高　慧

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從供給側(cè)提升應(yīng)用型本科學(xué)生就業(yè)能力研究——以財會專業(yè)學(xué)生為例

高慧

（福州外語外貿(mào)學(xué)院，福建 福州 350202）

學(xué)生就業(yè)關(guān)系學(xué)校的發(fā)展，亦關(guān)系國家的穩(wěn)定社會的發(fā)展。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革給企業(yè)發(fā)展提出了新的思路和動力，同時也給學(xué)生就業(yè)提出了新的要求。如何提高學(xué)生就業(yè)競爭力是亟待解決的問題。論文以應(yīng)用型本科財會專業(yè)學(xué)生為研究對象，以教育供給側(cè)改革為背景，分析財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題及原因，并從學(xué)生、教師和學(xué)校的角度提出提升財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的對策。

供給側(cè)；應(yīng)用型本科；財會學(xué)生；就業(yè)能力

在國家供給側(cè)改革的形勢下，在推進(jìn)“中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、一帶一路”等重大戰(zhàn)略下，國家、企業(yè)都迫切需要大量的應(yīng)用型人才。作為應(yīng)用型本科財會專業(yè)的學(xué)生，務(wù)必要能認(rèn)清當(dāng)前形勢，化壓力為動力，積極面對各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提高就業(yè)競爭力。

一　教育供給側(cè)改革的必要性

高等教育的規(guī)模是由供給和需求兩方面決定的?，F(xiàn)在我國高等教育基本實(shí)現(xiàn)了有效供給，教育結(jié)構(gòu)也逐漸趨于合理化。但是，教育部、國家發(fā)改委以及財政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中指出：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才的供給與需求也發(fā)生著深刻的變化。在國家提出的“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的背景下，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾日趨明顯，同質(zhì)化傾向更加嚴(yán)重，一些本科院校培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生產(chǎn)和創(chuàng)新實(shí)踐相脫節(jié)，新的專業(yè)結(jié)構(gòu)沒能及時的跟進(jìn)，導(dǎo)致某些企業(yè)急需的專業(yè)人才，在高校中卻無人可招。畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低等問題也日益突出。

我國正在推進(jìn)“中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、一帶一路”等重大戰(zhàn)略，迫切需要大量的應(yīng)用型人才，因此，有效的推進(jìn)教育的供給側(cè)改革，進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，建立應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制、完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。為人們提供優(yōu)質(zhì)、滿意的教育服務(wù)，是高校發(fā)展的重中之重。

二 應(yīng)用型本科財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題

（一）財會專業(yè)人才存在“既多又少”的結(jié)構(gòu)性矛盾

高校的不斷擴(kuò)招，必然帶來就業(yè)難的問題，加上社會上會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益增多，初級會計人員越來越多，甚至出現(xiàn)過剩的情況。而本科財會專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時一般都是初級或者初級以下的水平，很多企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，企業(yè)即使招聘了應(yīng)屆畢業(yè)生，一般也是從出納做起，起點(diǎn)低，工資薪酬不高，甚至有的學(xué)生只能轉(zhuǎn)行。這就加大了財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)的競爭壓力。另一方面，由于畢業(yè)生一般業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，對會計的要求基本停留在做賬層面上，因此社會上那些綜合能力高，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的中高層人員就比較緊缺。企業(yè)也迫切需要高素質(zhì)的專業(yè)性人才。

（二）國內(nèi)企業(yè)財務(wù)部門的地位不高

在國外，一個企業(yè)的CFO和CEO的地位一樣，在決策中都起到舉足輕重的作用。但在我國，企業(yè)管理者認(rèn)為財務(wù)很重要，但是財務(wù)部門卻沒有相應(yīng)的地位。除一些大型企業(yè)具備完善的財務(wù)機(jī)構(gòu)外，一些中小企業(yè)有財務(wù)部門，但是人員配備不足，有的企業(yè)甚至沒有財務(wù)部門，出納也是由其他人員兼任的。企業(yè)管理者沒有意識到財務(wù)機(jī)構(gòu)在公司管理中的重要性。在這種觀念下，財會專業(yè)的學(xué)生就業(yè)也受到了一定的影響。

（三）應(yīng)用型本科生源質(zhì)量不高

由于招生體制固有問題，應(yīng)用型本科財會專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平一般低于普通本科院校。這些學(xué)生存在基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，自我約束較差等問題。這些問題本身也導(dǎo)致應(yīng)用型本科財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的不足。

（四）學(xué)生的擇業(yè)觀念不正確

在接觸的學(xué)生中，一般出現(xiàn)兩種比較極端的就業(yè)心態(tài)。一種是眼高手低型，這些學(xué)生對自己認(rèn)識不夠，自信心太高，認(rèn)為讀了本科就應(yīng)該找到好工作，不滿意的工作不做。另一種是極易消極型。由于社會對低層次學(xué)校存在一定的偏見，學(xué)生在就業(yè)時遇到挫折后就會消極，甚至?xí)霈F(xiàn)放棄找工作的情況。除此之外，大學(xué)生擇業(yè)中還有從眾心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、依賴心理等。這些都影響了大學(xué)生健康、順利的就業(yè)。

（五）應(yīng)用型本科培養(yǎng)方案不符合社會需求

學(xué)校培養(yǎng)什么樣的學(xué)生應(yīng)該是基于社會需求的。學(xué)校培養(yǎng)方案的制定，應(yīng)該是對需求側(cè)的研究、了解和把握。目前應(yīng)用型本科培養(yǎng)方案的制定恰是與社會需求相脫節(jié)。國家到底需要什么樣的人才？企業(yè)到底需要什么樣的人才？現(xiàn)在很多高校培養(yǎng)方案的制定都注明在調(diào)研的基礎(chǔ)上制定的。但真正做到學(xué)校與社會企業(yè)需求相結(jié)合的卻不多。比如現(xiàn)在很多企業(yè)需要管理型的會計人才，而學(xué)校的培養(yǎng)仍停留在核算的層面上。人才培養(yǎng)不符合社會需求將會對財會學(xué)生畢業(yè)就業(yè)產(chǎn)生很大的影響。

三 應(yīng)用型本科財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的原因分析

（一）財會專業(yè)學(xué)生理論知識不扎實(shí)

財會專業(yè)的理論課程較多，專業(yè)課程有基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本管理會計等課程，還會涉及到稅法、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)能力的問題，部分學(xué)生的理論知識不扎實(shí)，甚至出現(xiàn)概念模糊不清的情況。

（二）財會專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識和交際能力不夠

在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，財會專業(yè)的學(xué)生相較于藝術(shù)、經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生來講，性格相對溫和，學(xué)習(xí)態(tài)度較好。但是參加活動方面不夠活躍，缺乏一定的創(chuàng)新能力。同時在學(xué)習(xí)期間，與社會接觸較少，交際能力不夠。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃不明確

據(jù)了解，財會專業(yè)的很多學(xué)生在報考時，對于專業(yè)不了解，聽從家長安排和隨意報考的情況較多。到了學(xué)校后，加上對學(xué)校的偏見，導(dǎo)致部分學(xué)生對財會專業(yè)沒有更深入的了解，對自己沒有職業(yè)規(guī)劃，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）實(shí)驗實(shí)訓(xùn)課程流于形式，缺乏社會實(shí)踐

會計是非常注重實(shí)踐的專業(yè)，由于會計行業(yè)自身的特點(diǎn)，學(xué)校不可能也沒能力安排所有的學(xué)生到會計崗位實(shí)踐。因此只能靠模擬實(shí)驗和學(xué)生自主實(shí)習(xí)，主動了解社會，了解會計工作。雖然每個學(xué)校都設(shè)置了實(shí)驗實(shí)訓(xùn)課程，甚至加大了一定的課時量，但傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式?jīng)]有改進(jìn)。面對人數(shù)眾多的學(xué)生，教師人手不足，精力不夠，無法做到因材施教，逐一指導(dǎo)。實(shí)驗實(shí)訓(xùn)的效果不盡人意。另外，有的學(xué)生沒有抓住在學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致在就業(yè)時缺乏競爭力。

（五）缺乏真正的“雙師型”教師

所謂“雙師型”教師，應(yīng)該是既有扎實(shí)的理論知識，又要有一定的社會工作經(jīng)驗。而不僅僅是有一張會計專業(yè)技術(shù)等級證書。應(yīng)用型本科院校中財會專業(yè)教師很多都是一畢業(yè)就到學(xué)校教書，很少有真正的社會工作經(jīng)驗。這對實(shí)踐性要求很強(qiáng)的財會專業(yè)來說是非常不足的。教師缺少理論聯(lián)系實(shí)際的能力，必將導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際動手能力的不足。

四 從供給側(cè)提升應(yīng)用型本科財會學(xué)生就業(yè)能力的對策

教育供給側(cè)改革，主要是辦學(xué)體制的改革和教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化等問題。一方面是提高教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，使其更貼近學(xué)生的消費(fèi)需求和習(xí)慣。另一方面是豐富教育供給結(jié)構(gòu)問題，為學(xué)生提供豐富、多元、可選擇的教育資源、教育環(huán)境和教育服務(wù)模式的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，替代和打破原有單一的培養(yǎng)模式、統(tǒng)一的課程資源、僵化的考試評價供給結(jié)構(gòu)。[1]

（一）努力提高財會專業(yè)學(xué)生綜合能力

1.提高學(xué)生專業(yè)理論水平，增強(qiáng)競爭意識。面對日益激烈的競爭環(huán)境，財會專業(yè)的學(xué)生要端正思想，增強(qiáng)競爭意識。首先要在思想上肯定自己，面對挫折不灰心，面對競爭壓力不氣餒，要給自己樹立信心。其次要對自己的能力有正確的認(rèn)識，不能眼高手低，要結(jié)合市場需求，提高自己的理論水平。最后要利用課外時間，擴(kuò)展自己的綜合能力，提高個人綜合素質(zhì)，相信機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。專業(yè)教師在上課時應(yīng)注意觀察了解學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，幫助學(xué)生尋找適合的學(xué)習(xí)方法，積極的為學(xué)生答疑解惑。同時，財會專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)根據(jù)專業(yè)要求，考取會計相關(guān)證書，比如會計從業(yè)資格證書和初級會計師證書，通過考證學(xué)習(xí)的過程，提高專業(yè)能力。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新意識和交際能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀的社會人才以創(chuàng)新能力為標(biāo)志。財會專業(yè)學(xué)生要想提升就業(yè)競爭力，不但要提高專業(yè)理論水平，同時不能呆板的學(xué)習(xí)，要積極參加校內(nèi)外活動，注重創(chuàng)新能力和交際能力的培養(yǎng)。同時，財會專業(yè)是實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，財會專業(yè)的學(xué)生要積極利用各種機(jī)會參加社會實(shí)踐。一是要學(xué)生利用寒暑假及畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會參加社會實(shí)踐，了解社會，提早適應(yīng)社會。二是要學(xué)生利用好校內(nèi)實(shí)驗機(jī)會，認(rèn)真參加專業(yè)課程實(shí)驗，提高財會專業(yè)的動手能力和操作能力。學(xué)校也要提供多種渠道幫助學(xué)生，比如開設(shè)各種專業(yè)俱樂部，申請參加各種級別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等。

3.制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，更談不上職業(yè)生涯規(guī)劃。因此學(xué)校要結(jié)合各方力量，邀請職業(yè)生涯老師、優(yōu)秀畢業(yè)生以及企業(yè)里財會部門優(yōu)秀人才等給學(xué)生做一些職業(yè)生涯規(guī)劃講座，幫助學(xué)生了解社會就業(yè)形勢，積極制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)有特色的就業(yè)指導(dǎo)課程。比如模擬面試、模擬商務(wù)談判以及創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等。讓學(xué)生在這些課程中意識到就業(yè)的壓力，以此提高自我學(xué)習(xí)能力，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）改革財會專業(yè)的教育教學(xué)方法

1.重視實(shí)驗實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)?；谪敃悓I(yè)的性質(zhì)要求，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的形勢下，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步重視實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這不僅體現(xiàn)在增加課時量方面，更應(yīng)該增加實(shí)驗指導(dǎo)教師的數(shù)量和質(zhì)量方面。實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)比理論教學(xué)要花費(fèi)更多的精力和體力，很多學(xué)校都是一個教師指導(dǎo)一個班級四五十個學(xué)生，在實(shí)驗教學(xué)中會出現(xiàn)心有余力不足的情況。學(xué)校應(yīng)真正改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)驗的興趣，增加實(shí)驗課時薪酬，提高教師對實(shí)驗課程的積極性。

2.創(chuàng)新課程評價標(biāo)準(zhǔn)。教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化完善，不僅要提高供給側(cè)的質(zhì)量，還要豐富供給側(cè)的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)方面，要打破以往僵硬的評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新和豐富評價標(biāo)準(zhǔn)，以此提高學(xué)生的積極性和綜合能力。在課程評價中，可以采用過程評價、自我評價和開放性評價相結(jié)合的方法。比如在實(shí)驗課程方面，要重視過程評價。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性。評價要能起到激勵學(xué)生的作用，使學(xué)生能學(xué)會實(shí)踐并學(xué)會發(fā)現(xiàn)自身問題、學(xué)會欣賞別人。

3.建設(shè)開放性空中課堂。學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的個性特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式。通過空中課堂的建設(shè)，學(xué)生可以課前預(yù)習(xí)、課后答疑。老師還可以布置一些任務(wù)讓學(xué)生通過空中課堂自學(xué)，這樣既可以節(jié)省課堂內(nèi)的時間，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.建設(shè)重點(diǎn)課程的專業(yè)群。應(yīng)用型本科可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求建設(shè)專業(yè)群。比如財會專業(yè)可以和金融專業(yè)建設(shè)專業(yè)群。在該專業(yè)群內(nèi)，各專業(yè)可以在一個體系中完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在實(shí)驗實(shí)訓(xùn)設(shè)施上有大量的設(shè)備是共用的，有相當(dāng)一部分實(shí)驗項目是共同的。而且，在該專業(yè)群內(nèi)有相同的專業(yè)基礎(chǔ)課程，師資隊伍有很大一部分是共同的，必然會建設(shè)成良好的師資隊伍。

（三）制定符合社會需求的應(yīng)用型本科培養(yǎng)方案

財會專業(yè)培養(yǎng)方案的制定務(wù)必結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣枨蟆Ｔ谕七M(jìn)供給側(cè)改革的同時，務(wù)必要對需求側(cè)進(jìn)行真正的調(diào)查研究、分析預(yù)測等。經(jīng)調(diào)研，目前社會上的會計核算型人才已溢出，急需財會管理型人才。學(xué)校對財會類學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)及時調(diào)整方向，核算是基礎(chǔ)，但是應(yīng)注重培養(yǎng)能核算又能參與管理的復(fù)合型人才。

同時，由于學(xué)生的培養(yǎng)是需要一定時間的，培養(yǎng)方案的制定應(yīng)符合社會需求，但又不能完全一致。學(xué)校在制定培養(yǎng)方案時應(yīng)對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國家的政策方針有比較深入的了解和掌握，要有一定的前瞻性。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才不致落伍。

（四）加強(qiáng)財會專業(yè)教師隊伍建設(shè)

一方面，專任教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平。財會專業(yè)的教師不僅要能講好理論課，同時還要能上好實(shí)驗課，做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校要重點(diǎn)培養(yǎng)真正的“雙師型”教師，努力提高專業(yè)教師的社會實(shí)踐能力。學(xué)?？梢杂杏媱澋淖寣I(yè)教師到企事業(yè)單位的財會部門以及會計師事務(wù)所進(jìn)行脫崗鍛煉，提高教師的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。教師在實(shí)踐中可以積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，掌握豐富的會計案例，這樣既可以提高教師課堂教學(xué)水平，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

另一方面，學(xué)校在培養(yǎng)自己教師的同時，也可積極引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀財會人才。據(jù)了解，很多企業(yè)要求一定技術(shù)職稱的財會人才要有一定的教學(xué)能力，很多財會人員也愿意到學(xué)校去授課。因此，在學(xué)校和企業(yè)意愿互通的情況下，更容易聘請到高技能的財會人才。通過就業(yè)講座、專業(yè)實(shí)驗指導(dǎo)等方式提高教師隊伍水平，以提高學(xué)生的操作能力。

（五）不斷提高應(yīng)用型本科院校的社會形象

現(xiàn)在是追求品牌效應(yīng)的時代，由于應(yīng)用型本科院校固有的不足，無法與全國知名學(xué)府相比，甚至很難達(dá)到這一水平。因此，應(yīng)用型本科院校要從自身特點(diǎn)出發(fā)，挖掘特色、培養(yǎng)特色。利用靈活的人事機(jī)制，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍。通過多種渠道參加省級國家級的比賽活動，爭取以優(yōu)異的成績提高學(xué)校的知名度。學(xué)校還可以通過舉辦大型活動，借助活動的開展，宣傳學(xué)校，把學(xué)校的優(yōu)勢以及發(fā)展?jié)摿ψ尭嗟纳鐣娏私狻?/p>

[1]李奕.教育改革供給側(cè)是關(guān)鍵[N].人民日報,2016-01-14.

[2]張有聲.從供給側(cè)改革本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].中國高等教育,2016,(1):37-41.

[3]文建東,宋斌.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革:經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報,2016,(2):20-27.

[4]高巍,牛勝芹,崔仙玉.會計學(xué)專業(yè)基于就業(yè)需求培養(yǎng)模式的實(shí)證分析[J].哈爾濱金融學(xué)院學(xué)報,2011,(12):100-101.

[5]劉哨東.高職會專畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與社會需求分析[J].長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011,(4):128-129.

（責(zé)任編校：張京華）

2016－09－01

福建省中青年教師教育科研項目“借力‘供給側(cè)改革’培育應(yīng)用型本科財經(jīng)類學(xué)生就業(yè)新動力研究”（項目編號JAS160726）。

高慧（1984－），女，江蘇徐州人，碩士，福州外語外貿(mào)學(xué)院講師，研究方向為財務(wù)管理。

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1673-2219（2016）12-0094-03