陶斯驊

摘 要： 幼兒園的安全教育不僅是教師看護好孩子不發(fā)生安全事故這么簡單，更重要的是教育幼兒學會保護自己。引導幼兒學習基本的安全保健常識，學習保護自己，安全意識的培養(yǎng)應在日常生活中隨機進行，滲透在幼兒的一日活動中。教育實踐中作者發(fā)現(xiàn)，利用一些“小技巧”：說一個善意的謊言、講一個有趣的故事、請孩子一起參與討論等，給幼兒留下深刻印象，從此提高安全意識。

關鍵詞： 隨機教育 安全意識 提高方法

安全教育是幼兒園工作的重中之重，在日常工作中，我們也在不斷思考：幼兒的年齡小，如何提高幼兒安全意識？如果一味地以說教形式跟孩子講述安全的重要性，效果一定不理想，也許沒過多久又會有同樣的“錯誤”發(fā)生。那么如何利用一些巧妙的方法幫助幼兒提高安全意識呢？下面我結合活動中的實際案例說說自己的看法。

一、謊言隨機教育法

一天中午，我進班發(fā)現(xiàn)少了兩個孩子，“哎呀，我們從科發(fā)室出來之前請祗頤和小恩檢查一下游戲材料是否都整理好，并讓他們檢查好之后跟著隊伍下樓，不知這倆孩子怎么過了那么久還不下來！”陳老師驚慌地說道。于是我走到三樓科發(fā)室門口想看看他們是否還在那兒，腳步還沒到便聽見他們嬉鬧的聲音。小恩說：“祗頤，你過來這邊玩呀，我們?nèi)ヌ诫U吧！”他們似乎完全忘了陳老師跟他們說過的話。我悄悄地走到門邊，通過窗戶觀察了他們的言行，趁他們跑到教室后面不注意，我把科發(fā)室的門一下子關了起來。這時祗頤、小恩都一驚，祗頤猜想說道：“是不是風太大了把門吹關上了?！毙《魇箘畔氚验T打開，可是沒有成功，他們焦急地討論起來怎么辦。祗頤開始怪小恩：“我說要馬上回班級，你還偏要留在這兒?！毙《魑?、害怕地哭了起來。我慢慢地走到門邊，敲敲門，把門打開問道：“呀，你們怎么在這兒，我剛才經(jīng)過聽到有哭聲，以為是哪個走丟、迷路的小寶寶呢！要是我不來給你們開門你們該怎么辦呀！”祗頤低聲說：“幸虧陶老師來了，我們才沒有關在里面，以后可千萬不能這樣了?！蔽野参恐麄儯⑻嵝阉麄兛刹荒軟]有老師的陪伴留在科發(fā)室，這樣很危險。他們深刻地感受到事情的嚴重性，知道對于自己所做的事情需要承擔后果。

從一線教育工作中得知，在孩子們的心目中，老師是很神圣、很偉大的，沒有老師做不到的事。在處理這些事的時候，我并沒有直接說教，而是利用了這點和孩子“撒了一次謊”，讓他們直接感受到事情的嚴重性，提高安全意識，從自我意識出發(fā)感覺到亂走、不跟著隊伍這種事情以后絕不能做了。

二、故事隨機教育法

一天中午我吃完一回教室，阿姨便氣鼓鼓地說：陶老師，你看大寶又咬了兩個人！我得知后，立即走過去，蹲下與大寶交談了一會兒，講了一個“黑貓與白貓”的故事，故事中，黑貓和白貓都是大花貓的孩子，但他們性格截然不同——黑貓脾氣很差，喜歡打、咬其他動物，不懂得什么才是安全游戲；而白貓非常遵守游戲規(guī)則，與其他動物朋友友好交往、相互幫助。最后黑貓連一個朋友都沒有，游戲受傷時也沒有人幫助他，而白貓成了動物朋友中最受歡迎的一位。通過故事引導大寶體會如果游戲時做出危險動作，不懂得安全游戲，與同伴不能友好交往，最后會一個朋友都沒有，受傷的是自己。通過故事與大寶達成共識，下次一定不能再咬人，要改正，有困難問題請老師幫忙。

其實安全意識除了孩子自身安全，還有對于同伴之間的交往安全。大寶對于與同伴交往時發(fā)生的矛盾不能用很好的方法解決，而是做出了危害同伴安全的行為，老師、家長需要引起注意，一些隨機教育的小技巧能更好地引導孩子加強這方面的意識。

三、討論隨機教育法

下午放學回家時的排隊成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。每當我發(fā)出“全體起立、排隊”的口令后，孩子們就會瘋狂地向站隊的地方?jīng)_去，有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你，經(jīng)常會聽到“老師，他擠我”、“我站在這兒”的聲音。尤其是當請孩子們隨便排隊的時候，情況更是嚴重，站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不好。一次排隊，萱萱因為被推擠摔倒在地，膝蓋撞到桌子受傷了。我意識到問題的嚴重性，于是我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠？”“我想當排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘斉蓬^呢？”“當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”我又把經(jīng)常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當排頭嗎？”有的孩子說：“喜歡?！庇械暮⒆诱f：“有時喜歡，有時不喜歡?！薄翱墒蔷鸵驗榇蠹叶枷氘斉蓬^你推我擠，萱萱才會摔倒在地，受傷了，你們說到底該排隊？”我把這個問題拋給了孩子。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，并讓他們注意到排隊時應注意安全呢？我決定改變以往的教育說教，也不立即批評他們，而是和孩子們一起討論，聽一聽他們的意見。我說：“那我們一起來想個辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又問孩子：“排隊時要注意什么？如果大家都想當排頭，可排頭只能有一個，那么我們怎么辦才能讓大家都能當上排頭呢？”佳琪說：“我們要注意安全，不推不擠。”其他孩子立即反對：“不行，這樣還是有很多人當不上的?！眲㈠\龍說：“可以輪換著當，今天你當，明天我當?！焙⒆觽儬幷摬恍?。最后我們確定“輪流當排頭”，每天選兩名小朋友當排頭，當排頭時要提醒大家安全排隊。確定輪流當排頭后，孩子們都很高興，他們再也不擠著當排頭了，從此沒有再出現(xiàn)過安全事故。

總之，幼兒的特殊性使得老師需要用一些“獨特的隨機教育”更好地培養(yǎng)孩子的安全意識。在幼兒園的一日活動中，每時每刻都要記住“安全”兩字，老師應該把握時機，利用有效的教育方法提高幼兒的安全意識。