吳　瑩（黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150060）

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多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式高職警務(wù)英語教學(xué)

吳瑩
（黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150060）

摘要：交互式教學(xué)法是高職英語教學(xué)中使用廣泛而有效的教學(xué)方法，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代英語教學(xué)的有效技術(shù)支撐。教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論，找到多媒體技術(shù)與交互式英語教學(xué)的有效結(jié)合方法，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。文章通過探討多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互式教學(xué)模式在高職警務(wù)英語課堂中的應(yīng)用，力求找到更實用、有效的交互式教學(xué)模式，使高職院校警務(wù)英語課堂教學(xué)有突破性的改觀。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)；交互式；高職警務(wù)英語教學(xué)

一、交互式教學(xué)的定義及理論基礎(chǔ)

交互式教學(xué)（Reciprocal Teaching）是美國教育心理學(xué)家布朗和帕林薩（A.L.Brown&A.S.Palincsar）提出的旨在改善學(xué)生閱讀理解和自我學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。交互式教學(xué)法的研究者指出：語言教學(xué)過程是交互的，這種活動是師生、生生、小組以及師生通過媒體共同參與的雙向或多向的互動過程。交互式教學(xué)法是以交際法理論為理論基礎(chǔ)，以提高學(xué)生應(yīng)用能力為導(dǎo)向的教學(xué)模式。交互式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)因材施教，講求實效。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校警務(wù)英語課堂采用交互式教學(xué)模式的必要性

教育部高等教育司于2007年10月出版的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》根據(jù)現(xiàn)代英語教學(xué)的特點對英語課程的教學(xué)模式提出了要求：“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，新的教學(xué)模式尤其要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。”

在高職警官院校，警務(wù)英語屬于公共基礎(chǔ)課，課時一般是每周四節(jié)，教學(xué)內(nèi)容以警務(wù)英語為主，在課堂上完成教材規(guī)定內(nèi)容的同時，學(xué)生的實踐練習(xí)時間并不充足。由于高職學(xué)生英語基礎(chǔ)存在一定的不足，而警務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容又有一定的難度，應(yīng)用實用的教學(xué)模式、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就顯得十分必要。根據(jù)對黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，85%的學(xué)生認(rèn)為英語課堂需要更多的互動活動。對學(xué)生來說，豐富多彩的課堂更具吸引力。在教學(xué)中，如果采用傳統(tǒng)方式教學(xué)，很難使學(xué)生整節(jié)課都集中精力。有些學(xué)生會產(chǎn)生疲憊感，甚至造成知識無法輸入的情況，非常不利于知識的掌握也無法實現(xiàn)英語的實踐。因此，師生之間進(jìn)行交互式活動是教學(xué)中不可忽視的重要教學(xué)手段。

多媒體網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式使學(xué)生能根據(jù)從課件或網(wǎng)絡(luò)中獲取的有效信息，自己建構(gòu)知識，多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生提高英語綜合運用能力有很大的幫助。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互式教學(xué)模式在高職警務(wù)英語教學(xué)中的運用

交互式教學(xué)模式的教學(xué)原則是以學(xué)生為中心。在課堂教學(xué)中，教師要運用交互教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動。教師還要利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實情景、組織豐富多彩的交互學(xué)習(xí)活動、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外知識的擴(kuò)展，使學(xué)生能夠在今后的工作環(huán)境中運用所學(xué)警務(wù)英語進(jìn)行有效的交際活動。

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過真實材料進(jìn)行觀察模仿是英語學(xué)習(xí)的主要途徑之一，多媒體網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)旨在為學(xué)生提供大量觀察實踐機(jī)會，提高語言交際能力。例如，在講授警務(wù)英語的過程中，教師可以利用PowerPoint等教學(xué)軟件把知識文化與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，精心制作課件。根據(jù)警務(wù)英語口語的教學(xué)內(nèi)容，依照涉外警務(wù)工作可能會遇到的各種情景，從網(wǎng)絡(luò)等媒體引入國外警察抓捕的影視材料或紀(jì)錄片，給學(xué)生提供真實的語言材料，為教學(xué)提供相應(yīng)背景知識，使學(xué)生身臨其境地感受警務(wù)英語的使用環(huán)境，切實感受到警務(wù)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）以交互教學(xué)模式為基礎(chǔ)，豐富課堂活動

在多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境下，警務(wù)英語課堂的交互的方式可以多種多樣。豐富的課堂活動才能吸引學(xué)生的長時注意，保持全班大多數(shù)學(xué)生在課堂處于精神高度集中的狀態(tài)，課堂才能更有效率。

1.師生互動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語課堂，首先要實現(xiàn)師生的有效互動，每節(jié)課的教學(xué)重點教師都應(yīng)通過現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的實踐和練習(xí)。比如基本句型的操練應(yīng)該讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會，每個重點句型可以先聽錄音，然后讓學(xué)生跟讀、模仿、造句，循序漸進(jìn)。教師也要在學(xué)生展示句型時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在與教師的互動中增強(qiáng)信心，更積極地參與到課堂活動中來。

2.注重個體差異，進(jìn)行小組活動。交互式教學(xué)模式在英語教學(xué)實施過程中，考慮教學(xué)對象個體的差異是能否進(jìn)行有效課堂活動的重要因素。在授課過程中，教師可以將全班分為若干小組。教師可按照座位就近分組，可以每組指定一名口語表達(dá)能力強(qiáng)的組長，在討論問題時，組長帶領(lǐng)組員參與，進(jìn)行討論交流。在小組之間進(jìn)行討論或辯論的過程中，每位組員不僅能給組長提供資料，表達(dá)想法，還可以和其他組的成員辯論探討。這樣所有學(xué)生都能在組長的帶動下很好地分工合作，每位學(xué)生都能獲得相應(yīng)的實踐機(jī)會。

3.進(jìn)行多形式模擬訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)警務(wù)英語的過程中，可以選擇一些情節(jié)讓學(xué)生分組編排內(nèi)容并表演，比如，出入境檢查、抓捕罪犯、交通疏導(dǎo)等都是實用的警務(wù)用語，適合學(xué)生進(jìn)行角色扮演。在教學(xué)中，教師還可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里播放一段影片之后，再靜音播放一遍，讓學(xué)生根據(jù)影片的內(nèi)容自己編臺詞配音，分角色進(jìn)行展示，這種實踐方式可培養(yǎng)學(xué)生聽力、口語表達(dá)、模擬警務(wù)工作場景等方面的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊合作精神。在多媒體環(huán)境下的交互式課堂教學(xué)過程中，教師的定位是組織者和引導(dǎo)者，這種形式的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展課后活動和作業(yè)任務(wù)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境下，課后，學(xué)生和教師之間的交流通常十分多樣。第一，可以使用E-mail進(jìn)行非實時交互。教師可以建立一個公共電子信箱，將資料信息等上傳到公共郵箱里，供學(xué)生下載、閱讀。如果學(xué)生有疑難問題或要求可以隨時發(fā)送郵件給教師，教師收到后分別做出回信解答。第二，建立QQ群或微信群與學(xué)生進(jìn)行實時交互活動。這種方式不受時間限制，教師可以隨時布置問題或提供資料，讓學(xué)生討論或?qū)W習(xí)。學(xué)生也可以隨時提問題，教師可以隨時解答，方便快捷。第三，通過網(wǎng)絡(luò)布置任務(wù)并形成評價反饋。教師可以給學(xué)生布置上網(wǎng)完成的作業(yè)，讓學(xué)生自己課后收集資料，按要求制作幻燈片或上交文檔等，在課上展示、交流，然后進(jìn)行師生互動評價、總結(jié)。此外，教師也可以要求學(xué)生直接在網(wǎng)上完成作業(yè)，例如“作文批改網(wǎng)”。學(xué)生和教師注冊之后，教師可以布置作文題目，學(xué)生完成之后，網(wǎng)絡(luò)會自動給出分?jǐn)?shù)，提出修改意見。教師也可以進(jìn)行批改，經(jīng)過多次完善，學(xué)生的英語寫作能力、表達(dá)能力都能得到有效的加強(qiáng)。多媒體網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)創(chuàng)造了真實的語言教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從多個層面上接觸內(nèi)容廣泛的素材，并在交互活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和英語綜合能力。

四、結(jié)語

交互式教學(xué)是注重實效的現(xiàn)代教學(xué)方法，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將交互式教學(xué)模式應(yīng)用于高職警務(wù)英語教學(xué)能有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，改善英語課堂教學(xué)效果。教師在教學(xué)實踐中根據(jù)交互式教學(xué)模式的理論指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用其中，精心安排警務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，靈活運用相應(yīng)教學(xué)方法和手段，對提高高職學(xué)生英語實際應(yīng)用能力具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院2015年院級課題——基于交互式教學(xué)模式的警官學(xué)院英語教學(xué)改革與研究

作者簡介：吳瑩（1979－），女，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，研究方向：語言學(xué)、英語教學(xué)法。