徐杰

品質(zhì)，語(yǔ)出老舍《〈駱駝祥子〉后記》，通常指人的行為和作風(fēng)所顯示的思想、品性、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì)。仔細(xì)推敲，不難得出評(píng)價(jià)人的品質(zhì)即關(guān)注內(nèi)在實(shí)質(zhì)，也注重外表行為。一堂具有高貴品質(zhì)的政治課堂，必定內(nèi)容精彩，效果突出。這樣的課堂也會(huì)有優(yōu)雅的品相，品相通過(guò)教師在課堂上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為體現(xiàn)，與教學(xué)方式息息相關(guān)，它能夠折射出課堂教學(xué)的效果。追求政治課堂的品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)同時(shí)關(guān)注實(shí)質(zhì)和行為，即效果和形式一起抓。作為教師，我們自然摒棄只注重形式的“花架子”課堂。但只關(guān)心效果，而形式單調(diào)乏味的課堂也應(yīng)該得到糾正。沒(méi)有豐富多彩的課堂形式，缺少優(yōu)美的品相，又如何讓學(xué)生愿學(xué)和樂(lè)學(xué)？所以打造品質(zhì)高貴的政治課堂，是高效與有形的統(tǒng)一。理解高效和有形的聯(lián)系，處理好高效和有形的關(guān)系是課堂成功的關(guān)鍵。下面談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

政治課堂形式合理多樣為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，而學(xué)生的高效學(xué)習(xí)是各種教學(xué)形式出現(xiàn)的最終目的。即高效是有形的目標(biāo)，有形是高效的前提。

打造品質(zhì)高貴的政治課堂必須要處理好高效與有形的關(guān)系。政治特級(jí)教師趙如云先生提出“政治課堂做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一”。他強(qiáng)調(diào)政治課堂內(nèi)容要有深度，形式要生動(dòng)有趣，兩者缺一不可。基于趙如云先生的教學(xué)理念，再結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論，處理好高效與有形的關(guān)系要力爭(zhēng)做到幾下幾點(diǎn)：

一、政治課堂傳統(tǒng)與時(shí)代結(jié)合

課堂是一個(gè)知識(shí)傳遞、思想交流的舞臺(tái)，需要和諧的燈光布景，配合優(yōu)秀的演員，才能上演精彩的節(jié)目。政治即是一門人文科學(xué)，也是德育的重要陣地，自然有其獨(dú)特的東西。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)被引入教學(xué)，政治課堂的形態(tài)也發(fā)生了巨大的變化。主要表現(xiàn)在，課堂上教師的板書被多媒體替代，教師的講解被PPT顯示和微課所替代，學(xué)生與教師的交流被電腦“隔開(kāi)”。越來(lái)越多的教師“熱戀”信息技術(shù)，大肆減少課堂元素。往往一節(jié)課上完，沒(méi)有板書，沒(méi)有自己深層次地講授。學(xué)生得不到高效練習(xí)，作業(yè)都變得機(jī)器化。不可否認(rèn)教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)教學(xué)方式的變革，為課堂教學(xué)形式多樣化提供了幫助，但是濫用信息技術(shù)也會(huì)帶來(lái)教師作用減弱、語(yǔ)言交流變少、創(chuàng)造元素缺失問(wèn)題、

二、政治課堂放手與控制結(jié)合

品質(zhì)高貴的政治課堂是教師、學(xué)生和文本相互作用所形成的情境，這種情境由課堂環(huán)境中的生命活動(dòng)構(gòu)成。因此要求教師、學(xué)生、文體及課件等要統(tǒng)統(tǒng)被激活，生動(dòng)活潑地參與課堂學(xué)習(xí)。教師要首當(dāng)其沖，從情境的后臺(tái)“走”到前臺(tái)，從歷史的背景中“走”到前面，運(yùn)用自己的智慧與創(chuàng)造力，挖掘教材，挖掘生活，挖掘?qū)W生潛力，成為整個(gè)課堂的“主導(dǎo)”。教師更重要的是激活學(xué)生的熱情，讓學(xué)生始成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生變成一個(gè)積極的參與者，讓學(xué)生變成一個(gè)能動(dòng)的創(chuàng)造者，放開(kāi)手讓學(xué)生在“舞臺(tái)”上盡情表演。

教師把課堂完全掌控在自己的節(jié)奏上，也是一種變相的單調(diào)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中往往能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，得出新的方法，尋求新的思路，這即提升了課堂品相，也提高了課堂品質(zhì)。

一堂高品質(zhì)的政治課要敢于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但教師也應(yīng)該能對(duì)教學(xué)進(jìn)程做出有效的控制。首先，要考慮讓學(xué)生學(xué)什么，現(xiàn)有的課程資源可以給學(xué)生怎樣的幫助，學(xué)生要學(xué)到什么深度。教師做到有的放矢，才能做到目標(biāo)明確，引導(dǎo)得當(dāng)，當(dāng)教則教，深淺適度，安排合理，適時(shí)調(diào)度。其次，要考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平和接受能力，教學(xué)進(jìn)度快慢適宜，提高練習(xí)的有效性，增強(qiáng)訓(xùn)練的深入性。講授與練習(xí)的控制尤為重要，講授要深入簡(jiǎn)出，不能泛泛而談;訓(xùn)練要深入細(xì)致，不能蜻蜓點(diǎn)水。并在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做好銜接工作。最后，還要考慮運(yùn)用怎樣的方式吸引學(xué)生，如何教給學(xué)生或?qū)W生自己習(xí)得預(yù)設(shè)的內(nèi)容，保持良好的課堂狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在緊張興奮的狀態(tài)下獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

自主探究模式的政治課堂作為時(shí)代的產(chǎn)物，作為實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段，正受到越來(lái)越多的誤解。很多教師光意識(shí)到“放”，卻忽略了“控”。從而出現(xiàn)政治課堂很“逗”，卻看不到屬于政治的內(nèi)容;政治課堂很“鬧”，卻看不出教學(xué)的成效;政治課堂很“放”，卻看不清學(xué)生做了些什么。教師的有效控制才能將內(nèi)容鑲嵌于形式，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的政治課堂。

三、政治課堂知識(shí)與藝術(shù)結(jié)合

政治課有規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，必須傳遞給學(xué)生重要的人文知識(shí)。如果學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，又能給學(xué)生愉悅的視聽(tīng)感受，那課堂就更具感染力。高效與有形的政治課堂必定優(yōu)美文雅且藝術(shù)氣息濃厚，也就要求教師在課堂教學(xué)多展示美的方面，尤其是教師自身的個(gè)性美。

首先，教師應(yīng)最大努力去優(yōu)化課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)自身的教學(xué)基本功。教師的語(yǔ)言功底、評(píng)論能力、實(shí)時(shí)把握都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透美。社會(huì)現(xiàn)象的變遷瞬息萬(wàn)變，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，那更是一種創(chuàng)造美的過(guò)程。

其次，遵守教師基本規(guī)范的同時(shí)，還需要有個(gè)性，這才能真正吸引學(xué)生。政治教師還可以“變成”評(píng)論家、政治家、新聞主播等，不同教師不同角色，更能夠切身影響學(xué)生。政治是嚴(yán)肅的，但教師可以創(chuàng)造激情，把靈光賦予學(xué)生，把歡樂(lè)也一起給予。

最后，藝術(shù)課堂應(yīng)該符合大眾標(biāo)準(zhǔn)，不能一味出奇出新，只有追求真理、遵循教學(xué)規(guī)律才能得到普遍認(rèn)可。不能因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的視聽(tīng)覺(jué)效果好，就有形無(wú)實(shí);不能因?yàn)閷W(xué)生自主好，就不聞不問(wèn);不能為藝術(shù)而丟知識(shí)。課堂教學(xué)為美而美又沒(méi)有知識(shí)內(nèi)涵，猶如東施效顰，則丑不堪言。

打造品質(zhì)高貴的政治課堂是所有政治教師的理想，實(shí)現(xiàn)高效與有形的統(tǒng)一是所有政治教師的追求。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。熟知教無(wú)止境，因此我們的追求也將永無(wú)止境。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)瓜洲中學(xué)）