng)新管理應(yīng)從教師身上重點實施——創(chuàng)新教師理念，樹立正確的教師觀

教師是學(xué)校教育教學(xué)的主體，也是學(xué)生評價的主體之一?？梢娊處煹乃刭|(zhì)對于創(chuàng)造性的表現(xiàn)和成果具有重要的影響。違反了評價標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)造性表現(xiàn)，將被視為不合格而被排斥在外。我們在創(chuàng)新學(xué)校管理中，教師應(yīng)樹立正確的教師觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，能夠與學(xué)生平等地溝通和交流，對一些新穎、獨特的學(xué)生回答或作業(yè)，教師應(yīng)給予賞識和表揚，這樣創(chuàng)造性才能源源不斷地得以產(chǎn)生，兒童的創(chuàng)造性人格也才能得以真正培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新管理應(yīng)從教育教學(xué)活動上突破——構(gòu)建“自主發(fā)展”的新課堂認(rèn)知

心理學(xué)認(rèn)為，知識并不能簡單地由教師或其他人傳播給學(xué)生，只能由學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)，即學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動地接受知識，而應(yīng)是以一個發(fā)現(xiàn)者、民主者和探索者的身份去主動獲取知識。老師應(yīng)以一個組織者、參與者、協(xié)作者的身份作為學(xué)生自主探究的引路人。在這點上，我們在學(xué)校教研活動中從以下三方面進行了大量的實踐。

1.與與學(xué)生交朋友——使師生關(guān)系的調(diào)亂正反

傳統(tǒng)意義的師生關(guān)系是“父子”關(guān)系，在這種關(guān)系中，教師是知識的權(quán)威和擁有者，而學(xué)生則是被動接受知識的容器，主要任務(wù)是儲存的知識。我們學(xué)校要求在40分鐘里，教師與學(xué)生進行零距離情感交流，課堂師生零距離活動，彼此尊重，一起分享，心靈溝通、精神造訪。

2.引路人、促進者——教師角色的大轉(zhuǎn)變

教學(xué)中教師角色的錯位是制約學(xué)生發(fā)展的“空間”。傳統(tǒng)課堂中教師角色是知識的擁有者和傳授者，新課程則界定了教師最富時代性的角色特征的引路人，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。所以我們學(xué)校大力倡導(dǎo)教師作為引路人，對每一位學(xué)生都要從學(xué)習(xí)上進行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)能力上進行培養(yǎng)幫助，努力使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.自主體驗，小組合作——學(xué)習(xí)方式的正宗版本

學(xué)生一味接受學(xué)習(xí)、機械的訓(xùn)練是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“呆板”。新課程則大力倡導(dǎo)自主、體驗、探究、小組合作的新的學(xué)習(xí)方式。

四、創(chuàng)新學(xué)校管理應(yīng)從師生安全上抓——安全工作常抓不懈

我們深知，沒有一個安全穩(wěn)定整潔舒適的環(huán)境，其它任何工作都無從談起。“安全責(zé)任重于泰山?！睂W(xué)校經(jīng)常利用各種會議，對師生進行安全教育，定期開展師生安全知識講座，不斷強化安全意識，經(jīng)常進行安全衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排除。我們學(xué)校還制訂了預(yù)防道路交通安全、食品衛(wèi)生、防自然災(zāi)害等制度，從各方面把安全衛(wèi)生工作抓實抓細。我們學(xué)校還跟老師簽訂了“安全目標(biāo)責(zé)任書”，班主任又跟學(xué)生家長簽訂了“安全保證書”。

我們學(xué)校在每周的星期一下午和星期五的下午都安排了一節(jié)的安全教育課，并要求各位教師把安全教育課的內(nèi)容做好筆記。經(jīng)過全體師生的努力，多年來，我們學(xué)校沒有發(fā)生任何重大安全責(zé)任事故。

五、創(chuàng)新管理后的可喜成果

在學(xué)校的“五年”計劃中，2012年至2015年度，是極不平凡的。在這幾年里，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工一道努力，取得了可喜的成績。我們學(xué)校通過了我縣“平安校園”的驗收。校長建設(shè)年的取得了顯著的成果。我們的校長還親自擬出南寧市“十三五”課題。為迎接自治區(qū)“均衡”發(fā)展檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了不少的工作，加固學(xué)校欄桿，完成校園校容校貌成建設(shè)，使學(xué)校風(fēng)貌煥然一新。