毛素芝

（河南廣播電視大學(xué)，河南 鄭州 450000）

幸福式教學(xué)在電大教育教學(xué)改革中的實(shí)踐探索

毛素芝

（河南廣播電視大學(xué)，河南 鄭州 450000）

幸福式教學(xué)是一種以老師與學(xué)生在教和學(xué)的過(guò)程中，利用內(nèi)外動(dòng)機(jī)理論雙方相互體現(xiàn)幸福感的教學(xué)模式，教師運(yùn)用不同的教學(xué)方法和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，整合天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一的教育平臺(tái)，通過(guò)遠(yuǎn)程導(dǎo)學(xué)、論壇答疑、營(yíng)造溫馨的虛擬學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，提高學(xué)習(xí)效果，使老師的教與學(xué)生的學(xué)和諧一致。

幸福式教學(xué)；電大教育；教學(xué)改革

廣播電視大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱電大）學(xué)生主要以衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)、電視和移動(dòng)終端等載體開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以三網(wǎng)互動(dòng)為平臺(tái)，拓展有學(xué)習(xí)需求的社會(huì)成員繼續(xù)學(xué)習(xí)渠道，努力實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的目標(biāo)。堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)為想?yún)⒓永^續(xù)學(xué)習(xí)的社會(huì)成員有學(xué)習(xí)渠道為目標(biāo)的全民繼續(xù)學(xué)習(xí)理念，使繼續(xù)教育向社會(huì)全體成員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)，以“以學(xué)為主”“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”三大學(xué)習(xí)模式為主體，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供同樣學(xué)習(xí)支持服務(wù)，建立五統(tǒng)一（專業(yè)規(guī)則的統(tǒng)一，教學(xué)大綱的統(tǒng)一，考試時(shí)間統(tǒng)一，考試內(nèi)容統(tǒng)一，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一）的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)電大教育辦學(xué)宗旨的落實(shí)。作為電大教育的教師就是協(xié)助學(xué)生順利完成本課程的學(xué)習(xí)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題。例如，河南電大2014年秋季行政管理（?？疲┙坛糠€(wěn)同學(xué)在社交禮儀課程論壇上的留言：“無(wú)意中從電大學(xué)習(xí)資源網(wǎng)上看到一個(gè)毛老師的視頻教學(xué)，對(duì)課程的重難點(diǎn)及考試流程講解得很詳細(xì)，我才知道怎么學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試，這幾天天天看視頻，做筆記，通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上的視頻資源，我最大的體會(huì)是：知道怎么穿衣服，怎么化妝，怎么與人溝通非常實(shí)用。嘿嘿！學(xué)習(xí)視頻課102小時(shí)后才參加考試，做一半竟然斷網(wǎng)了（做到第三大題了，快交卷了都），那個(gè)心情啊，最后重新打開(kāi)發(fā)現(xiàn)之前做的題都在，懸著的一顆心才放下來(lái)，交卷后得98分，還是挺開(kāi)心的。我要說(shuō)下學(xué)習(xí)體會(huì)：就是把課程論壇里面毛老師的練習(xí)題復(fù)制到文本上先做練習(xí)，還有課程的練習(xí)題先做，再根據(jù)答案改錯(cuò)，就這樣邊學(xué)習(xí)視頻課、邊做練習(xí)題，做完所有的練習(xí)題再參加考試題就容易多了（有五分之一的考試題都在練習(xí)題里面哦）。今天把社交禮儀與英語(yǔ)I都拿下了。最后要再三感謝毛老師，您辛苦了！我后面要努力把英語(yǔ)II復(fù)習(xí)好咯！同學(xué)們都加油哦，早點(diǎn)考出好成績(jī)！”通過(guò)本案例分析可以看出，幸福式教學(xué)在成人學(xué)習(xí)過(guò)程及老師在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用很有空間。

一、幸福式教學(xué)嵌入電大教育的教學(xué)理念

美國(guó)教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“在認(rèn)知學(xué)生過(guò)程中，學(xué)習(xí)的心理傾向和動(dòng)機(jī)是關(guān)乎教學(xué)活動(dòng)成敗的重要因素。動(dòng)機(jī)分內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。［1］內(nèi)在動(dòng)機(jī)是‘好奇心’‘求勝心’‘互惠心’；外在動(dòng)機(jī)是‘獎(jiǎng)賞’‘競(jìng)爭(zhēng)’，都對(duì)學(xué)習(xí)具有激活力，而且教師在激發(fā)動(dòng)機(jī)方面需要采用三種措施才能保持強(qiáng)度大，時(shí)效長(zhǎng)，效果好?！彪姶蠼逃度胄腋Ｊ浇虒W(xué)的教學(xué)理念符合布魯納教授的動(dòng)機(jī)教育理念。幸福式教學(xué)是一種以老師與學(xué)生在教和學(xué)的過(guò)程中利用內(nèi)外動(dòng)機(jī)理論雙方相互體現(xiàn)幸福感的教學(xué)模式，幸福式教學(xué)可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)外動(dòng)機(jī)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決工作、學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓學(xué)生在幸福式教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)自己的潛力，提升自己工作、學(xué)習(xí)和生活中的幸福指數(shù)。

二、享受學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的幸福

學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和獲得的親身經(jīng)歷的過(guò)程，從別人口中聽(tīng)到的知識(shí)并非真正獲得的知識(shí)，教學(xué)不應(yīng)該直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生是什么，而是誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生自己獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程就是解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)得知識(shí)的過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的過(guò)程。［2］首先，要誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣。所謂興趣就是積極探求某種事物或者某項(xiàng)活動(dòng)的傾向，是一種不斷追求，不斷滿足的心理狀態(tài)。教晨穩(wěn)同學(xué)本學(xué)期注冊(cè)了社交禮儀課程，無(wú)意中從電大學(xué)習(xí)資源網(wǎng)上看到一個(gè)毛老師的視頻教學(xué)，學(xué)習(xí)網(wǎng)上資源102小時(shí)，對(duì)此產(chǎn)生了極大興趣。怎樣能讓同學(xué)們不間斷地學(xué)習(xí)本課程、吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)本課程的欲望？筆者的經(jīng)驗(yàn)是：設(shè)計(jì)一系列與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的主題帖，學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題帖要具有層次性、趣味性、實(shí)用性和啟發(fā)性，學(xué)生根據(jù)主題貼的問(wèn)題基本上了解教材基本內(nèi)容，利用學(xué)習(xí)資源網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源逐步引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)本課程，最終要掌握本課程的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提。其次，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)習(xí)者生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。河南電大2014屆漢語(yǔ)言文學(xué)（專）王亞男同學(xué)對(duì)此深有體會(huì)，他說(shuō)：“本身以為自己工作的這幾年已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多社會(huì)禮儀知識(shí)，領(lǐng)取書(shū)本時(shí)認(rèn)為這個(gè)課程沒(méi)有什么可以讓我學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。可是當(dāng)我聽(tīng)完毛老師講的視頻課，仔細(xì)把書(shū)本看了一遍之后我覺(jué)得這個(gè)要比我自己所認(rèn)知的知識(shí)面更寬更具體，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)之后我覺(jué)得我對(duì)社會(huì)禮儀有了全新的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，讓我更加完善了個(gè)人的素質(zhì)與品德修養(yǎng)，相信對(duì)我以后會(huì)幫助很大。謝謝老師?！痹俅?，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，就要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化。教晨穩(wěn)同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上資源最大的體會(huì)：我知道怎么穿衣服，怎么化妝，怎么與人溝通非常實(shí)用?！鄙缃欢Y儀有一章節(jié)的內(nèi)容講到穿衣的三原則問(wèn)題，我就給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，講女孩子的化妝技巧以及與人的溝通技巧，牢牢吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的效果。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有選擇地靈活使用不同的教學(xué)技巧，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以運(yùn)用不同的方法來(lái)闡述和表現(xiàn)，教師的教學(xué)活動(dòng)要多樣化、實(shí)用化、通俗易懂化，盡量調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)參與老師組織的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率。河南電大2015屆漢語(yǔ)言文學(xué)（專）的周珊珊同學(xué)說(shuō)：“毛老師好，通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀自身也得到了修養(yǎng)。您布置的練習(xí)題我做完了，然后進(jìn)行網(wǎng)上練習(xí)和考試。我已經(jīng)考了100分。再次謝謝毛老師，您辛苦啦！”老師的幸福感，成就感，不是由物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)獲得的，而是來(lái)自學(xué)生的認(rèn)可，為學(xué)生心理上傳遞正能量，生活中給學(xué)生啟發(fā)，學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通，使他們能夠在工作、學(xué)習(xí)、生活中按照實(shí)際需要把所學(xué)的知識(shí)重新組合，去解決實(shí)際問(wèn)題，從而在解決實(shí)際問(wèn)題中獲得滿足感、幸福感！

三、享受學(xué)生學(xué)習(xí)效果的幸福

根據(jù)美國(guó)教育家布魯納的學(xué)習(xí)內(nèi)外動(dòng)機(jī)理論，延伸為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三大措施，通過(guò)教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用三種措施才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高，學(xué)習(xí)時(shí)效長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果好。首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本課程論壇的置頂帖是一位考試滿分同學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)，利用成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓別的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己通過(guò)學(xué)習(xí)也能取得成功。通過(guò)樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，向?qū)W習(xí)者提供獲取學(xué)習(xí)資源的途徑及學(xué)習(xí)方法，使他們能夠更好地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，避免因?qū)W習(xí)效果差而喪失學(xué)習(xí)興趣。［3］其次，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、責(zé)任感、獨(dú)立性。增強(qiáng)學(xué)生自信心，自身的成功未必能夠提升自信心，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成功是由于自己具備成功的條件并且通過(guò)努力學(xué)習(xí)才可以成功。河南電大2014年秋季行政管理（專）的黃保全同學(xué)說(shuō)：“平時(shí)每天抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)資源網(wǎng)上的視頻，利用一周時(shí)間把課本翻看了一遍，今天接到老師的通知后，開(kāi)始準(zhǔn)備考試，考試了3次，第一次72分，第二次87分，第三次98分，這也是我上學(xué)以來(lái)的最好成績(jī)，我真棒！對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了信心。謝謝毛老師。”如果學(xué)生認(rèn)為他們能獲得好的成績(jī)是老師出的考試題簡(jiǎn)單或者是自己的運(yùn)氣好，那么他們是不會(huì)對(duì)將來(lái)的成功充滿自信的。最后，促使學(xué)生有正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與努力方向。河南電大2014屆行政管理（專）的凌麗同學(xué)說(shuō)：“我是今年新生，領(lǐng)了書(shū)后，感覺(jué)社交禮儀這門課不是專業(yè)課，馬馬虎虎學(xué)學(xué)就可以了，打開(kāi)學(xué)習(xí)頁(yè)面點(diǎn)考試，就有提示必須先學(xué)習(xí)視頻資源，然后做練習(xí)，最后考試。于是就打開(kāi)視頻課看看，不料就被深深吸引了，講得真好，很實(shí)用，都是生活中需要和能夠用到的，看到第六章時(shí)做了練習(xí)一，沒(méi)想到得了90分，很受鼓舞，就繼續(xù)學(xué)習(xí)，再練習(xí)，就這樣一路學(xué)學(xué)練練，第一次考試得了92分，不是很好，但感覺(jué)自己努力了，也有收獲，總之是很好的一門課，學(xué)得很開(kāi)心！給自己打打氣，繼續(xù)努力！”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到快樂(lè)感、滿足感和自豪感，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感，提升老師對(duì)教學(xué)效果的滿意感。

四、享受學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程的幸福

“以學(xué)為主”“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”三大學(xué)習(xí)模式為主體的教育理念是電大教師工作時(shí)遵循的原則。參加電大學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線或者是線下學(xué)習(xí)，對(duì)課程的學(xué)習(xí)基本上都處在摸索階段，有時(shí)候感覺(jué)很迷茫很無(wú)助，教會(huì)學(xué)生自己幫助自己，然后再幫助別人。提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的互惠空間，社交禮儀課程論壇置頂帖里有20多位同學(xué)分享了他們的學(xué)習(xí)過(guò)程及考試的心得體會(huì)，讓部分感覺(jué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。河南電大2015屆會(huì)計(jì)學(xué)（財(cái)會(huì)方向）（專）的李智慧同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“我個(gè)人在網(wǎng)上學(xué)習(xí)就是有時(shí)間就學(xué)，看視頻要看一個(gè)學(xué)明白一個(gè)，不要將視頻或課件一掛就可以啦，不知道的就發(fā)帖問(wèn)老師，老師會(huì)及時(shí)回答我們的，等老師回答后再對(duì)準(zhǔn)課件進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，將練習(xí)題下載下來(lái)模擬試卷要求做題加深印象，只要將練習(xí)題做好，考試不會(huì)很難的，在這里我首先對(duì)毛老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)表示衷心的感謝并祝你工作順利、萬(wàn)事如意。同時(shí)預(yù)祝同學(xué)們都考出滿意的成績(jī)，謝謝?！焙幽想姶?015年春季工商管理（工商企業(yè)管理方向）（專）的潘利帥同學(xué)說(shuō)：“多做練習(xí)題，多看練習(xí)題，就能考高分。通過(guò)禮儀這門課程明白得太多了，原來(lái)禮儀有這么多的學(xué)問(wèn)，禮儀太有意思啦。一開(kāi)始會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)禮儀無(wú)聊，學(xué)著學(xué)著就愛(ài)上這門課程啦。老師向您報(bào)告，我考了97分，謝謝老師?！迸死麕浲瑢W(xué)短短幾句話就告訴了同學(xué)們?nèi)〉酶叻值拿丶?。學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，反過(guò)來(lái)學(xué)生還能夠?qū)W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)技巧與他人分享，使學(xué)生從心理上對(duì)自己學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生認(rèn)同感及滿足感。

五、享受與學(xué)生一起成長(zhǎng)的幸福

社交禮儀課程是河南電大教育專業(yè)里的一門通識(shí)課程，2014年秋季共有14522個(gè)學(xué)生注冊(cè)這門課程，學(xué)生在課程論壇發(fā)帖7738次，教師回復(fù)學(xué)生帖5266個(gè)（本課程有兩個(gè)老師參與回答學(xué)生問(wèn)題），獲得學(xué)生的好評(píng)帖546個(gè)，每一學(xué)期這門課程的好評(píng)帖基本上是最多的，這并不意味著教師回復(fù)同學(xué)們帖子的內(nèi)容有多經(jīng)典，而是同學(xué)們通過(guò)理論的學(xué)習(xí)提高了自身的素養(yǎng)。河南電大2014屆財(cái)會(huì)方向（專）的馬紅超同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)在電大教育的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。除了獲得更多的知識(shí)和技能外，還擴(kuò)大了我的社交范圍，結(jié)識(shí)了一批良師益友，結(jié)識(shí)了一批工作認(rèn)真、極其負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦、愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)一流的老師們，他們無(wú)論是學(xué)識(shí)還是為人都讓我非常敬佩，無(wú)論我遇到什么問(wèn)題，無(wú)論是不是在休息時(shí)間，只要我有問(wèn)題發(fā)帖，老師都能很快回復(fù)。老師的敬業(yè)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，是我以后工作學(xué)習(xí)生活中的楷模?！焙幽想姶?014屆會(huì)計(jì)學(xué)（財(cái)會(huì)方向）（專）的畢小霞同學(xué)說(shuō)：“以前總覺(jué)得參加電大教育的學(xué)習(xí)只是單純地為了拿到一紙文憑，但自從深入學(xué)習(xí)了各方面課程和知識(shí)后，改變了自已的認(rèn)知，特別是通過(guò)對(duì)社交禮議這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多日常所不了解的東西，掌握了人際交往、工作、生活中許多以前沒(méi)注意過(guò)的細(xì)節(jié)，讓自己在以后的工作和生活中更加注意禮儀方面的修養(yǎng)，為自身各方面的提高打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。老師你是我以后學(xué)習(xí)的榜樣?！碑呅∠纪瑢W(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)代表了一部分同學(xué)參加電大教育學(xué)習(xí)的心理，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，改變了自己對(duì)電大教育的定位，對(duì)學(xué)習(xí)效果的認(rèn)知，增強(qiáng)了自己適應(yīng)社會(huì)的信心。河南電大2014屆法學(xué)（專）的韋超杰同學(xué)說(shuō)：“不要靠饋贈(zèng)來(lái)獲得一個(gè)朋友，你須貢獻(xiàn)你誠(chéng)摯的愛(ài)，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)贏得一個(gè)人的心?！笨梢?jiàn)在與人交往時(shí)，真誠(chéng)尊重是禮儀的首要原則，只有真誠(chéng)待人，尊重他人，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系。真誠(chéng)和尊重是相輔相成的。最近讀過(guò)禮儀書(shū)后，確實(shí)在日常的待人接物中發(fā)揮了作用。“生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，然后將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐是成人學(xué)習(xí)的共性”。通過(guò)給同學(xué)們上這門課程，筆者自己受益也非常大，學(xué)生就是老師的一面鏡子，如果老師在上課中做到愛(ài)崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)中尊敬老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)，回報(bào)社會(huì)。

幸福式教學(xué)在河南電大教育教學(xué)模式的應(yīng)用，體現(xiàn)了教師在教學(xué)中獲得的幸福感，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，“使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中體現(xiàn)到互惠心、求勝心、好奇心，競(jìng)爭(zhēng)和分?jǐn)?shù)的刺激，使苦澀無(wú)味的理論與自己的生活聯(lián)系起來(lái)”。［4］通過(guò)教師各種形式的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)情境，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中、做練習(xí)題和取得好的成績(jī)時(shí)都充滿著幸福感，讓學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是件艱辛痛苦的事情，而是一件快樂(lè)愉悅的事情，讓學(xué)習(xí)階段所學(xué)的知識(shí)真正融入學(xué)生的心靈軌道，讓苦澀無(wú)味的理論變得豐富多彩。

［1］吳棟成.引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略［J］.西藏教育，2015，（1）：18-20.

［2］黃勤新.讓思維的火花在問(wèn)題中點(diǎn)燃［J］.中國(guó)校外教育，2010，（4）：127-128.

［3］陳旭.情境討論、榜樣學(xué)習(xí)和角色扮演對(duì)兒童助人行為影響的實(shí)驗(yàn)研究［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1995，（1）：30-35.

［4］何麗芬，姚永強(qiáng).感悟式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)證研究［J］．西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013，（5）：95-99.

G724.4

A

1671-2862（2016）04-0090-03

2016-04-28

毛素芝，女，河南扶溝人，河南廣播電視大學(xué)人文與公共管理學(xué)院副教授，研究方向：行政管理。