盧桂珍

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體驗式團(tuán)體培訓(xùn)融入“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的設(shè)計與實踐

盧桂珍

（湖南科技學(xué)院 黨委組織部，湖南 永州 425199）

體驗式培訓(xùn)是在培訓(xùn)教師指導(dǎo)下培訓(xùn)學(xué)員通過自身體驗、廣泛交流和積極反思，從而提高自身認(rèn)識，增強(qiáng)解決實際問題能力的一種培訓(xùn)方式。將體驗式培訓(xùn)巧妙融入“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是一種新興的集黨課、研討、知識測試、組織生活會于一體的培訓(xùn)模式，可以達(dá)到寓教于樂、陶冶情操、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、加強(qiáng)交流、增強(qiáng)凝聚力的培訓(xùn)效果。

體驗式培訓(xùn)；兩學(xué)一做；教學(xué)設(shè)計；培訓(xùn)實踐

一　設(shè)計思路與模式

“一知三行”強(qiáng)調(diào)知行合一；“兩學(xué)一做”強(qiáng)調(diào)教育是基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵。即參加學(xué)習(xí)的黨員在黨支部培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下通過自身體驗、廣泛交流和積極反思，從而提高自身認(rèn)識，鞏固所學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)黨支部凝聚力和向心力，增強(qiáng)解決實際問題能力，學(xué)以致用。

圖1.知行合一“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育模式

二　實踐方法與過程

（一）致知：促使黨支部全體黨員對“兩學(xué)一做”達(dá)到完善的理解

（1）“學(xué)黨章·學(xué)講話”強(qiáng)化學(xué)習(xí)之基。主要包括準(zhǔn)確連接、快速選擇、集體智慧和自我反省四個環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確連接：通過“準(zhǔn)確連接”活動，重溫黨章和習(xí)近平總書記系列講話相關(guān)知識，檢驗全體黨員學(xué)習(xí)效果?？焖龠x擇：通過選擇圖片完成多選題，檢驗團(tuán)隊成員對黨章黨規(guī)理解的程度，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識。集體智慧：兩隊群策群力，發(fā)揮集體智慧，圍繞《黨章》的四大亮點展開討論，每隊以圖文并茂的形式對展示，每隊代表根據(jù)展示內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場宣講。自我反省：模擬組織生活會的形式，要求黨員對照黨章查找自身存在的不足，深入分析原因，明確努力的方向。

（2）“記準(zhǔn)則·知條例·防風(fēng)險”強(qiáng)化黨性之本。主要包括貼圖片、尋伙伴、走方格、穿魔方四個環(huán)節(jié)。貼圖片：每條準(zhǔn)則共八張圖片，通過反復(fù)完成多項選擇幫助黨員牢記《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》，并在活動中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。尋伙伴：通過內(nèi)外圈形式，外圈隊員手拿問題題簽按順時針方向行走，尋找內(nèi)圈手拿對應(yīng)正確答案題簽的成員進(jìn)行配對完成答題，找到伙伴后，2人一組對選題進(jìn)行討論，結(jié)合工作談體會，不僅考驗隊員對《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》總則的學(xué)習(xí)程度，也考驗團(tuán)隊的協(xié)作能力和默契程度。走方格：將《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》分則的內(nèi)容事先編入方格中，隊員一一通過方格，在通過方格的過程中，一旦觸碰到《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的某一條，將接受處罰，要求結(jié)合自己實際談?wù)効赡苓`反該條紀(jì)律的原因。穿魔方：魔方的12條棱是高壓線，即每個人的廉政風(fēng)險點，前行必須穿過魔方，一旦觸碰高壓線，就會被高壓電擊中，而遍體鱗傷?；顒又?，要求觸碰高壓線的隊員對照“個人廉政風(fēng)險點”分析原因，提出改進(jìn)方法和措施，沒有觸碰高壓線的隊員，結(jié)合工作實際分享如何做到不觸碰廉政風(fēng)險點。

（二）躬行：引導(dǎo)全校黨務(wù)干部把理論學(xué)習(xí)成果融入日常黨建工作

（1）“黨支部書記執(zhí)行力提升”助力基層黨組織隊伍建設(shè)。主要由信息鏈接、信息傳遞、信息整合三個部分組成。信息鏈接：通過全體成員對指定信息的語言鏈接，激發(fā)隊員的參與熱情，并了解隊員對執(zhí)行力相關(guān)知識的掌握程度。信息傳遞：按照金字塔管理的原理，7人組成一個小組，每組設(shè)置一名黨總支書記，兩名黨支部書記，黨支部書記下設(shè)2名黨員，7名小組成員共同完成任務(wù)?；顒又?，黨總支書記接到任務(wù)后，要設(shè)法將任務(wù)分配給黨總支成員，所有成員不能用語言傳遞信息，只能用文字表達(dá)。信息整合：要求每位成員在佩戴眼罩的情況下，通過語言溝通完成任務(wù)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

表1.黨員學(xué)習(xí)“一知三行”模式實施方案

內(nèi)容名稱活動主題活動對象主要活動主要內(nèi)容 致知學(xué)黨章學(xué)講話支部全體黨員準(zhǔn)確連接黨章、習(xí)總書記系列講話 快速選擇黨章、習(xí)總書記系列講話 集體智慧黨章四大亮點 自我反省自我批評 記準(zhǔn)則知條例防風(fēng)險貼圖片牢記《準(zhǔn)則》 尋伙伴熟知《條例》總則 走方格把握《條例》分則 穿魔方防控崗位風(fēng)險 躬行執(zhí)行力提升全校黨務(wù)干部信息鏈接學(xué)習(xí)基本概念 信息傳遞培養(yǎng)有效溝通能力 信息整合培養(yǎng)解決問題能力 嚴(yán)格組織程序，規(guī)范黨員發(fā)展成長之路入黨積極分子的確定和培養(yǎng) 巧掛燈籠發(fā)展對象的確定和考察 調(diào)整隊伍預(yù)備黨員的接收、教育、考察和轉(zhuǎn)正 篤行快樂學(xué)習(xí)，健康成長扶貧村青少年我愛中華我國各省的地理知識 能量傳輸培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力 智添兩筆學(xué)習(xí)新的漢字和拼音 趕豬運球培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力 弘揚(yáng)君子文化，培育現(xiàn)代君子合理組合君子標(biāo)準(zhǔn) 兩棵大樹對照君子標(biāo)準(zhǔn) 機(jī)智垂釣君子文化類型 踐行培育和踐行社會主義核心價值觀大學(xué)生黨員及發(fā)展對象異口同聲核心價值觀取向 核心價值贊贊贊 目標(biāo)定位核心價值觀認(rèn)同 核心價值談?wù)務(wù)?合力拼圖核心價值觀踐行 核心價值做做做 一帶一路五毛一塊“一帶一路”基本知識 填充圖示“一帶一路”偉大戰(zhàn)略 內(nèi)圈外圈“一帶一路”與家鄉(xiāng)及自己職業(yè)生涯相結(jié)合

（2）“嚴(yán)格組織程序，規(guī)范發(fā)展黨員”規(guī)范黨員發(fā)展程序。主要由成長之路、巧掛燈籠、調(diào)整隊伍三個部分組成，提升基層黨建工作者的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，保證黨的先進(jìn)性和純潔性。成長之路：事先將入黨積極分子確定和培養(yǎng)的程序分成12個步驟，并隨意放在不同位置，要求每個成員按照順序依次翻開，幫助組織員鞏固入黨積極分子確定和培養(yǎng)的方法。巧掛燈籠：事先將黨員發(fā)展對象的確定和考察的程序分為9個步驟，并內(nèi)容貼在大燈籠上，將部分程序中的相關(guān)知識貼在小燈籠上，要求成員將大燈籠正確排序，將小燈籠掛在相應(yīng)大燈籠下面，檢驗組織員對黨員發(fā)展對象的確定和考察的掌握程度。調(diào)整隊伍：事先預(yù)備黨員的接收、教育、考察和轉(zhuǎn)正分為14個步驟，每個步驟寫在胸卡上，全體成員隨意站在一條長凳上，隨機(jī)抽取事先準(zhǔn)備好胸卡，要求成員根據(jù)自己胸卡的內(nèi)容，在雙腳不接觸地面的情況下調(diào)整隊伍，將14個步驟按順序排列，活動結(jié)束后，每名隊員在胸卡中取出一張題簽，經(jīng)過思考后，每名隊員輪流報告題簽答案，幫助組織員重溫預(yù)備黨員的接收、教育、考察和轉(zhuǎn)正的工作程序及相關(guān)知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

（三）篤行：踏踏實實幫助扶貧村青少年身心健康成長

（1）“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”助力扶貧村青少年自強(qiáng)不息。主要內(nèi)容由我愛中華、能量傳輸、智添兩筆、趕豬運球四個部分組成。以激發(fā)扶貧村青少年學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和腳踏實地做人做事的思想和行為。我愛中華：通過拼圖活動合力拼出中國地圖，并回答與中國地理知識相關(guān)的問題。能量傳輸：每組學(xué)員站成一排，利用每人手中持有的半圓形傳輸帶，將球從起點傳至終點，自由落至已備好的杯子里。目的一是迅速增進(jìn)隊員間的關(guān)系；二是體驗?zāi)醯呐浜吓c團(tuán)隊成功的喜悅；三是培養(yǎng)學(xué)員良好的心態(tài)和勇于接受挑戰(zhàn)的精神。四是通過小組之間的競賽，讓學(xué)員在活動過程中，利用成員間的相互的協(xié)作，并在不可預(yù)測的快節(jié)奏的活動過程中，學(xué)會應(yīng)對和適應(yīng)，從而在預(yù)定的時間內(nèi)實現(xiàn)更多的目標(biāo)，提高效率。智添兩筆：每個小組圍成一圈，按順時針或逆時針方向，每位學(xué)員在卡紙上的一個口字上加上兩筆，組成另外一個中國漢字，并標(biāo)上拼音。幫助復(fù)習(xí)以前學(xué)過的漢字及拼音，學(xué)習(xí)新的漢字；啟發(fā)學(xué)員在今后學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要善于積累，掌握從一個知識點輻射到多個知識點的學(xué)習(xí)方法。通過腦筋激蕩增強(qiáng)隊員的集體榮譽(yù)感與相互合作精神。趕豬運球：每隊中2個人組成一個小組，2人背靠背夾一個皮球其中一人趕“豬”（球），另一人運球，要求2人在背靠背夾球不掉下的情況下，一人用棒子將“豬”，一人手拿乒乓球球拍托著乒乓球按照規(guī)定的路線行進(jìn)。培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，鍛煉穩(wěn)重性格。

（2）“弘揚(yáng)君子文化、培育現(xiàn)代君子”助力扶貧村青少年傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和道德素質(zhì)提升。主要由合理組合、兩棵大樹、機(jī)智垂釣三個環(huán)節(jié)組成。學(xué)習(xí)君子標(biāo)準(zhǔn)、君子文化類型，增強(qiáng)扶貧村青少年對君子文化的理解和認(rèn)同。合理組合：君子標(biāo)準(zhǔn)共18個詞，每個詞由2個字組成，事先將36個字貼在36個小球上，要求每隊隊員站成縱隊，每名隊員在盒子中選擇一個球，將小球向前拋向目標(biāo)籃子，當(dāng)球拋到目標(biāo)籃子中后，該隊員方可從該籃子里取出小球，并將小球放在前方的蛋托的某個位置上，逐漸將小球按照君子標(biāo)準(zhǔn)組合為善良、隨和、誠信、恭敬、寬厚、勤敏、慈惠、盡孝、博學(xué)、高潔、仁義、含蓄、坦蕩、明智、謙讓、淡泊、遷善、中正。活動后小組集體討論，對每個詞語的理解，幫助青少年記住和理解君子標(biāo)準(zhǔn)。兩棵大樹：每名隊員領(lǐng)取一張小卡片，對照君子標(biāo)準(zhǔn)，將自己做得最好的方面填在粉紅色卡片上，將自己做得不夠的方面填在黃色卡片上，然后將粉色卡片貼在發(fā)揚(yáng)樹上，將黃色卡片貼在改進(jìn)樹上?；顒雍?，每名隊員將貼在發(fā)揚(yáng)樹和改進(jìn)樹上的內(nèi)容貼在兩棵大樹圖片上，每名隊員在小組內(nèi)分享，目的是對照君子標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點和查找自身不足，進(jìn)一步提高對君子人格和行為的認(rèn)識。機(jī)智垂釣：事先將修身文化、仁愛文化、智慧文化、義勇文化、自強(qiáng)五種類型五種君子文化類型貼在小魚的魚尾上，要求每組學(xué)員圍成一圈，與水池相距1米，按順時針或逆時針方向輪流垂釣，直到將標(biāo)有君子文化的小魚全部釣出來?；顒雍笮〗M討論對每個類型的君子文化進(jìn)行合理的解釋，并總結(jié)踐行君子文化的方法，將討論結(jié)果用文字加口述、文字加圖畫、文字加表演等形式表達(dá)出來。

（四）踐行：引領(lǐng)大學(xué)生黨員弘揚(yáng)社會主義核心價值觀和踐行“一帶一路”偉大戰(zhàn)略

（1）培育和踐行社會主義核心價值觀。主要由核心價值觀取向、核心價值觀認(rèn)同、核心價值觀踐行三個環(huán)節(jié)，包括“異口同聲”、“核心價值贊贊贊”、“目標(biāo)定位”、“核心價值談?wù)務(wù)劇?、“合力拼圖”、“核心價值做做做”六個核心活動組成。對入黨積極分子進(jìn)行價值觀教育，使學(xué)生對自身價值觀再認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，掌握踐行社會主義核心價值觀的方法。異口同聲：每組圍成小圈，背對背的蹲在地上，根據(jù)總指揮指令（國家層面、社會層面、個人層面）在站起、蹲下時齊聲呼喊社會主義核心價值觀的相應(yīng)內(nèi)容，同時做相應(yīng)動作，要求不用手撐地。通過活動幫助隊員牢記社會主義核心價值觀的內(nèi)容，使隊員理解合作的重要性，培養(yǎng)隊員之間的配合。核心價值贊贊贊：每名隊員發(fā)一份核心價值點贊表，要求隊員在核心價值表上選出自己最想點贊的項目，并確定點贊數(shù)目?；顒舆^程中，每名隊員需記錄自己及其他人的點贊數(shù)目，在分享時，每名隊員需記錄全班最多的點贊數(shù)目。目的一是了解自己的價值取向；二是通過他人的價值觀影響自己；三是了解自己的價值觀和興趣是否配合；四是強(qiáng)化社會主義核心價值觀內(nèi)容。目標(biāo)定位：每組派一名隊員將小球投到籃子中，然后從該籃子里隨機(jī)取出一張圖片，一次只能取一張，全組隊員一起為圖片命名，并將圖片放在前方卡紙的相應(yīng)位置上。目的是檢驗團(tuán)隊成員社會主義核心價值觀掌握程度；進(jìn)一步鞏固社會主義核心價值觀內(nèi)容；培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作、理解意識，減少抱怨和指責(zé)；培養(yǎng)團(tuán)隊成員創(chuàng)新思維能力。核心價值談?wù)務(wù)劊阂来斡^看富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善視頻，每組從國家、社會、個人層面各選擇一個話題討論并分享。目的是使隊員正確理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)分析問題的能力。合力拼圖：事先將踐行社會主義核心價值觀的方法分別貼在不同的圖片板上，每個圖形由六張圖片組成，小組成員共同完成任務(wù)書中對每個核心價值觀內(nèi)容要求的圖形。目的是進(jìn)一步鞏固對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，掌握踐行社會主義核心價值觀的要點，培養(yǎng)團(tuán)隊配合和理解意識，培養(yǎng)團(tuán)隊快速思考的能力。核心價值做做做：每個小組根據(jù)愛國、敬業(yè)、誠信、友善抽簽，設(shè)計5-10分鐘的情景劇，要求每名隊員都要扮演一個角色。目的是增強(qiáng)團(tuán)隊成員對社會主義核心價值觀的感性認(rèn)識，增加團(tuán)隊協(xié)作意識，培養(yǎng)團(tuán)隊成員表演能力。

（2）深度理解“一帶一路”偉大戰(zhàn)略。主要由五毛一塊、填充圖示、內(nèi)圈外圈三個核心活動組成。五毛一塊：學(xué)習(xí)“一帶一路”基本概念；填充圖示：學(xué)習(xí)“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的具體路線、總體思路、共建原則、戰(zhàn)略意義等知識，使大學(xué)生黨員更加了解中國共產(chǎn)黨、更加熱愛中國共產(chǎn)黨、更加端正入黨動機(jī)，從而堅定跟黨走的決心；內(nèi)圈外圈：將“一帶一路”戰(zhàn)略與自己家鄉(xiāng)及專業(yè)相結(jié)合，引發(fā)大學(xué)生黨員對自己未來的思考。

三　實踐成效及反響

（一）學(xué)習(xí)成效明顯

“一知三行”模式集黨課、研討、知識測試、組織生活會于一體，寓教于樂、陶冶情操、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、加強(qiáng)交流、增強(qiáng)凝聚力。通過現(xiàn)場采訪和問卷調(diào)查結(jié)果顯示：96.3%的黨員認(rèn)為此培訓(xùn)方法能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和積極性，96.7%的黨員認(rèn)為學(xué)習(xí)效率提高了，93.9%的黨員認(rèn)為提高了自學(xué)能力，85.8%的黨員認(rèn)為提高了創(chuàng)造性思維能力，96.7%的黨員認(rèn)為自己的分析問題能力有所增強(qiáng)，91.8%的黨員認(rèn)為增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力，89.7%的黨員認(rèn)為提高了口頭表達(dá)能力。

（二）品牌效應(yīng)凸顯

精心設(shè)計的“一知三行”模式，精心組織的各種主題活動，既有側(cè)重，又有聯(lián)系，既成整體，又成系統(tǒng)，深受廣大師生黨員歡迎，已成為學(xué)校一大品牌，受到校內(nèi)外普遍關(guān)注和參與。

（三）扶貧成效理想

扶貧先扶智，教育扶貧斷窮根。支部積極關(guān)心扶貧村青少年學(xué)習(xí)、生活情況，將愛心幫扶青少年系列活動常態(tài)化，達(dá)到“扶貧、扶志、扶智”的目的，為扶貧村孩子們送上了溫暖與關(guān)懷，促進(jìn)了他們的健康成長。

（四）社會反響熱烈

“一知三行”模式將“兩學(xué)一做”教育滲透到豐富多彩的實踐活動中，把感性認(rèn)識與理性認(rèn)識交融在一起，為全體黨員提供交流分享的平臺，廣大黨員紛紛表示深刻領(lǐng)會了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的精神實質(zhì)，今后將更高效、更積極、更熱情地投入到學(xué)習(xí)、工作中。

（責(zé)任編校：張京華）

2016－10－01

湖南省思想政治工作研究湖南科技學(xué)院基地成果。

盧桂珍（1961－），女，廣東新會人，湖南科技學(xué)院黨委組織部部長兼黨校常務(wù)副校長，教授，研究方向為教育心理學(xué)。

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1673-2219（2016）12-0123-03