賈美 周莉 楊宏 向敏
(貴陽市口腔醫(yī)院)
窩溝封閉術(shù)中的心理干預(yù)
賈美 周莉 楊宏 向敏
(貴陽市口腔醫(yī)院)
窩溝封閉; 兒童; 口腔治療; 心理護(hù)理
窩溝封閉術(shù)是指在不去除牙體組織 ,在點(diǎn)隙裂溝涂布一層黏結(jié)性樹脂,保護(hù)牙釉質(zhì)不受細(xì)菌及代謝產(chǎn)物侵蝕,達(dá)到預(yù)防齲病發(fā)生的一種有效防齲方法[1]。該方法主要應(yīng)用于兒童新萌的六齡牙和第二恒磨牙。由于窩溝的適應(yīng)癥多為兒童 ,而兒童耐受力自制力較差 ,口腔科醫(yī)護(hù)人員在治療兒科患者時(shí),對他們的行為進(jìn)行控制和指導(dǎo),是治療的基礎(chǔ)[2]。
兒童牙科畏懼癥是指患兒在口腔治療中所具有的緊張、害怕、焦慮等心理狀態(tài),以及在行為上表現(xiàn)出來的敏感性增高,耐受性降低,甚至抗拒治療的現(xiàn)象,它對兒童牙病的準(zhǔn)確診斷和徹底治療均有較大影響[3]。大多數(shù)兒童在看牙時(shí)都呈現(xiàn)出或多或少的恐懼表現(xiàn)為高聲哭鬧、肢體亂動、焦慮不安、拒絕治療等,直接影響到治療效果[4]。而對其心理的護(hù)理對他們減輕甚至消除恐懼感起著重要的作用,現(xiàn)對其護(hù)理體會報(bào)告如下。
1.1 一般資料 收集2013年3月至2014年7月到我院接受窩溝封閉治療的患兒共80例,隨機(jī)分為觀察組及對照組各40例,觀察組中男23例,女17例;對照組中男19例,女21例。年齡6~8歲,平均年齡7.5歲。
1.2 方法 兩組均給予常規(guī)四手操作護(hù)理配合措施,觀察組在此基礎(chǔ)上給予心理護(hù)理干預(yù)措施。
2.1 心理護(hù)理干預(yù)措施 包括:(1)環(huán)境感化法、營造適合兒童特點(diǎn)的診療環(huán)境,減輕患兒的恐懼心理;(2)言語交流法,采用合適的語言與情感交流,發(fā)現(xiàn)和消除患兒恐懼、焦慮、緊張的情緒,建立醫(yī)患間互相理解、尊重和依賴的關(guān)系,不僅可以提高兒童對口腔醫(yī)療環(huán)境的適應(yīng)力,而且可以提高診療操作中患兒對疼痛的耐受力,保證醫(yī)療順利進(jìn)行[5];(3)示范法:醫(yī)生操作時(shí)先演示手機(jī)噴水,護(hù)士演示使用吸唾管,口不能閉,頭不能動,痛時(shí)舉手,初始多做些無痛操作鋪墊;(4)家長陪伴法,允許患兒接受治療時(shí)由一名家長陪伴,同時(shí)醫(yī)護(hù)人員與其家長親切交談,以增強(qiáng)患兒對醫(yī)護(hù)人員的信任度,降低恐懼度;(5)觀摩交流法,對少數(shù)因恐懼、拒不接受治療的兒童,讓其觀摩合作兒童的診療情況,再讓合作兒童講述自己的診療感受和體會,互相進(jìn)行交流。
對照組常規(guī)四手操作護(hù)理配合,安靜配合治療為15例,吵鬧治療20例,中斷治療5例;觀察組輔以心理護(hù)理干預(yù)措施后安靜配合治療為32例,吵鬧治療7例,中斷治療1例,觀察組接受治療并配合程度顯著優(yōu)于對照組。
在牙病治療中兒童的畏懼心理與其本身的心理、陪伴者的心情與態(tài)度、醫(yī)護(hù)人員的情緒和行為、診室的環(huán)境有關(guān),對于這類對牙病診療具有畏懼心理的兒童,進(jìn)入候診室第一眼看到的并不是醫(yī)護(hù)人員,而是診室的環(huán)境,因此,溫馨的環(huán)境是減輕病兒恐懼的首要因素。而當(dāng)與病兒接觸后,醫(yī)護(hù)人員的自身素質(zhì)則是影響病兒心理的第二要素,醫(yī)護(hù)人員可以用自身良好的態(tài)度來感染兒童,用微笑、撫摸等充滿關(guān)懷性的肢體語言來傳達(dá)對病兒的一種心理安慰,支持。此外,對于陪伴在其周圍的父母,指導(dǎo)他們用正確的方式、態(tài)度來消除病兒的畏懼心理。這樣,不僅僅提高了治療效果,也提高了病兒對醫(yī)護(hù)人員的信任,使接下來的治療過程更為順利??傊?,良好合理的心理護(hù)理、環(huán)境的改善對有效解除病兒對口腔治療的畏懼心理起著重要的作用,能促使其配合治療及順利完成治療,心理干預(yù)值得在兒童牙科治療過程中推廣應(yīng)用。
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1000-744X(2016)01-0109-01
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