張慧

摘 要 新課程對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了更高要求，通過(guò)多媒體資源的應(yīng)用，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂(lè)審美意識(shí)與素養(yǎng)。本文分析了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體資源應(yīng)用價(jià)值，并就多媒體資源應(yīng)用策略進(jìn)行了探討，希望能為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂(lè) 多媒體資源 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革方興未艾，越來(lái)越多的新教育理念、教學(xué)手段、教學(xué)資源應(yīng)用到課堂中，打造創(chuàng)新、高效、趣味課堂成為中小學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體資源的應(yīng)用作為典型代表，可極大的提升課堂教學(xué)信息容量、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣與好奇心，為視覺(jué)、聽覺(jué)等感官帶去豐富的體驗(yàn)，有助于改善音樂(lè)課堂氣氛，營(yíng)造高效且充滿趣味的創(chuàng)新課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體資源應(yīng)用價(jià)值

1.1激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情

新課改背景下小學(xué)音樂(lè)課堂積極尋求創(chuàng)新突破，小學(xué)生作為受感性思維與興趣思維主導(dǎo)的群體，本身對(duì)于新興且充滿趣味性的事物有著充足的興趣，利用多媒體技術(shù)可將音樂(lè)教學(xué)打造為融視聽藝術(shù)為一體的繽紛形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)器官，融入教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，多媒體技術(shù)營(yíng)造的各類豐富的教學(xué)情境能夠讓他們更加深刻的感受音樂(lè)藝術(shù)之美，在理解并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)方面做到事倍功半。音樂(lè)課本中單薄的音樂(lè)形象經(jīng)過(guò)多媒體加工，學(xué)生理解起來(lái)難度更小，雖然無(wú)法親臨大型音樂(lè)演奏現(xiàn)場(chǎng)，但是同樣可體會(huì)到音樂(lè)藝術(shù)之美的震撼力，有助于更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

1.2喚醒藝術(shù)之美

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目的不僅僅只是讓學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)與技能，更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)審美素養(yǎng)，讓他們逐漸形成自己的審美觀。多媒體技術(shù)可更好的挖掘我國(guó)以及世界音樂(lè)的魅力，對(duì)從古至今的音樂(lè)進(jìn)行展現(xiàn)，這對(duì)于喚醒學(xué)生音樂(lè)審美意識(shí)、提升個(gè)人審美素養(yǎng)有重要價(jià)值，可在小學(xué)階段提升學(xué)生們的審美情趣與藝術(shù)素養(yǎng)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐中挖掘個(gè)人發(fā)展?jié)摿?，為他們?nèi)蘸蟾玫膶W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、技能奠定良好基礎(chǔ)。

2小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體資源應(yīng)用策略

2.1利用多媒體篩選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)受感性思維主導(dǎo)，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中要利用多媒體篩選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)課堂學(xué)習(xí)，如可以從中外知名古典、民族音樂(lè)中著手，選出一些雅俗共賞的世界名曲，開展教學(xué)賞析工作，借助于多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)打造融合聲音、圖文等比較感性的高端音樂(lè)教材，采取科學(xué)的教學(xué)方法，改造這些專業(yè)化程度較高的高端音樂(lè)作品，使其難度降低，讓學(xué)生們能夠容易接受和掌握。以這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為基礎(chǔ)，教師們還可積極組織各類音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合多媒體平臺(tái)展現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)熱情與素養(yǎng)，通過(guò)組織互動(dòng)活動(dòng)、推廣活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、競(jìng)賽交流活動(dòng)讓學(xué)生們獲得豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)，或者通過(guò)組織音樂(lè)夏令營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教學(xué)資源的普及、推廣與實(shí)踐，從而豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教師在利用優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教學(xué)資源的過(guò)程中，要注意精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，注重音樂(lè)課與生活結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，需豐富教學(xué)形式，在聆聽的基礎(chǔ)上，搭配采取練、跳、唱等方法，來(lái)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，樹立正確的音樂(lè)審美觀。同時(shí)，還要積極發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，共同分享音樂(lè)魅力，積極總結(jié)音樂(lè)教學(xué)課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)一步提升小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校還可積極引進(jìn)專門的音樂(lè)教學(xué)多媒體設(shè)備，比如五線譜電教板、五線譜教學(xué)黑板、多媒體音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)等產(chǎn)品，通過(guò)購(gòu)進(jìn)優(yōu)質(zhì)音樂(lè)多媒體器材產(chǎn)品為課堂教學(xué)服務(wù)，方便學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.2結(jié)合課堂合理運(yùn)用多媒體資源

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)而言，多媒體雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但是并非越先進(jìn)的教學(xué)媒體越好，要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生身心需求、音樂(lè)課程目標(biāo)進(jìn)行選擇，以提高教學(xué)效率和效果為篩選準(zhǔn)則做到合理應(yīng)用。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂而言，生動(dòng)逼真的音響效果、色彩繽紛的動(dòng)態(tài)視覺(jué)、靈活便捷的交互手段可讓學(xué)生們輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，多媒體資源作為輔助教師的課堂工具，雖然能夠提升教學(xué)質(zhì)量與效益，但是其并非萬(wàn)能，也并非音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵，多媒體資源始終是輔助教師的工具，教師要在此認(rèn)知的基礎(chǔ)上做到合理運(yùn)用。教師可利用多媒體巧妙創(chuàng)設(shè)各類情境服務(wù)教學(xué)，尤其是對(duì)賞析、學(xué)習(xí)難度較大的樂(lè)曲，為方便他們快速掌握樂(lè)曲感情特點(diǎn)，可利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境作為輔助教學(xué)手段，讓情境與氣氛感染學(xué)生，提升賞析與學(xué)習(xí)效果。

比如音樂(lè)賞析教學(xué)中，多媒體播放音樂(lè)效果較好，但是教師在操作播放器的過(guò)程中容易引發(fā)學(xué)生好奇心導(dǎo)致欣賞的過(guò)程的時(shí)候分心，在教學(xué)中教師就需要規(guī)避這個(gè)弊端，以讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律與美感為目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)試唱的時(shí)候，多媒體伴奏雖然效果也不錯(cuò)，但是如果教師能夠添加現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)器伴奏，對(duì)學(xué)生而言的教學(xué)效果就相對(duì)更勝一籌，同時(shí)還增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提升了音樂(lè)教師本身與音樂(lè)課堂的魅力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)樂(lè)器的熱情，從而使其積極主動(dòng)的融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。所以，小學(xué)音樂(lè)課堂中多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用應(yīng)做到合理、科學(xué)、適度，提升運(yùn)用效果。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體資源在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、喚醒其對(duì)音樂(lè)的審美意識(shí)，音樂(lè)教師中教師要利用多媒體篩選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，合理運(yùn)用，提升課堂高效性，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)得到提升。

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