張新祥

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院，江蘇徐州221116)

煤炭類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)困境與路徑

張新祥

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院，江蘇徐州221116)

煤炭專(zhuān)業(yè);大學(xué)英語(yǔ);困境;路徑

當(dāng)前國(guó)內(nèi)和國(guó)際煤炭市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，作為煤炭類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅應(yīng)該具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要具備良好的英語(yǔ)能力。由于種種原因，煤炭類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上往往存在厭學(xué)情緒嚴(yán)重、自主學(xué)習(xí)能力弱、缺乏國(guó)際化視野等問(wèn)題。通過(guò)分析這些問(wèn)題的癥結(jié)，并提出相應(yīng)的對(duì)策，能幫助煤炭類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教師有針對(duì)性的調(diào)整教師思路和教學(xué)策略，從而更好的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型煤炭人才。

一直以來(lái)，煤炭都是我國(guó)主要能源之一。作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可替代的基礎(chǔ)能源，煤炭在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中占有極其重要的地位，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著不可替代的推動(dòng)作用。隨著全球一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，煤炭行業(yè)和世界的交流也在不斷增加。中國(guó)的煤炭行業(yè)要想?yún)⑴c到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中去，成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一部分，煤炭企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員在具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該具備良好的英語(yǔ)水平。目前不少煤炭類(lèi)院校也意識(shí)到英語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)生涯的重要性，對(duì)于煤炭相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也提出了更高的要求，要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能，還要具有一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力，要求學(xué)生能夠閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)，能用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流，能用英語(yǔ)撰寫(xiě)論文并在國(guó)外期刊發(fā)表?？傊?，希望學(xué)生借助于英語(yǔ)這一國(guó)際化語(yǔ)言，能及時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)煤炭專(zhuān)業(yè)技術(shù)，掌握世界煤炭領(lǐng)域前沿的科技發(fā)展動(dòng)向。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前煤炭類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著一些困境，影響著煤炭專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、當(dāng)前煤炭類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境

(一)學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重

根據(jù)筆者在煤炭高校多年執(zhí)教的經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)課堂上，有部分學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn)真，經(jīng)常做一些和課堂無(wú)關(guān)的事情，玩手機(jī)甚至睡覺(jué)。通過(guò)觀察和研究發(fā)現(xiàn)，其原因主要有以下幾個(gè)方面:首先，學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨著大學(xué)的擴(kuò)招和高考報(bào)考人數(shù)的減少，現(xiàn)在的大學(xué)呈現(xiàn)"寬進(jìn)寬出"的態(tài)勢(shì)。這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有太多的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于課程學(xué)習(xí)特別是通識(shí)課的學(xué)習(xí)不太重視。許多學(xué)生沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，認(rèn)為考上大學(xué)、順利畢業(yè)、找到工作，就是自己的終極目標(biāo)，認(rèn)為英語(yǔ)在以后的工作中用處不大。此外，目前大部分高校都已經(jīng)把四級(jí)考試和學(xué)位脫鉤，這更是給學(xué)生造成了"英語(yǔ)不重要"的印象，為他們放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的惰性提供了沃土。其次，英語(yǔ)課程內(nèi)容的和實(shí)際脫鉤也是造成學(xué)生厭學(xué)的原因之一。英語(yǔ)語(yǔ)言是在不斷發(fā)展的，鮮活的語(yǔ)言?xún)?nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而由于種種原因，大學(xué)英語(yǔ)使用的教材往往幾年甚至十幾年不變，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容失去興趣。最后，教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有一定的影響。部分教師還是習(xí)慣于老套的"填鴨式"教學(xué)方法，課堂上還是滔滔不絕的講授語(yǔ)法和詞匯，不注意學(xué)生的互動(dòng)和參與。這種機(jī)械死板的教學(xué)方法使英語(yǔ)教學(xué)更加枯燥乏味，導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(二)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力弱

由于行業(yè)特色的原因，煤炭類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)。一方面，這些學(xué)生能吃苦，忠厚老實(shí)，勤奮好學(xué);一方面，由于基礎(chǔ)教育水平的不均衡發(fā)展，來(lái)自這些地區(qū)的學(xué)生英語(yǔ)水平比較低，具體表現(xiàn)在:發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、聽(tīng)說(shuō)能力弱。由于教育水平和地方方言的影響，部分學(xué)生的發(fā)音不是特別標(biāo)準(zhǔn)，往往存在著讀不準(zhǔn)、聽(tīng)不懂、說(shuō)不明白的現(xiàn)象。這嚴(yán)重的影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不少高校開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)輔助教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件，但同時(shí)也要求學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力作為高校大學(xué)生一種重要的學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)得到眾多學(xué)者的重視，高校也開(kāi)始關(guān)注如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，煤炭院校也不例外。但是由于多年的應(yīng)試教育養(yǎng)成的習(xí)慣，學(xué)生們都習(xí)慣了"唯分?jǐn)?shù)論"和"填鴨式"的教學(xué)方法。成績(jī)的優(yōu)劣是評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的死記硬背，這對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究非常不利。枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，更不用說(shuō)培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。另外，目前我國(guó)高校教學(xué)模式依然為講授法為主。對(duì)于授課教師和課堂內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有太多自主選擇權(quán)，這不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不利于其自主學(xué)習(xí)能力的提升。

(三)學(xué)生缺乏國(guó)際化視野

在全球競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家的發(fā)展需要更多高質(zhì)量的具有國(guó)際視野的專(zhuān)業(yè)人才。［1］《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出了提高我國(guó)教育國(guó)際化水平的目標(biāo):"適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野通曉國(guó)際規(guī)則能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。"［2］在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，拓寬學(xué)生國(guó)際化視野主要是指在提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使學(xué)生在和西方人交流的過(guò)程中，能了解并理解中西方的在政治、風(fēng)俗、宗教、人文等方面存在的差異，在參與處理國(guó)際貿(mào)易的過(guò)程中，能拋開(kāi)文化偏見(jiàn)，用專(zhuān)業(yè)的態(tài)度完成工作。

但是在實(shí)際教學(xué)中，由于傳統(tǒng)思想的影響，煤炭類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往還習(xí)慣于傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，他們還是過(guò)度重視語(yǔ)法和詞匯，過(guò)分辨析近義短語(yǔ)和詞匯的差異。另外，由于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生都非常重視英語(yǔ)的四、六級(jí)考試，平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也往往圍繞著英語(yǔ)考級(jí)進(jìn)行。這樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目的往往造就了學(xué)生高分低能的現(xiàn)象，學(xué)生雖然獲得了四級(jí)甚至六級(jí)的證書(shū)，但是其英語(yǔ)運(yùn)用能力卻不足。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生英語(yǔ)水平和社會(huì)需求脫節(jié)，無(wú)法適應(yīng)實(shí)際工作的需要。

二、煤炭類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)路徑

(一)多舉并重，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。教師在學(xué)期開(kāi)始就應(yīng)該通過(guò)具體生動(dòng)的案例給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在國(guó)際上的地位和影響以及英語(yǔ)對(duì)日后工作學(xué)習(xí)的幫助，讓學(xué)生明白英語(yǔ)對(duì)自己以后工作學(xué)習(xí)的重要意義。其次，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該能夠超越教材，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他渠道獲得新鮮的教學(xué)素材，拉近學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師也可以適當(dāng)?shù)倪x用一些和煤炭相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感到"學(xué)有所用"。再次，在教學(xué)方法上，教師要能積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)要能善于利用多媒體技術(shù)，擴(kuò)大教學(xué)的信息量，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和生動(dòng)性，營(yíng)造豐富多彩的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，要改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估方式，采用"形成性評(píng)價(jià)"方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度，而不是只關(guān)注最后的考試成績(jī)。

在利用種種手段提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也不能放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本--詞匯。雖然詞匯的記憶單調(diào)枯燥，但詞匯確確實(shí)實(shí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根基，一切成功的語(yǔ)言行為都是建立豐富的詞匯基礎(chǔ)之上。教師可以改變?cè)~匯的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生使用單詞軟件來(lái)進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的能動(dòng)性和趣味性。

(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

Holec(1981)認(rèn)為，自主是"對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力"，學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)的能力，意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法，能夠確定學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。［3］隨著國(guó)際化的發(fā)展，煤炭行業(yè)逐步在走向世界，我們要培養(yǎng)復(fù)合型的煤炭專(zhuān)業(yè)人才，那就必須讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，使其在今后的學(xué)習(xí)、工作中能快速地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。首先，教師要轉(zhuǎn)變角色。教師不應(yīng)該還是以前那種傳統(tǒng)的課堂"知識(shí)講解者"，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、督導(dǎo)者、指導(dǎo)者、協(xié)助者，幫助學(xué)生完成課程的學(xué)習(xí)。要善于把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。其次，在教學(xué)過(guò)程中，要采取新穎、靈活多變的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老套的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不斷更新和變化，可以使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。最后，要注意對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。自主學(xué)習(xí)并不是完全的放任學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有教師的監(jiān)督，學(xué)生沒(méi)有壓力，學(xué)習(xí)效果必然低下;如果沒(méi)有教師的及時(shí)評(píng)估和反饋，學(xué)生將逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和參與的積極性，同時(shí)也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，從而改正和提高。因此，建立一種有效的機(jī)制來(lái)監(jiān)督學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予有效的評(píng)估就變得尤為重要。

(三)提高跨文化交際能力，開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際化視野

通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備良好的跨文化交際能力和國(guó)際化視野，為參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與實(shí)現(xiàn)文化傳播打下良好基礎(chǔ)，不僅有助于提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且有助于提升我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。［4］大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際化視野，具體可以從以下幾個(gè)方面入手:首先，教學(xué)內(nèi)容上，要以教材為基礎(chǔ)，大力拓展。在講解重點(diǎn)單詞時(shí)，將詞匯知識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)與文化知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)分析細(xì)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合主題介紹文化背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材文章所涉及的題材和主題進(jìn)行跨文化的探索和研究。另外，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)一些國(guó)際化考試的課程，比如IELTS和TOEFL，讓學(xué)生盡早熟悉這些國(guó)際權(quán)威語(yǔ)言考試形式和考試技巧，為將來(lái)的深造和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。其次，在教學(xué)方法上，教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，采用"浸入式"教學(xué)方法。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在講解語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該盡量創(chuàng)造和所學(xué)內(nèi)容相一致的情景，讓學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解語(yǔ)言材料。最后，在師資方面，要使教師國(guó)際化。這里的國(guó)際化并不是完全聘用外籍教師，而是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓本校的英語(yǔ)教師有出國(guó)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，開(kāi)拓國(guó)際化視野。另外，也可以借鑒中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的做法，為大一新生聘請(qǐng)外教擔(dān)任口語(yǔ)課的教師，讓學(xué)生在入學(xué)之后就能和外籍教師有"親密接觸"，從而能和外教進(jìn)行文化交流。事實(shí)證明，這一舉措這非常有利于拓展學(xué)生的國(guó)際化視野。

三、結(jié)語(yǔ)

煤炭在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。雖然我國(guó)現(xiàn)階段大力提倡發(fā)展和使用清潔環(huán)保能源，但是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和具體國(guó)情決定著短期內(nèi)我國(guó)使用煤炭的現(xiàn)狀仍不能改變。要想使我國(guó)的煤炭行業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展，使我國(guó)的煤炭行業(yè)能在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須培養(yǎng)出既具有出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具備良好外語(yǔ)水平的人才。煤炭專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該正視當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，積極制定對(duì)策，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的國(guó)際化視野，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型煤炭人才。

［1］李平.英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際視野與胸襟之研究［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2011(4) :100-104.

［2］國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) ［Z］.2010-07-29.

［3］Holec，H.Autonomy and Foreign Language Learning［M］.Oxford:Pergamon Press，1981.

［4］李濤.大學(xué)英語(yǔ)課改下學(xué)生國(guó)際化視野的培養(yǎng)與研究--以中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院為例［J］.科教文匯，2013(1) :109-110.

A Research of the Dilemmas and Routes of College English Teaching for Students Majoring in Coal Mining

ZHANG Xin-xiang
(School of Foreign Studies，China University of Mining and Technology，Xuzhou Jiangsu 221116，China)

coal mining; college English; dilemma; route

Facing the fierce competition in current domestic and international coal market，students majoring in coal mining should have not only good professional quality，as well as good English competence.Due to various reasons，students majoring in coal mining have many problems in English learning，such as serious learning weariness，weak autonomous learning ability，lack of international vision，etc..Analyzing the root of these problems and putting forward the corresponding countermeasures，this paper can help college English teachers adjust their concepts and teaching strategies for English teaching，which can help improve students＇English level and cultivate excellent inner-disciplinary talents.

G642.4

A

2095-2708(2016) 02-0094-03

2015-10-12

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革與建設(shè)課題研究項(xiàng)目“隱性分層教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)性研究”(項(xiàng)目編號(hào):2013B10)。