何艷紅

摘 要：高校思想政治類課程和教學活動開展得如火如荼，實踐環(huán)節(jié)非常重要，因為現(xiàn)階段的思想政治課程出現(xiàn)了陷入僵局的危險，理論授課形式比較多，致使理論脫離實際，讓很多學生失去了對思想政治類課程和活動的興趣。本文從思想政治課社會實踐教學中的關(guān)系、思想政治課社會實踐教學中存在的問題、思想政治課社會實踐教學體系的建構(gòu)途徑等三個方面探討了高校思想政治課社會實踐教學體系的建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治課；社會實踐；教學體系；建構(gòu)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-10-19

一、高校思想政治課社會實踐教學中的關(guān)系

1.教師與學生的關(guān)系

在理論課程中加大實踐力度，首先要解決的就是師生間的關(guān)系。在素質(zhì)教育的要求下，師生關(guān)系應該是主導和主體的關(guān)系，教師在教學活動中充當引導者，教會學生怎樣學習，教師指導學生自主完成教學任務(wù)；而學生在實踐環(huán)節(jié)中的角色應該是學習者，由教師指引，獨立完成實踐環(huán)節(jié)，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而鍛煉學生的獨立能力、創(chuàng)新能力、學習能力等。

2.理論和實踐的關(guān)系

思想政治課程的教育多是以理論為主，作用于大學生的思想和心理，從而塑造良好的個性，保證大學生的心理健康。加入實踐環(huán)節(jié)，并不意味著要削弱理論教學的地位，而是要合理處理二者關(guān)系，使其和諧發(fā)展，共同完成思想政治教育。一方面，理論教育要進一步加強，抓緊有限的時間，讓學生掌握系統(tǒng)的、完整的知識，為學生建造一個思想政治理論的體系，并用理論知識指導社會實踐。另一方面，社會實踐環(huán)節(jié)要依托于理論知識，選擇與思想政治教育有密切聯(lián)系的實踐內(nèi)容，幫助大學生在教學活動中理論與實踐相結(jié)合，在實踐中檢驗理論知識，從而解決問題。

3.實踐與學生就業(yè)的關(guān)系

首先，要注意樹立學生正確的就業(yè)觀念，思想政治教育是作用于學生心理的教育，應該在實踐環(huán)節(jié)中教會學生腳踏實地，防止好高騖遠和精英意識，樹立正確的就業(yè)觀念。其次，要注意樹立學生正確的價值觀念，社會上的林林總總?cè)菀赘g大學生的心智，將大學生引上一條錯誤的發(fā)展道路，因此，要讓大學生在實踐中具有辨別是非的能力，并且拒絕金錢和權(quán)利的誘惑，從而發(fā)展學生良好的個性。最后，培養(yǎng)大學生的責任感，在實際工作中，責任意識非常重要，這決定了大學生是否能夠在工作中擁有堅定的意志品質(zhì)，積極應對工作上出現(xiàn)的各種問題。

二、高校思想政治課社會實踐教學中存在的問題

1.對于實踐教學的認識不足

實踐教學課時的逐漸增多，必然要壓縮理論課程，是對傳統(tǒng)教學固有模式的一種轉(zhuǎn)變，需要高校師生提高對于思想政治課社會實踐教學的認識。但是，目前的情況卻是對于實踐教學環(huán)節(jié)的重視程度不夠，認識水平也不足，師生還停留在理論教學的階段，認為實踐教學就是自習，或者是完成一個作業(yè)、寫一篇論文就可以了。因此，要想將大學生培養(yǎng)成一名堅定的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，需要師生都對實踐教學環(huán)節(jié)擁有足夠的認識，徹底摒除不以為然的思想傾向，有計劃、有目的地開展實踐教學活動。

2.實踐教學環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新性

近年來，很多高校已經(jīng)認識到了社會實踐教學活動對于提升高校思想政治教學質(zhì)量的重要性，因此，在實際教學中逐漸擴展實踐范圍、延長實踐時間，為大學生提供更多的機會參與社會實踐，從而促進高校思想政治課程的有效開展。但是，長時間來始終無法取得明顯的效果，主要原因就是實踐教學環(huán)節(jié)一成不變，嚴重缺乏創(chuàng)新性。如很多學生對待思想政治課的實踐環(huán)節(jié)比較隨意，教師安排的實踐任務(wù)也就無非是查閱資料、形成文章。

3.實踐經(jīng)費無法落實

要想積極開展社會實踐，并保證實踐教學活動取得一定的效果，需要學校投入一定的經(jīng)費，才能保證實踐教學活動的有效性和豐富性。但是，學校對于學生社會實踐方面的支出明顯不足，實踐經(jīng)費無法落實已經(jīng)成為影響思想政治課社會實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題之一，高校的經(jīng)費主要用于校區(qū)建設(shè)、場館維修、師資建設(shè)、科研活動等項目上，而對于學生發(fā)展也投入了大量資金，因此能夠被用于社會實踐的經(jīng)費自然不足，從而影響社會實踐環(huán)節(jié)的規(guī)模和質(zhì)量，導致了對思想政治教育課程發(fā)展的嚴重影響。

4.落實實踐活動存在現(xiàn)實問題

盡管實踐活動對于提高高校思想政治教育有著積極意義，但是落實到現(xiàn)實教育活動中，卻存在著很大的問題，如果不提前計劃、妥善協(xié)商，那么實踐活動也只能是空泛的想象，無法取得效果。社會實踐活動的開展要牽涉到的高校部門太多，教務(wù)部門、學生部門、保衛(wèi)部門等都要協(xié)調(diào)工作；另外，學生集體參與社會實踐，人數(shù)眾多，需要事先聯(lián)系社會團體、企業(yè)、食宿地點等。無論是從高校本身思考，還是從實踐單位考慮，都需要事先解決實際問題，才能充分落實社會實踐活動。

三、高校思想政治課社會實踐教學體系的建構(gòu)途徑

1.課內(nèi)實踐教學

在思想政治課程中，有一些內(nèi)容需要學生自己學習，而且為了培養(yǎng)大學生獨立學習的能力和習慣，教師可以安排一些課內(nèi)實踐教學的內(nèi)容，由學生獨立完成，以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和學習能力。也可以分組完成實踐教學內(nèi)容，事先根據(jù)學生能力、性格等的差異分成不同的組，從而培養(yǎng)大學生的團隊意識和協(xié)作能力。課內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)不能脫離教材內(nèi)容，應該以教學難點和拓展內(nèi)容為主。

2.校內(nèi)實踐教學

在學校內(nèi)部完成的實踐教學環(huán)節(jié)即為“校內(nèi)實踐教學”，是教師根據(jù)課程進度和教學目標安排的實踐活動，活動場所被設(shè)定在學校內(nèi)部。作為思想政治教學活動的一部分，實踐環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)大學生的能力、端正大學生的心態(tài)、完善大學生的個性、陶冶大學生的情操、提升大學生的素質(zhì)等，因此，只要是對大學生的身心健康有促進作用的實踐活動都可以納入進來。

3.校外實踐活動

社會實踐的開展要保證校內(nèi)活動和校外活動相結(jié)合，讓學生多參加校外實踐活動可以增長見識、開闊視野，為大學生日后走上社會奠定基礎(chǔ)。在思想政治教育的要求下，教師可以帶領(lǐng)大學生到校外參加體力活動。

4.專業(yè)實踐教育

思想政治課程作為大學生的公共基礎(chǔ)課，在大學教育中占有很大的比重，但是為了進一步提升思想政治教育的質(zhì)量，應該積極拓展與大學生專業(yè)教育融合之路，二者和諧共融，避免脫節(jié)，共同對大學生的教育起作用。例如，專業(yè)課中教師會安排一些實踐環(huán)節(jié)，因此，思想政治專業(yè)教師可以與專業(yè)課教師取得聯(lián)系，在實踐中既提高專業(yè)能力，也完成思想政治教育任務(wù)。

高校的思想政治教育對大學生的成長、成才有著重要影響，對于端正大學生的價值觀、學習觀、就業(yè)觀、世界觀等，都具有突出作用，因此，高校應該著力開展思想政治教育，從而建設(shè)大學生的心理工程，培養(yǎng)堅定而合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

[1]余展洪.求真、求實、求效——論高校思想政治課社會實踐教學體系的建構(gòu)[J].前沿， 2012，（10）：91-92.

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